初中英语新课程标准内容 初中英语新课程标准外研版
\u521d\u4e2d\u82f1\u8bed\u65b0\u8bfe\u6807\u65b0\u7406\u5ff5\u662f\u4ec0\u4e48\uff1f\u82f1\u8bed\u8bfe\u7a0b\u7684\u529f\u80fd\u7684\u65b0\u7406\u5ff5\uff1a\u201c\u4e49\u52a1\u6559\u80b2\u9636\u6bb5\u82f1\u8bed\u8bfe\u7a0b\u5177\u6709\u5de5\u5177\u6027\u548c\u4eba\u6587\u6027\u53cc\u91cd\u6027\u8d28\u201d\u3002
1\u3001\u9762\u5411\u5168\u4f53\u5b66\u751f\uff0c\u6ce8\u91cd\u7d20\u8d28\u6559\u80b2
\u82f1\u8bed\u8bfe\u7a0b\u8981\u9762\u5411\u5168\u4f53\u5b66\u751f\uff0c\u6ce8\u91cd\u7d20\u8d28\u6559\u80b2\u3002\u8bfe\u7a0b\u7279\u522b\u5f3a\u8c03\u8981\u5173\u6ce8\u6bcf\u4e2a\u5b66\u751f\u7684\u60c5\u611f\uff0c\u6fc0\u53d1\u4ed6\u4eec\u5b66\u4e60\u82f1\u8bed\u7684\u5174\u8da3\uff0c\u5e2e\u52a9\u4ed6\u4eec\u5efa\u7acb\u5b66\u4e60\u7684\u6210\u5c31\u611f\u548c\u81ea\u4fe1\u5fc3\uff0c\u4f7f\u4ed6\u4eec\u5728\u5b66\u4e60\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u53d1\u5c55\u7efc\u5408\u8bed\u8a00\u8fd0\u7528\u80fd\u529b\uff0c\u63d0\u9ad8\u4eba\u6587\u7d20\u517b\uff0c\u589e\u5f3a\u5b9e\u8df5\u80fd\u529b\uff0c\u57f9\u517b\u521b\u65b0\u7cbe\u795e\u3002
2\u3001\u6574\u4f53\u8bbe\u8ba1\u76ee\u6807\uff0c\u4f53\u73b0\u7075\u6d3b\u5f00\u653e
\u57fa\u7840\u6559\u80b2\u9636\u6bb5\u82f1\u8bed\u8bfe\u7a0b\u7684\u76ee\u6807\u662f\u4ee5\u5b66\u751f\u8bed\u8a00\u6280\u80fd\u3001\u8bed\u8a00\u77e5\u8bc6\u3001\u60c5\u611f\u6001\u5ea6\u3001\u5b66\u4e60\u7b56\u7565\u548c\u6587\u5316\u610f\u8bc6\u7684\u53d1\u5c55\u4e3a\u57fa\u7840\uff0c\u57f9\u517b\u5b66\u751f\u82f1\u8bed\u7efc\u5408\u8bed\u8a00\u8fd0\u7528\u80fd\u529b\u3002
3\u3001\u7a81\u51fa\u5b66\u751f\u4e3b\u4f53\uff0c\u5c0a\u91cd\u4e2a\u4f53\u5dee\u5f02
\u5b66\u751f\u7684\u53d1\u5c55\u662f\u82f1\u8bed\u8bfe\u7a0b\u7684\u51fa\u53d1\u70b9\u548c\u5f52\u5bbf\u3002\u82f1\u8bed\u8bfe\u7a0b\u5728\u76ee\u6807\u8bbe\u5b9a\u3002\u6559\u5b66\u8fc7\u7a0b\u3001\u8bfe\u7a0b\u8bc4\u4ef7\u548c\u6559\u5b66\u8d44\u6e90\u7684\u5f00\u53d1\u7b49\u65b9\u9762\u90fd\u7a81\u51fa\u4ee5\u5b66\u751f\u4e3a\u4e3b\u4f53\u7684\u601d\u60f3\u3002\u8bfe\u7a0b\u5b9e\u65bd\u5e94\u6210\u4e3a\u5b66\u751f\u5728\u6559\u5e08\u6307\u5bfc\u4e0b\u6784\u5efa\u77e5\u8bc6\u3001\u63d0\u9ad8\u6280\u80fd\u3001\u78e8\u783a\u610f\u5fd7\u3001\u6d3b\u8dc3\u601d\u7ef4\u3001\u5c55\u73b0\u4e2a\u6027\u3001\u53d1\u5c55\u5fc3\u667a\u548c\u62d3\u5c55\u89c6\u91ce\u7684\u8fc7\u7a0b\u3002
4\u3001\u91c7\u7528\u6d3b\u52a8\u9014\u5f84\uff0c\u5021\u5bfc\u4f53\u9a8c\u53c2\u4e0e
\u672c\u8bfe\u7a0b\u5021\u5bfc\u4efb\u52a1\u578b\u7684\u6559\u5b66\u6a21\u5f0f\uff0c\u8ba9\u5b66\u751f\u5728\u6559\u5e08\u7684\u6307\u5bfc\u4e0b\uff0c\u901a\u8fc7\u611f\u77e5\u3001\u4f53\u9a8c\u3001\u5b9e\u8df5\u3001\u53c2\u4e0e\u548c\u5408\u4f5c\u7b49\u65b9\u5f0f\uff0c\u5b9e\u73b0\u4efb\u52a1\u7684\u76ee\u6807\uff0c\u611f\u53d7\u6210\u529f\u3002\u5728\u5b66\u4e60\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u8fdb\u884c\u60c5\u611f\u548c\u7b56\u7565\u8c03\u6574\uff0c\u4ee5\u5f62\u6210\u79ef\u6781\u7684\u5b66\u4e60\u6001\u5ea6\uff0c\u4fc3\u8fdb\u8bed\u8a00\u5b9e\u9645\u8fd0\u7528\u80fd\u529b\u7684\u63d0\u9ad8\u3002
5\u3001\u6ce8\u91cd\u8fc7\u7a0b\u8bc4\u4ef7\uff0c\u4fc3\u8fdb\u5b66\u751f\u53d1\u5c55
\u5efa\u7acb\u80fd\u6fc0\u52b1\u5b66\u751f\u5b66\u4e60\u5174\u8da3\u548c\u81ea\u4e3b\u5b66\u4e60\u80fd\u529b\u53d1\u5c55\u7684\u8bc4\u4ef7\u4f53\u7cfb\u3002\u8be5\u8bc4\u4ef7\u4f53\u7cfb\u7531\u5f62\u6210\u6027\u8bc4\u4ef7\u548c\u7ec8\u7ed3\u6027\u8bc4\u4ef7\u6784\u6210\u3002\u5728\u82f1\u8bed\u6559\u5b66\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u5e94\u4ee5\u5f62\u6210\u6027\u8bc4\u4ef7\u4e3a\u4e3b\uff0c\u6ce8\u91cd\u57f9\u517b\u548c\u6fc0\u53d1\u5b66\u751f\u5b66\u4e60\u7684\u79ef\u6781\u6027\u548c\u81ea\u4fe1\u5fc3\u3002\u7ec8\u7ed3\u6027\u8bc4\u4ef7\u5e94\u7740\u91cd\u68c0\u6d4b\u5b66\u751f\u7efc\u5408\u8bed\u8a00\u6280\u80fd\u548c\u8bed\u8a00\u5e94\u7528\u80fd\u529b\u3002
\u6269\u5c55\u8d44\u6599\uff1a
\u73b0\u4ee3\u65b0\u7406\u5ff5\u82f1\u8bed\u8bfe\u7a0b\u6db5\u76d6\u4e86\u513f\u7ae5\u3001\u5c11\u513f\u3001\u521d\u4e2d\u4e09\u4e2a\u6bb5\u7684\u6240\u6709\u8bfe\u7a0b\uff0c\u5b8c\u5168\u6309\u7167\u56fd\u5bb6\u300a\u82f1\u8bed\u8bfe\u7a0b\u6807\u51c6\u300b\u7f16\u5199\uff0c\u4e0e\u5b66\u751f\u7684\u8bfe\u5802\u5b66\u4e60\u5185\u5bb9\u76f8\u7b26\u76f8\u6210\uff0c\u5177\u6709\u8865\u5dee\u63d0\u9ad8\u7684\u53cc\u91cd\u529f\u80fd\u3002
\u5176\u6559\u6750\u7814\u53d1\u673a\u6784\u2014\u2014\u5317\u4eac\u5e02\u73b0\u4ee3\u6559\u5b66\u7814\u7a76\u6240\u6210\u7acb\u4e8e1992\u5e74\uff0c\u662f\u5168\u56fd\u6700\u65e9\u8fdb\u884c\u4e49\u52a1\u6559\u80b2\u9636\u6bb5\u8bfe\u5802\u6559\u6750\u7f16\u64b0\u53ca\u6559\u5e08\u57f9\u8bad\u7684\u673a\u6784\u4e4b\u4e00\u3002\u6240\u7f16\u5199\u76841\uff5e9\u5e74\u7ea7\u82f1\u8bed\u6559\u6750\uff0c\u6bcf\u5e74\u5728\u5b66\u5b66\u751f\u8d85\u8fc71400\u4e07\u3002\u7814\u7a76\u624016\u5e74\u6765\u5728\u5168\u56fd\u8303\u56f4\u5185\u4e49\u52a1\u8fdb\u884c\u6559\u5e08\u57f9\u8bad\u8fbe\u6570\u5343\u573a\uff0c\u7d2f\u8ba1\u57f9\u8bad\u6559\u5e0810\u591a\u4e07\u4eba\u6b21\u3002
\u5317\u4eac\u5e02\u73b0\u4ee3\u6559\u5b66\u7814\u7a76\u6240\u6c47\u96c6\u4e86\u4e00\u6d41\u7684\u82f1\u8bed\u6559\u6750\u7f16\u64b0\u4e13\u5bb6\u3001\u4e00\u6d41\u7684\u82f1\u8bed\u5e08\u8d44\u57f9\u8bad\u4e13\u5bb6\u3001\u4e00\u6d41\u7684\u6587\u6848\u8bbe\u8ba1\u4eba\u5458\u53ca\u5168\u56fd\u6700\u9876\u5c16\u7684\u82f1\u8bed\u6559\u80b2\u4e13\u5bb6\u7ec4\u6210\u7684\u987e\u95ee\u56e2\u4f53\uff0c\u4f7f\u4e4b\u6210\u4e3a\u4e2d\u56fd\u6700\u6709\u5f71\u54cd\u529b\u7684\u82f1\u8bed\u6559\u80b2\u54c1\u724c\u4e4b\u4e00\u3002\u3002
\u53c2\u8003\u8d44\u6599\u6765\u6e90\uff1a\u767e\u5ea6\u767e\u79d1-\u73b0\u4ee3\u65b0\u7406\u5ff5\u82f1\u8bed
\u5230\u7f51\u4e0a\u6536\u4e00\u4e0b
目标内容三级
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
四级
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
三．语言技能分级描述
级别
技能
目标描述
三级
听
1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。
2． 能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3． 能辨认歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子间的联系。
5． 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。
6． 能听懂有关熟悉话题的语段。
7． 能借助提示听懂教师讲述的故事。
说
1． 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
3． 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。
5． 能提供有关个人情况和个人经历的信息。
6． 能讲述简单的小故事。
7． 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
8． 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
读
1． 能正确地朗读课文
2． 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动
3． 能读懂简单故事和短文并抓住大意
4． 能初步使用简单的工具书
5． 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上
写
1． 能正确使用常用的标点符号
2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息
3． 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡
4． 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事四级
听
1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件
3．能根据连续的指令完成任务
基本理念
（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值
义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。
（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。
（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。
（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意思和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步；终结性评价应着重检测学生综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
（六）丰富课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道
语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。教师要因地制宜，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运用英语的渠道。
三、课程设计思路
英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。
此文为转发，供各位教师方便查找资料使用，因原文有较多的表格转换成图片较为模糊。如需电子版原文档请关注私信我。
义务教育英语课程标准（2011年版）
中华人民共和国教育部制定
目 录
第一部分 前 言... 1
一、课程性质... 1
二、基本理念... 2
三、课程设计思路... 4
第二部分 课程目标... 6
一、总目标... 6
二、分目标... 7
第三部分 内容标准... 9
一、语言技能... 9
二、语言知识... 13
三、情感态度... 14
四、学习策略... 15
五、文化意识... 16
第四部分 实施建议... 18
一、教学建议... 18
二、评价建议... 23
三、教材编写建议... 27
四、课程资源的利用与开发... 28
附 录... 30
附录一、语音项目表... 30
附录二、语法项目表... 31
附录三、功能意念项目表... 33
附录四、话题项目表... 35
附录五、教学案例... 38
附录六、评价方式与方法举例... 51
附录七、技能教学参考表... 78
附录八、课堂教学用语... 84
附录九、词汇表（建议词表）... 93
第一部分 前 言
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。同时，英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步也具有很重要作用。因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和发展机会。学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。
一、课程性质
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。
二、基本理念
（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值
义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。
（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性
义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。 因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。
（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。
（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意思和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步；终结性评价应着重检测学生综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
（六）丰富课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道
语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。教师要因地制宜，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息为学生拓展学习和运用英语的渠道。
三、课程设计思路
英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。
根据上述设计思路，义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以初中为终点（即义务教育9年级），并与高中阶段的英语课程相衔接。整个基础教育阶段的英语课程（含义务教育和高中两个阶段）按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续发展的课程。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有整体性、灵活性和开放性。
在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段（相当于3～9年级）的目标要求。其中，一级为起始级别，二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。六至九级为普通高中(相当于10～12年级)的目标要求。其中，七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。在九个级别的目标中，一级、三级和四级为义务教育阶段的过渡级别，六级为高中阶段的过渡级别。分级目标的设置有利于在课程实施中对各阶段的教学和评价进行指导，同时也为课程的灵活性和开放性提供了依据。
英语课程分级目标结构如图1所示。
图1：英语课程分级目标结构
课程目标级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校， 4年级应完成一级目标， 6年级完成二级目标；课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80~90分钟。7～9年级分别完成三、四、五级目标；周课时按照国家课程计划执行。
考虑到我国地域辽阔、民族众多、经济和教育发展不平衡的实际情况，各地教育行政部门可根据师资条件、资源配置等实际情况，制定本地区课程实施方案。确定小学开设英语的起始年级及小学和初中毕业时应达到的级别要求，特别是小学英语课程的开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因素。各地教学研究部门应加强对教学的分类、分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其要做好小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。
第二部分 课程目标
一、总目标
义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合
绛旓細瀵鑻辫瀛︿範琛ㄧ幇鍑虹Н鏋佹у拰鍒濇鐨勮嚜淇″績銆傝兘鍚噦鏈夊叧鐔熸倝璇濋鐨勮娈靛拰绠鐭殑鏁呬簨銆傝兘鍜屾暀甯堟垨鍚屽灏辩啛鎮夌殑璇濋锛堝瀛︽牎锛屽搴敓娲伙級浜ゆ崲淇℃伅銆傝兘璇绘噦灏忔晠浜嬪強鍏朵粬鏂囦綋鐨勭畝鍗曠殑涔﹂潰鏉愭枡銆傝兘鍙傜収鑼冧緥鎴栧熷姪鍥剧墖鍐欏嚭绠鍗曠殑鍙ュ瓙銆傝兘鍙備笌绠鍗曠殑瑙掕壊鎵紨绛夋椿鍔ㄣ傝兘灏濊瘯浣跨敤閫傚綋鐨勫涔犳柟娉曪紝鍏嬫湇瀛︿範涓亣鍒扮殑鍥伴毦銆傝兘...
绛旓細1銆侀潰鍚戝叏浣撳鐢燂紝娉ㄩ噸绱犺川鏁欒偛 鑻辫璇剧▼瑕侀潰鍚戝叏浣撳鐢燂紝娉ㄩ噸绱犺川鏁欒偛銆傝绋嬬壒鍒己璋冭鍏虫敞姣忎釜瀛︾敓鐨勬儏鎰燂紝婵鍙戜粬浠涔犺嫳璇殑鍏磋叮锛屽府鍔╀粬浠缓绔嬪涔犵殑鎴愬氨鎰熷拰鑷俊蹇冿紝浣夸粬浠湪瀛︿範杩囩▼涓彂灞曠患鍚堣瑷杩愮敤鑳藉姏锛屾彁楂樹汉鏂囩礌鍏伙紝澧炲己瀹炶返鑳藉姏锛屽煿鍏诲垱鏂扮簿绁炪2銆佹暣浣撹璁＄洰鏍囷紝浣撶幇鐏垫椿寮鏀 鍩虹鏁欒偛闃舵鑻辫璇剧▼...
绛旓細鍒濅腑鑻辫鏂拌绋嬫爣鍑鐨勪簲缁寸洰鏍 涓銆佽瑷鐭ヨ瘑鐩爣锛岃闊筹細浜嗚В璇煶鍦ㄨ瑷瀛︿範涓殑鎰忎箟锛涗簡瑙ｈ嫳璇闊冲寘鎷彂闊筹紝閲嶉煶锛岃繛璇汇傝璋冿紝鑺傚绛鍐呭锛涘湪鏇板父鐢熸椿浼氳瘽涓仛鍒拌闊宠璋冨熀鏈纭紝鑷劧娴佺晠锛涙牴鎹闊虫嫾鍐欏崟璇嶅拰鐭銆傝瘝姹囷細浜嗚В鑻辫璇嶆眹鍖呮嫭鍗曡瘝锛岀煭璇紝涔犳儻鐢ㄨ鍜屽浐瀹氭惌閰嶇瓑褰㈠紡锛涚悊瑙...
绛旓細鍒濅腑鑻辫璇剧▼鏍囧噯锛氫竴銆佽绋嬫ц川 涔夊姟鏁欒偛闃舵鐨勮嫳璇绋嬪叿鏈夊伐鍏锋у拰浜烘枃鎬у弻閲嶆ц川銆傚氨宸ュ叿鎬ц岃█锛岃嫳璇绋嬫壙鎷呭煿鍏诲鐢熷熀鏈嫳璇礌鍏荤殑浠诲姟銆傚嵆瀛︾敓閫氳繃鑻辫璇剧▼鎺屾彙鍩烘湰鐨勮嫳璇瑷鐭ヨ瘑锛屽彂灞曞熀鏈殑鑻辫鍚璇诲啓鎶鑳斤紝褰㈡垚鐢ㄨ嫳璇笌浠栦汉浜ゆ祦鐨勮兘鍔涳紝涓轰粖鍚庣户缁涔犺嫳璇拰鐢ㄨ嫳璇涔犲叾浠栫浉鍏崇瀛︽枃鍖栫煡璇嗗瀹氬熀纭銆
绛旓細鍒濅腑鑻辫璇剧▼鏍囧噯鎸囩殑灏辨槸鍦ㄨ鏈噷闈㈢殑涓浜涜绋嬬殑璁捐鐨勪竴浜涘噯鍒欙紝灏辨槸璇村湪璁捐杩欎簺璇剧▼鐨勬椂鍊欙紝灏辨槸瑕佹寜鐓ф爣鍑嗙殑娴佺▼杩欐牱瀛愬幓杩涜璁捐锛岀劧鍚庡湪鍒濅腑鑻辫璇剧▼鏍囧噯閲岄潰鍖呭惈鐨鍐呭灏辨槸鏈夎绋嬫ц川锛屽熀鏈悊蹇电瓑绛夊叾浠栫殑涓浜涘唴瀹广傜劧鍚庡湪璇剧▼鎬ц川閲岄潰鐨勮瘽锛屽氨鏄繖鏍峰瓙鍘昏繘琛岃〃杈剧殑锛屽氨鏄嫳璇绋嬫壙鎷咃紝鍩瑰吇瀛︾敓鍩烘湰...
绛旓細鍒濅腑鑻辫鏂拌鏍囧唴瀹绡囦竴:婵掍负鍒濅腑鑻辫璇剧▼鏍囧噯涔濆勾涔夊姟鏁欒偛鍏ㄦ棩鍒跺垵绾т腑瀛︽皯鍔炶嫳璇暀瀛﹀ぇ绾插墠瑷褰撲粖涓栫晫,浠ヤ俊鎭妧鏈负涓昏鏍囧織鐨勭鎶杩涙鏃ユ柊鏈堝紓銆 绀句細鐢熸椿鐨勪俊鎭寲鍜岀粡娴庢椿鍔ㄧ殑鍏ㄧ悆鍖栦娇鏃ュ父鐢熸椿澶栬,鐗瑰埆鏄嫳璇,鏃ョ泭鎴愪负鎴戝浗瀵瑰寮鏀惧拰涓庡浗闄呬笂鍚勫浗浜ゅ線鐨勯噸瑕佸伐鍏枫 瀛︿範鍜屼话浠椾竴闂ㄥ璇槸瀵21涓栫邯鍏皯鐨勫熀鏈...
绛旓細鑻辫璇剧▼鏍囧噯鍚告敹浜嗗浗鍐呭鍏堣繘鐞嗚鍜岀粡楠岋紝鍊″浠ュ鐢熶负涓讳綋锛屽皧閲嶄釜浣撳樊寮傦紝鎺ㄨ浠诲姟鍨嬬殑瀛︿範妯″紡锛屾敞閲嶈繃绋嬭瘎浠凤紝浣撶幇浜嗗璇暀鑲茬殑鐗圭偣銆傜壒鍒槸灏嗚绋嬪垎涓9绾э紝鍏朵腑2銆5銆8绾у垎鍒綋鐜颁簡灏忓銆鍒濅腑鍜屾櫘閫氶珮涓殑姣曚笟瑕佹眰锛屼綋鐜颁簡鍖呮嫭灏忓鍦ㄥ唴鐨勫璇箟鍔℃暀鑲茶绋嬬殑璁剧疆锛屽悓鏃惰冭檻鍒板鍥借瀛︽牎鍜屽璇壒鑹插鏍＄殑...
绛旓細銆婁箟鍔℃暀鑲鑻辫璇剧▼鏍囧噯锛夛紙浠ヤ笅绠绉扳滄湰鏍囧噯鈥滐級鍜屼笌涔嬬浉琛旀帴鐨勩婃櫘閫氶珮涓嫳璇绋嬫爣鍑嗐嬪熀纭鏁欒偛闃舵鑻辫璇剧▼鐨勭洰鏍囪涓轰節涓骇鍒紝鏃ㄥ湪浣撶幇灏忓銆鍒濅腑鍜岄珮涓悇瀛︽璇剧▼鐨勬湁鏈鸿鎺ュ拰鍚勫娈靛鐢熻嫳璇瑷鑳藉姏寰簭娓愯繘鐨勫彂灞曠壒鐐癸紝淇濊瘉鑻辫璇剧▼鐨勬暣浣撴с佹笎杩涙у拰鎸佺画鎬с傝嫳璇绋嬪簲鎸夌収瀛︾敓鐨勮瑷姘村钩鍙婄浉搴旂殑...
绛旓細绡囦竴:鍒濅腑鑻辫鏂拌绋嬫爣鍑瑙ｈ浣撲細涓庢敹鑾疯寖鏂 涓銆佹洿鏂拌蹇,鎻愰珮璁よ瘑銆 閫氳繃鏂拌绋嬫暀瀛︽敼闈╀笓棰樺煿璁鏂拌绋嬫敼闈╃殑璁よ瘑: 1銆佹柊鐨勮绋嬫爣鍑,浣撶幇浠ヤ汉涓烘湰鐨勬濇兂銆傚嵆浣撹偛鏁欒偛浠庡鐢熺殑鍙戝睍銆佸鐢熺殑闇瑕佸嚭鍙戙傛牴鎹鏀圭殑鎸囧鎬濇兂,瀛︾敓鏄煡璇嗙殑寤烘瀯鑰呫傚涔犳槸缁忛獙鐨勯噸缁勫拰閲嶆柊鐞嗚В鐨勮繃绋,鍦ㄨ繖涓繃绋嬩腑,瀛︾敓鏄嚜涓荤殑瀛︿範鑰呫
绛旓細鍒濅腑鑻辫璇嶆眹锛屾牴鎹婅嫳璇璇剧▼鏍囧噯銆嬮渶瑕佹帉鎻＄殑璇嶆眹鏈1600涓紝鍏朵腑1095涓崟璇嶄负鍒濅腑鎵瀛︾殑鍗曡瘝锛505涓崟璇嶄负灏忓闃舵鎵瀛︺備竴銆佸垵涓嫳璇崟璇 1銆佸浜庡鐢熸潵璇达紝鍒濅腑鍙互璇存槸瀛︿範鑻辫鐨勫叧閿椂鏈熴備粠杩欎釜闃舵寮濮嬶紝鑻辫鐨勫涔犳洿鍔犵郴缁熷寲锛屽悓鏃跺浜庤嫳璇崟璇嶇殑閲忎篃鏈変簡鏇撮珮鐨勮姹傘2銆佽儗鍗曡瘝鏄竴涓暱鏈熺殑宸ョ▼锛...
