为什么很多学霸都不爱做笔记？
事实上我上高中的时候也发现了这个现象，就是学习特别好的同学，是不记笔记的（也包括后来的我）。
我先不讲这背后的理论原因，先讲一下我当时不记笔记时，心里是怎么想的。
当时班主任说每门课要准备一个笔记本，但是我发现实操根本不行，六个笔记本本身就增加了管理，寻找笔记本的成本，另外，练习册和书那么多，根本就放不下那么多本子，所以后来我决定只用一个本子记笔记，记所有科目，顿时觉得轻松了很多，这件事情也让我逐渐相信，当自己的判断和老师相悖时，至少，要按照自己想的试一下。
再后来，生物老师布置的练习册有两本，一本叫状元之路，一本叫名师对话，老师要求两本都要做，但是我发现这两本练习册里面有很多的重复题目，所以我在这时，想法就又和老师不同了，我认为：在其它科目作业很多的情况下， 这两本练习册只要做一本就够。 为什么呢？就建立在一个最基本的想法上，就是做重复的题目没什么意义。这一次，我又坚信了自己的想法，于是空出了比别人更多的时间，研究数学的圆锥曲线和导数。
我们的数学老师呢，上课基本上是这样的，就是他上课前先备课，准备好一大堆题目，然后上课一道一道讲解，怎么讲解呢？每道题都要完整地抄在黑板上，然后所有同学紧跟着老师，抄题，尤其是最后学统计的那块时候，一道题抄半个黑板，大部分都是废话，全是“故事背景”，但是这个老师就真的全抄了，同学们也认真地一起抄，然后抄完一起做，我保守估计一节课有 40% 的时间在抄题。这一次，我的看法又和同学老师不一样：我认为抄题过程不动脑，对数学水平提升无意义，所以我不抄题，而这个“题”，也正是同学们的“数学笔记”。
正因为如此，同学们的数学笔记都特别厚，每一个学期，都能抄一个大厚本，而自那时开始，我就只关心那些我不会做的题目，或者说，我只抄那些我能从中学到新知识的题目，如果所有的东西我都知道，我绝对不会再浪费这个时间抄它。我一直按照这个操作做，最后高三基本上每次都是 140+，150 也不稀奇，我的高考数学也是 143。
语文更可笑，高三后期每个星期一次模拟考，考完之后呢，有一节课就是老师念成绩，黑板上投影一个大大的 excel 表格，然后老师一个一个地念每个人的成绩，但我告诉你，即便是这样，大部分同学也都是抬着头听老师念，自己什么都不做，我呢？当然不听了，自己按照自己的计划学习，整理思路。
英语更好不哪去，高三的时候其实该讲的知识已经讲得差不多了，但是老师经常考一些同学，就让这个同学站起来，考他，关键是这个时候大部分同学也不做自己的，就僵在那里，什么都不干。我呢？当然还是在做自己的。
我上面说的所有判断，需要智商吗？完全不需要，所有人都能理解，但是终归像我那么做的，也只是少数。
有的人总喜欢产生依赖情绪，依赖老师，依赖群体，所以跟着老师走自己什么都不管就好了，于是自己变得没有主见，没有安排，逐渐丧失了学习本来的样子。
学习首先是个脑力劳动，有的人竟然能给你搞成体力劳动，我真的是服了。
事实上我不应该是少数，我本应该是大多数，因为我的做法，一点都不奇怪，正是学习本来的样子。学习本来的样子自己给自己做规划，所有的目的都是为了把知识学好，这是唯一目的，拒绝作秀，实事求是。
我最讨厌的就是不讲逻辑，凭空说出一句所谓的“道理”，你一问他为什么，他还说你钻牛角尖，什么“记单词就要自己查纸质字典”，“只要跟着我走考试不会低于80”，毫无道理，一句话说出来，让人无语。
我从来都不是什么智商高的人，反应总是比别人慢半拍，但至少，我没有做一个思维懒惰，行动勤奋，自欺欺人，盲目跟风的人。
我觉得既然都称作“学霸”了，那肯定比我们这些寻常人不同，他们通常属于智商、情商较高的一类人，记忆力肯定也比我们好，学霸的学习方式、理解能力都和我们普通人不一样，我们需要记笔记才能记住，他们压根不需要死记。
因为学霸更多的是把学习做到融汇贯通，理解这个知识点背后的逻辑，再理解这些以后做题就会有自己的一套完整体系，而不需要去通过笔记来做题。
因为学霸已经通过理解牢牢记住了知识点，并且可以灵活运用，所以并不需要做笔记。
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