学生朗读者活动教师评价语 教师对学生阅读方面的评语
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在教师正确的评价的基础上，学生就能做到流利、有感情地读，形成良好的读书习惯。
朗读评价，应采用“激励性”的评语，尽量从正面加以引导。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。朗读评价的目的在于促进学生的朗读水平的提高，要切实针对每一位朗读者的情况正视他们的差异，评价用语应多一些鼓励，少一些批评；多一些指导，少一些评判；多一些情趣，少一些教条。如“你读的太好，将来可以当电视节目支持人。”“听了你的朗读，我的心情太激动了。”“你这儿读得不错，如果你把这个词读得再重一些那就更了不起了”之类的评价语言，在评价优点时，捎上不足。这样更能激发学生的朗读激情，提高学生的朗读水平。
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