七年级地理美国教案
七年级地理美国教案设计一、课型
新授课(人教版)
二、教学分析
1、课标要求
(1)在地图指出某一国家的地理位置、领土组成和首都;根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特征;
(2)运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例;
(3)用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用;
(4)举例说出某一国家在开发茄局利用自然资源和保护环境方面的经验、教训;
2、教材分析
本节主要内容由四部分组成：
①移民国家——通过阅读资料和活动重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就，也说明了美国的人权问题，是对学生进行情感态度与价值观教育的最好内容。
②农业地区专业化——用大量统计资料介绍了美国的农业状况，说明美国是世界上主要的农产品生产国和出口国;通过图片展示现代化农业的特点反映美国农业发展程度，说明美国成为世界农业大国的必然原因，为中国和世界其他国家的农业发展指明了一个方向;用地图、活动说明了美国主要农业带的名称、分布和成因，通过综合分析影响农业带分布的各种自然条件来培养学生学科内的综合能力。
③高新技术产业基地——主要介绍了两个大方面：美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业中所起的作用和所处的地位。影响现代经济发展的关键因素是科学技术，深刻理解“科技是第一生产力”的科学论断上。
④资源消耗大国——利用资料说明美国是世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国，明确美国等发达国家应该对世界环境担负起相应的主要责任，最后通过讨论进一步树立可持续发展的观念。
3、学生情况分析
在学习的过程中，一部分对地理感兴趣的学生学习态度端正，能够跟着老师的节奏走，还有一部分学生学习态度不端正，觉得初中地理是“副科”，教师课后须想出相应的对策，转变学生的观念，以此调动学生学习的积极性。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)识记美国的地理位置，领土组成、面积、人口;
(2)了解美国是移民国家及其移民主要来源;了解华人、华侨对美国的贡献;
(3)掌握美国的主要山脉和河流、湖泊的分布，气候特点;
(4)理解美国优越的自然条件对农业的影响以及掌握美国农业生产的布局与特点;
(5)掌握美国的工业布局及高科技的特点;
(6)了解美国对世界资源和环境的保护应负的责任;
(7)了解美国主要城市。
2.方法与过程
(1)运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，掌握美国农业带的分布。
(2)运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业判李城市图，掌握美国的工业布局及高科技的特点。
(3)运用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
3.情感态度与价值观
(1)了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
(2)通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，并适当渗透环保的相关法律法规，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
四、教学重点、难点
1.教学重点
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
2.教学难点
揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系;理解高新技术产业对美国经济的推动作用;认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
五、教学设计理念
以发展学生为本是此课教学设计的出发点。从身边取材，打破学生的时空局限，教为学服务。建立以小组学习为主要形式的教学模式，通过讨论、总结、分析，真正地将课堂还给学生，实现学生自己建构知识体系的过程。
六、教学设计思路
本节课从以下六个步骤来达成教学目标。
第一步,以讨论的方式请学生介绍自己所了解的美国情况。
第二步,学生互相介绍“唐人街”后，教师利用影像资料介绍“唐人街”。 第三步,让学生扮演不同种族的人，谈论各自为美国的发展做出的贡献，现在的生活状况和待遇，以及内心感受，说明美国存在的种族歧视和贫富悬殊等社会现象。
第四步,通过教材84页设计的活动，组织学生分小组合作活动，综合分析美国各农业带的成因。
第五步,问题探究：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家?同时结合教材87页活动2资料，说明高新技术产业对经济的重要促进作用。
第六步,小组活动讨论探究：美国的农业发展对中国有什么启示?美国等发达国家对保护世界资源和环境应尽的责任和义务并适当渗透环保的相关法律法规。
七、教学方法
资料分析、讨论、归纳。
八、教学准备：
多媒体课件、资料等
九、课时安排
二课时
第一课时
教学过程
导人新课：
同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯等国家是位于东半球还是西半球?(学生：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢?(学生：美国、巴西)这就是我们今天要开始学习的内容。
板书：第一节 美国
播放美国城市图片(图片中应突出各种不同肤色的人种)
(一)移民国家
1.提问：美国居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?
(白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。) 总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以说美国是一个移民国家。
板书：移民国家。
2.活动：阅读P80页资料《美国几名公民的祖籍》说一说他们是哪些国家或大洲移民的后裔?
(华盛顿：英国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。)
出示相关图片师讲解，让学生知道在美国众多的居民中也有华人，华侨的聚居的地方如旧金山、纽约和洛杉矶。
3.阅读：81页图9.2“美国的人种构成图”，看看在美国什么种族的人口最多?
(白种人占84%，最多;其次黑种人占13%;其他占3%。)
4.合作探究：阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生分组讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?并说说你自己的感想?
请学生回答后，师及时点评，然后总结归纳：在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
板书：种族歧视。
5.播放幻灯片。
(1)展示唐人街的图片及文字资料。
(2)展示华人在美国工作、生活的资料。
活动：说一说华人对美国的建设都有哪些贡献?
(西部开发，修筑铁路;科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等;航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。)
板书：华人的贡献。
6.过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些不同?看看作为当今世界的最强大的国家它的农业又是怎样的?
(二)农业地区专业化
要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。
活动：利用多媒体，了解以下问题：
(1).美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
(本土位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是海陆兼备的国家。)
(2)美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?
阿拉斯加：位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。
夏威夷：位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。
(3)观察美国的气候图。美国主要的气候类型?
(板书：温带大陆气候。)
(4)展示美国的地形图。找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
(5)提问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?
(美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原;其中平原面积广大。)
(6)活动：引导学生分析、归纳美国发展农业的有利条件。
①光热 美国本土 北纬30º～50º之间 光热资源丰富
②耕地 平原占全国—半;耕地约占世界的10%
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