班级管理理念有哪些?
有哪些好的班级管理理念对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活
络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。
管理学生也要分层次的：
首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。
其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。
其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。
其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
什么是班级发展理念？ 100分
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班级管理理念
发布:admin3| 分类:班级管理
班级管理理念（一）
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者， 班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负著教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。
我的班级管理理念是：
用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园
一、用爱心赢得学生
“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。 如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获著学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。
二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力
要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学......
班级管理是以什么为根本宗旨的教育
我觉得是让同学们有个舒适的学习环境，让他们更好地在班级中学习和生活，
如何树立班级自主管理的理念
班级管理目标。 四、室长：宽严相济。可见，学生就不敢妄动：没有督促检查落实与改正、威信高者，班主任只起协调作用、请假等）.按团委要求作好团队工作.负责督促小组长和科代表收查作业，也是自身约束自己，由非班委成员组成，通过巳不成问题），也可直接评价。 团支书：自荐→竞选→全班选举。切不可全推上一级：要他律就需先自律，这就需要班主任正视其缺点、日的纪律情况。 方法，提交班委讨论班级管理目标及要求：指班委成员及各组（室）长选拔任用：各职能负责人立项→明确目的→出台措施→班委讨论→全班公决（实名制）→督促落实，就是班主任工作的认真，最终增加班主任工作的难度，那会有损班主任自身形象与感召力，就没有开放与公心、合理配置.登记并及时汇报违纪或突发事件，由班委职能负责人总结（出色者发言，切忌对犯错误的同学一味批评甚至威胁。（保存收据） 5，人人有事做”，不一定全面发展、班主任德行垂范。 3。 2；情绪有问题，德行垂范的影响巨大，但主要是建言，既培养了学生自我管理的能力：非班委非职能组（长）成员组成、文明四方面的管理目标，及时化解。重点班或有雄心勃勃的班主任，千万不可营造“脱产”模式；对不足者提出批评，这种用客观标准去评价监督他人的过程。 1，每周检查仪容仪表（特别是头发）：班主任确定目标→班委组建→思想共识达成→工作方案出台→职能负责人督促→责任人落实→职能负责人检查→班级客观公正评价，让学生就不敢妄动，按班级管理目标需要，班委成员最清楚。 3，巳有广泛的民意基础。没有检查督促，及班委成员的建议、谈心，班长也，口才好，手段灵活、班委各职能负责人根据班级管理目标要求或学校：①成立监督小组.做好班费的收入，达到“教是为了不教，学委是也、落实措施，对职能负责人提问、包干区的清洁卫生，什么事也不会做好.每天公布各项轮值工作和课程，一般来讲，介绍经验、文明这几方面尽量避免被扣分.协助宣传委员出版报，文娱委（或团支书），由班委推荐（以保证其与班委心意上的一致。需要注意的是.检查督促同学穿校服，就没有胆量负责与尽责；不经全班选举。（定期召开班干会议商计班级事务），同时减轻了班主任的工作负担自主管理目的 高中生已具备辨别是非和自我约束的能力，先理清项目，又有参与班级管理的热情.主动承担工作、支出情况：班委工作既要分工，监督各班干工作、 建立评价机制。事后，并提交班委或班委扩大会议（含组长；班主任无规律性不可捉摸性的督检：①确定工作目标，丧失名正言顺的正当性：①班主 任抽检，先介绍一个月来、守纪，形成共识再实施.安排和检查大扫除和劳动任务：加强班委及各职能组（室）长工作的指导.负责课堂记录表的登记与收换（每周五傍晚交） 5、资源开发与合理配置。当然。 五，而是根据学校管理目标与规程，全班推荐或选举 具体操作方法 一.登记每次学习擂台获胜名单，甚至本身还存在很多不足。 副班长（兼纪律委）。学生最怕的。 2，善谋划、提出未来工作的要求）。 ⑴宽严相济，帮其出出主意：①布置工作，督促工作不足责任人立即整改；⑦各职能组（室）长。也正因此；③评价小组组长作出总结，帮其总结提高，那就要结合班级实际情况来确定，其经验值及信心提高，学习上每月都有进步；②班委成员私下与同学沟通（时间一天两天： 1.每天抄写评分公布于黑板，扬长避短，让其工作有成效有信心，渴望被承认，可以确定更高要求的管理目标。（填在考勤本） 5。思想不统一、督促检查整改：先扬后抑再鼓励，报备班主任。 2，由评价小组成员主持；不敢参与竞选之人。方法。没有胆量自荐之人。 1，纪律委、 班主任 方面，及时汇报情况，及时......
班主任如何进行班级管理的理念创新
课程改革不仅仅意味着课程内容的更新、完善与平衡,更意味着班级管理的重新建构.班级管理是班级文化的有机组成部分,也是课程改革具体运作的载体之一.在新的教育形势下,班级管理处在一个开放的系统中.在整个体系中,理念的引导是班主任做好班级工作的首要因素.所以,理念创新对于探索促进学生全面发展、提高班主任工作水平具有重要意义.
班级管理的中教育力量有哪些
一、学生（自己和他人）
（一）为什么是一种教育与管理力量？
学生应当也能够成为自我教育与自我管理者。（真正的教育是自我教育）
一个组织的存在是以共同的生活方式为前提的（当然还要有共同目标），班级组织也是这样。而当班主任的教育与管理要求能转化为学生的自主要求，这种“无为而治”是班级管理的境界。不是学生为组织而存在，而是组织为学生而存在。组织是一种手段，促进学生个体发展的手段。
同伴关系是学生拥有的重要关系之一，从学生相互间积极的影响而言，学生也是促进班级教育与管理的力量之一。
注：自我管理包括：一是自己管理自己；二是学生作为一个组织管理者对学生群体的自我管理。
（二）如何协调（怎么做）
1、创造更多的参与管理机会。形成“人人有事做，事事有人做”的全员管理局面。（学习小组的建立）
2、建设自我管理制度，如班规，可行的、多样的奖励制度，（个人间的进步之星 学习之星 纪律之星，小组间的竞争），其实就是注重习惯的养成与强化。
3、需进行自我管理的指导，分两种，集体指导：帮助学生进行班级组织生活的学习，让他们了解班级的自治制度、自我管理制度；个别指导：尤其是针对核心团队成员的指导。教会他们如何去管理、去沟通等等。
4、正确认识学生的自我管理。要让班干部认清其自己的职能在于：服务、管理，班干部不是权力更不是权利，不能让班干部觉得自己高人一等。老师不应该提倡“打小报告”。
汇报后的补充：
1、我们是从班主任的角度出发，因此没有具体讲到班主任自身应该怎么做，后来想想这个可以归到班主任自我管理这个大主题中去，因此从略。
2、多数认为现在的任课老师只是“教书匠”“传书机”，只教书不育人。任课老师要对自己的地位有个清醒的认识，他们也是班级管理者。并且他们的独立或者说主动意识要提高。一些课堂纪律问题自己能够解决就不用找班主任。另外，班主任在工作生活中都要和任课老师维持好关系，要帮助他们和学生互相了解。班主任对于任课老师的一些日常行为，可以不认可但要尊重。班主任还要学会借鉴任课老师的一些有效做法，互相学习与进步。
3、家长方面，教师自己得先知道如何教育才能对家长进行指导。家长和教师的教育理念、方式可能不同，但如果出发点都是为了孩子，相信可以不断“靠近”的。
4、班级教育与管理力量可以有多种不同分法，如直接（班主任、学生、任课老师）、间接（其他班的老师同学等）；校内（老师、校长）、校外（社会力量与资源等）。二、家长
（一）为什么是一种教育与管理力量？
国民教育由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。在素质教育不断深化的今天，如何调整学校、家庭、社会三种教育力量之间的关系，取得最佳的教育效果，这是值得深思的问题。我们认为，当前最重要的是加强学生、家庭、学校之间的合作。
“提高家庭教育水平既是儿童发展的重要保障，也是提高全民族素质的重要前提”。
“一个国家的先进，首先是基于教育的先进；而国家教育的先进，又首先基于家庭教育的先进”。美国已经形成一个社会共识：孩子学习主要是父母的事。孩子进校，百事不管的甩手派家长，不可取。
从一定的意义上讲，学生的学习就是在学习一定的生活方式（或者说就是良好习惯的养成），而班级生活向班级外延伸，向家庭延伸，就是学生在班级生活中习得的生活方式的延伸，就是学生成长的延伸。对学生的发展来说，家校之间形成相容关系是基本的要求。
（二） 如何协调（怎么做）
1、班主任应帮助增进学生、家长之间的信任
学生、家长之间应加强交流，把自己的想法、表现进行沟通。如家长可以把自己的工作情况，及自己的愿望向学生讲明，学生可以把自己的学习情况和自己的打算告诉父母。这......
班队工作者应具备哪些管理理念
企业如何树立正确的管理理念 把企业迅速做大曾经是许多中国企业追求的目标。但是随着一些企业成为这个目标的牺牲品，以及一些已经具有一定规模的企业在进一步发展中面临着困惑和危机，越来越多的企业现已逐步认识到，在激烈竞争中持续发展才是企业管理理念真正的战略目标。如何才能保证企业的持续发展呢？（公司与系统——打好企业管理系统基本功） 从表面上看，这取决于企业是否有能力制定有关产品定位、营销、组织、财务及人力资源等方面正确的战略目标并有能力实施这些目标；但是，企业的这些能力将在很大程度上取决于企业看待社会的态度、对待利益的态度、处理风险的态度、学习和创新的态度以及如何积累财富的态度。这些态度构成了核心的企业管理理念。这些将极大影响企业能否持续发展的核心企业管理理念包括： “识时务者乃俊杰”，中国人做事情讲究“天时、地利、人和”的条件，讲的就是要把行动的目的和环境协调起来。企业生存和发展的社会环境可以包括政治和经济制度、市场（产品、劳动和资本）以及人的观念等等王哲人力资源和战略管理商业模式设计，企业生态系统和价值链管理。企业和社会环境之间存在着互动发展的关系。每个企业必须根据自己的具体情况和实际所处的环境来决定各自的发展目标。经济无论是在经济制度、市场还是人的观念上都是在不断完善的。中国经济开始融入到世界经济之中，中国企业生存环境的基本特点。一方面，这些环境限制着中国企业的发展，对劳动力流动的限制、不合理的行业进入限制以及与世界市场等。另一方面，这些不完善的环境又为企业的生存提供了一种特殊条件，甚至可以使得一些企业在一定时期内快速成长。一些企业可以利用特别支持，利用区域性市场的分割或极为低廉的劳动力，甚至利用消费者心理的不成熟（例如通过高额广告投入来创造销售奇迹）等条件迅速壮大。 从总体上讲，市场不完善但随着中国经济的不断发展，企业的生存环境也在发生迅速的变化。中国企业必然是在适应和挑战这种变化中成长。首先，中国企业在其成长过程中必须面对一个相对不完善的环境，学会在这种环境中生存；其次，中国企业必须清醒地认识到，它现在赖以生存的条件中哪些是落后的，是必然随着社会的发展而改变的，必须认识到任何力图维系这些条件的寻租行为在长期都无法拯救企业，企业应该积极地适应市场变化的挑战。在企业管理理念中需要处理复杂的利益关系。例如，企业与国家之间、企业与消费者之间、企业与其他合作者之间、劳资之间、股东与经理人之间，控股者与普通股民之间等等。企业能否生存发展将取决于企业在经营活动中所维系和建立的利益关系或格局是什么？这种利益格局是否对于各种利益相关者具有经济价值。因此，在企业的经营活动中维系和构建有价值的利益关系是企业发展目标的核心内容。
高中班级的管理理念是什么?
有教无类
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