辨识天赋陷阱，震撼红苹果故事
学习天赋认知的第2课，我听了好多遍，分享如下三方面内容：1天赋概念误区，2天赋与职业转型时代，3苹果天赋理论。.一、天赋概念误区。
了解误区，帮助重新审视，职业转型时代关系，寓言故事，天赋理论，感受真诚的本质到形式，实现我们生命的满足与成就的天赋之路。
1. 天赋认为是某种能力或技能 ， 天赋不是某个具象技能，是一整个生命系统 。生命成为某种工具箱，某种机器一样。从祖国的花朵到社会的螺丝钉。把自己的生命机械化，工具化。教育不再为学习本身服务，而是考试和证书，而你也成了教育流水线的产品，贴上或高或低的标签，出售自己的人生。
孩子们抗拒上学，无法享受学习的原因，冲突来源孩子们靠心去学习，不喜欢机械化，头脑化的输入。知识和自己的关系，用知识解决人生问题，满足自己的需求。教学和学习可能不在同一频道，教育模式有历史原因，学校和互联网教育都是抓取技能知识，零散而焦虑。
技能的渴求，另一方面反映出对生存的恐惧和匮乏。前两代中生存是非常困难的事情。观念影响，我们也放大化恐惧，追求技能知识的学习，尤其快速变现技能，忽视带给内在真实和谐幸福的生命知识的学习。不是技能不重要，可以换个全新的起点来学习。更 了解自己，内在充满喜悦，平和，身体健康有活力，头脑思维清醒有创意，快速适合自己方式掌握技能，最大化发挥技能效用，为自己创造美好人生，为社会作出美好贡献。
爱因斯坦说：知识是死的，而学校却在为活人服务，学校应永远以此为目标，学生离开学校时是一个有和谐个性的人，而不是一个专家。
这让我思考现在身边有很多考证的人，考证可以多一些工作的可能性，提高收入，但很多人好像没有来自内心的快乐，生活中没法解决自己的一些问题，如果我们还能为内在真实平和幸福而学习，能为了解自己学那会有更高维度的意义，能有更高的生命品质，从而为社会提供更好的服务。
基于天赋的教育就是， 所有的知识和技能要服务于人类绽放其本身的多样性，引导其具备自我完善的能力和动力，独立并个性化地贡献于社会的繁荣。
2. 天赋等同于优点。
天赋指纹测试，透过我们指纹文理，反射大脑皮层的纹路，解读我们心智能力。擅长什么能力？
从优缺点到特点，全然拥有自己的天生特质。 不要以自己的缺点为耻，也不要因此拒绝尝试。
不要定性自己适合做什么，不要放弃尝试可能性，不擅长不代表不能成功。对优缺点一视同仁，可能性会无限，无论优缺点，是天赋给到我们独特的特点。
一句话， 拥抱你所有本性的天赋，爱上你自己的独一无二。
好感动。我想很多人应是掉进了天赋概念误区，我头脑中是以为天赋就是你的特点优点，然后把擅长的发挥出来做到极致，就是天赋能力。通过老师的课，我才明白，原来我们潜意识里看不起自己的缺点，内心拒绝尝试。不动，就没有可能性，你改变，外面世界才改变。其实无论优缺点，都是我们的特点。要拥抱我们所有本性。
3. 天赋等同喜好 。
我们总觉得天赋就是让我们做喜欢做的事。事实上，所有的喜好都是有条件的，短暂的。只做喜欢的事，偏离天赋轨道，意义是生命需要进化，实现生命的提升和进化，带来世界需要的服务，生命中最需要做的事，真正的天赋是能够让我们充满喜乐的去做最需要的事。
关系是天赋包含我们喜欢做的事，不仅仅止于此。
比如老师会同时安排做喜欢和不喜欢的事，比例不一样，喜欢的事必要的，带来愉悦体验，自信心和能量的补充，更容易诞生好的成果去分享他人，可以从做喜欢做的事开始，当生命品质稳定状态，有充足能量，内心有稳定喜悦幸福满足感时，去做不喜欢和对外在服务来说必要的事情，因为生命进化需要外在冲撞和摩擦的力量，去做不喜欢但有必要的事，有助于你超越个人喜好之上，打破个人好恶对你形成的偏见和限制，喜欢创造性的自由工作，但也会做重复性，有规则限制，有利于他人组织发展工作，挑战自己，怎样做不喜欢的事时，能不受形式，保持内在的喜乐，把不喜欢的形式蜕变成喜欢的形式，工作达到更好效果。
因此做自己不喜欢但必要的事情，就成了锻炼自己不受外在条件限制的内心的喜悦，尝试把不喜欢蜕变成喜欢的能力的一种工具，反而带来更大成长和突破。
红月老师太有智慧了，太全面了，把我们做事的内涵讲得淋漓尽致。这又提升我的认知了，加深我对天赋的理解。我们会以为喜好做的事是天赋，但是忘了喜好是有条件并短暂的，天赋的意义是从生命需要，提升和进化为世界服务维度来说，让我GET到，要让我们的工作生活中充满喜乐，去做最需要的事，为世界贡献自己的一份力量。以此我们可以去对照下自己。
所以， 天赋不是让我们只能做自己喜欢做的事，让我们充满喜乐的做所有最需要的事情，能让生命进化的事情，这个世界需要有人去做的事，让我们超越自己的好恶之上，发挥我们人生无限的可能性。
二、天赋与职业转型时代
人类的知识飞速倍增，到2013年知识翻倍周期越来越短，信息和处理信息的能力非常重要，内外都是海量的信息，连内外的边界也是信息， 学会和信息合作，就可以创造想要的生命体验。人类进化的关键，在于和信息相处的能力，而不是存储信息。需要我们赶在算法之前了解自己，重塑自己，自主性地使用信息。
未来大部分职业消失，AL科技取代劳力，如何安放生命？教育现象，人才脱节现象，新兴行业有大量空缺位置找不到人才。生命状态分散，社会关系疏离，面临环境问题，所以自我认知和天赋解放是非常现实的社会需求。 这不是一个选择职业的时代，而是创造全新的职业，如何创造？从世界持续发展的需求，从人类不断进化的需求出发，结合自身的天赋热情，这就是全新职业的来源！
持续去思考这2个问题：
自身需求出发， 如何让生活变得更美好？ 放眼世界， 如何解决当前人们面临的困境和问题？ 那么你就可以创造出无穷的新职业出来。
比如上海出现垃圾分类顾问和服务的角色，APP网上预约垃圾分类的服务，希望哪方面更美好，平常关注人们哪些困难和问题，这当中蕴含全新职业机会，渴望和关注的不是无缘无故的，这些和内在隐藏天赋有关。探索答案时候，内在可能怀疑，会做到吗？如果怀疑， 不要轻易地觉得自己做不到，做不到的另一种说法就是“还没学会而已”。
感觉我们发现不了自己的天赋，很多事没去做，内心真的会先怀疑或否定自己，觉得不行或做不到，这时候只要我们去实践就可以了，不轻易否定，做了亲自实践了才会有真正答案，而有时结局会出人意料。这个我也有体会，暑期觉得孩子篮球不喜欢打，打不好，，结果开学后学校学了一次，晚上带他去玩，试着去投篮，我内心也怀疑，觉得让他感受下练下就好，若能投进几个就不错了，结果超出目标。后来每次去玩都能投进很多个球，而且玩得挺开心尽兴，很多事只是还没学会而已，不是自己不会，或者其他原因。我们的能力真的看不到，去做去体验才会知道。现在我也尝试着去做有些事，然后发现自己也能做到，那会给我动力，继续向前。
三、红苹果理论故事。
故事关于天赋探索部分， 寓意了人们生命探索中经历的挫折困难，最后成长疗愈的过程。 简单深刻，很多维度寓意，生命透过这个故事呈现。
故事讲种子在长成大树前，我是谁的生长旅程。它看见缤纷的世界，唯一无法看见自己，想要结果实去旅行拜访。一路发现并努力请教橙子树，番茄树，牛油果树，却没法结出满意成功的果实。在失望差点掉进湖中时，闻到令它的心震动的甜美香气，发现充满能量的大果树。“ 你是谁，我就是你呀，那我是谁？你就是你一直在寻找的秘密。 "大树教导要尊重自己就会发现，小树按自己的感觉去培育自己，打开自己，爱自己，和大树一起生活。终于长了满意的让人心生爱的果实，还知道自己是全能的，想要做什么就可以做什么，你是最好的存在，一切都是最好。它终于活出了自己，幸福的秘密是带着爱和尊重做回真正的自己。
倘若能理解这个理论，那么你将会到达极致的自由，你的天赋创造，将不再有任何边界。你会明白，最终极的道路，就是自我进化的道路。持续一生的自我进化，这是每个人类，能够为地球作出的最大贡献。
种子在诞生之际，就完成了所有的结果，一切早就完成，关键不在于做苹果派，苹果汁还是高级料理，而是做最优质，真实，快乐而满足的苹果。
这个故事我在周末一个人坐在书桌前安安静静地听了好几遍，都不会厌烦，因为心里满满的感动，蕴含的信息量实在是太多，值得你花很多时间去领悟内化，老师写的时候泪流满面，她用一个寓言，写出了人们生命探索的故事，最终得到成长疗愈。苹果的故事就是我们生而为人的人生旅程的写照，我们生命中布满挫折，困难痛苦，但都在努力地学习生活，从开始的无法看见自己，经历中磨练自己，想要付出，得到家人或社会认可，想认知自己是谁，然后慢慢懂得要爱自己，尊重自己，了解自己，自我进化，最终活出真正的独一无二的自己。
我会在一直去了解自己的路上探索，有时也常会想我是谁？今天红苹果的故事惊醒梦中人，原来我是我一直寻找的秘密。就让我们成为一个充满爱，和平，创造力的自己，不管从事什么样的角色，都为这个世界带来良善的改变。就从这个目标去实践学习吧。这时我脑海里浮现了环卫工人，建筑工人，老师们等，他们辛苦劳作，他们也是在岗位上创造良善的人，敬重他们！
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