初二语文现代文阅读题
在考试来临之前，加强练习是非常重要的。下面是我收集整理的初二语文现代文阅读题目及其参考答案以供大家学习!
初二语文现代文阅读题(一)
①大地上的河床像一个干瘪的口袋，粮食没了，口袋显出宽阔。我在各地见到许多干涸的河床，它们不是耕地、不是广场，是从天边延伸而来的河床，只是没有水。
②所谓一无所有，说的正是河床。如果有，也只有一些鹅卵石。夏天，不长庄稼不长草的土地是干涸的河床。乍见白花花的河床，心里惊讶，它是什么?它几乎什么都不是。你能相信一个宽阔的河流竟然一滴水都没有吗?在雨后，在盛水期见到干涸的河床让人不安，无法想象当年这里曾经有过河，可以用汹涌、清澈、波浪和白帆形容的河，它竟然没了。
③对大自然来说，河没了，比人丢了钱更痛苦。如果河没了，鱼和水鸟的家也没了。两岸的青草没了，倒映在河里的星星也没了，因为星星不能倒映在石头上。如果河没了，连同河床一起消失是最好的。没有水，留下的河床好像是伤疤，是一条长长的干鱼的尸体。是的，干涸的河床如同尸体。是谁的尸体?是河的尸体吗?没听说河竟然还有尸体，水干了，白花花的河底只能是河的尸体。
④干涸的河床好像在回忆，它抱着不应该拥有的沉寂回忆涛声和蛙鸣。河床回忆什么是水，它不知道水流到了什么地方，也不知道水会不会再来。当年水来的时候匆匆忙忙走过河床，带来鱼虾和泥沙。水没等站稳脚跟歇息，就被后面的水挤走了，水比车站的人流更拥挤。河床从来没想过一条叫做河的水流会干涸，这种惊讶比一个朝代的更迭更让人吃惊。
⑤河床的悲哀是一个母亲的悲哀，她的产床上已经没有了孩子，她还在等待，并且哭干了泪水。一家外媒报道，从卫星上观察，中国境内二十年前约有五万条河流，现在这些河流中已经失去了两三万条。有两万多个河床母亲手里失去了孩子，她们怀里空荡荡的，等待人类把孩子还给她们。
⑥人说，人是无所不能的，起初我不相信。当我看到一条又一条干涸的河床时，我相信了这一点，并为自己作为人类的一分子而感歉疚。人把河都消灭了，还有什么做不到呢?消灭一条河比建造(请原谅我使用的“建造”这个词，这完全是人类爱用的词，而河流无法建造)一条河更容易。把河流上游的树木和竹林砍光，草原沙化，河就死了，只剩下河床这条敛尸袋。
⑦当大街出现一个带刀痕的死人时，警察会为这个人的死因搜寻原因，曰侦察破案，人类为此发明了一个词叫“人命关天”。如果一条河死了，没人破案，没人痛哭，更没人祭奠。所以，当中国死去两三万条河流时，人们并没觉得失去什么，因为他们不是小鸟不是青草。他们忍受气候变化并心安理得，却没一个人指认杀死河流的凶手。在所有的案件里，如果凶手不是一个人而是一个社会的时候，罪行自然会被赦免，我们都不是罪人。
⑧我们都不是罪人，我们劝自己欢乐并制造更多的欢乐。我们保持着正常情感。而河床敞开空荡荡的怀抱，她的孩子没有了，她以为人们会惊讶会替她找回孩子。先前的人类离不开河流，人类所谓的“文明史”都诞生于河流的两岸。看地图，人类的城市多建造于河边，中国有多少城市的名字带着水字边。古时候，人祭祀河、景仰河，谁能想到后来竟杀死了河。这何止于狠，是把事做绝了。
⑨我们应该派人到河边告诉河床，河已辞世，水利术语叫断流。我们理应为河床献上一些祭品表达歉意，因为河的消失毕竟不是小事。或者，在河边装一个高音喇叭，日夜播放河水流过的声音和鸟啼声。总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
(选自2015年5月22日《光明日报》，有改动)
【注释】河床：河流两岸之间容水的部分。
17.请根据文意填空。(3分)
面对河的“辞世”，作者的情感是复杂而富有变化的。开始，作者是 与 ;后来，借大自然和河床之口，说出了自己的 和 ;最后作者是 和 。
18.结合上下文，具体 说说 第⑤段在文中的作用。(3分)
19.根据要求赏析第④段画线的 句子 。(3分)
水没等站稳脚跟歇息，就被后面的水挤走了，水比车站的人流更拥挤。
(1)从修辞手法的角度：______
(2)从表达情感的角度：_______
20.体会第⑨段画线句子的深刻含义。(4分)
总之，人应该为河的陨灭略微表示一点态度。
21.本文以“河床开始回忆河流“为题，有何好处?(3分)
初二语文现代文阅读题答案：
17.“惊讶” “不安”(1分，只要答对其中一种即可)“痛苦”“悲哀”(1分.只要答时其中一种即可)”愤怒” “无奈或歉疚”(1分，必须要答出“愤怒”方可得分)
18.承七启下;(1分，答“过渡”亦可)既具体概括了境内河床干涸现象的严重，(1分，意思对即可)又以“等待人类把孩子还给她们”一句引发对人类(或“人们”)行为的 反思 。(1分，意思对即可)
19.(1)运用拟人的修辞手法，(1分，若答“对比”亦可)生动形象地表现了往昔河水的湍急(或汹涌)、喧闹，充满着生机活力。(1分，意思对即可)(2)强烈表现了河床对往昔河流的喜爱和怀念之情。(1分，意思对即可)
20.①对于河流的陨灭，我们人类负有主要责任，应该有表达歉意的行为(意思对即可);②在无奈之下，期待人们的良心发现(关键词是“期待”或“希望”，意思对即可);③呼吁人们行动起来，珍惜河流，保护河流(关键词为“呼吁”，意思对即可);④警示人们，如果继续麻木不仁，执迷不悟，必将后悔莫及(关键词为“警示”，意思对即可)。(答
21.①运用拟人手法，赋予河床、河流以生命，生动形象、富有文学情趣;②形象概括了河水断流的现象，揭示引发作者思绪的本源;③“开始回忆”表明河流已无回归的可能，河床不再期待，暗示人类尚未觉醒，表达了作者深深的担忧之情。(答出一点得1分，答出两点得3分，意思对即可)
初二语文现代文阅读题(二)
①1982年10月，我去银川，过三边，一漠沙地;天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树，远远的地平线上，遥远的地平线，乡阳欲浮欲沉，像是妊娠，已经粘胶得成一个椭圆形。我默默走着。先是并不留意，后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿，温温柔柔的，泛着银光，再往前走，白绒团儿竟多起来，一动脚，就绕着身子乱飞。疑心是柳絮，抬头搜素去，四周依旧空旷;急用手去捉，手一抬，那白绒团儿却顺手而上，才抓住一团要看时，一出气，又飞了。一时又起了风，沙尘并没有动，但白绒团儿越发纷纷，如千万只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安静。定睛看去，那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，条细，半绿半枯，结一串串果实，如豆荚，尽都干裂，有的已空壳，在风中铮铮颤着细音，有的半合半开，形如织布木梭，里边两排荚籽，每籽小如鸡眼，四周生满白绒，风吹绒毛如足如翅，就悠悠而去了。
②我不知此草为何名，站在那里，一直等远远的一队骆驼走来，问起驼峰间的牧人，回答说：这草叫佛手肿。草古怪，名字也古怪。我在问，回答是：“他怎么不长绒毛呢?要不，它怎么繁衍后代啊?”
③我不禁喟然长叹：哦，大凡尘世，任何地方都有生命的存在，漠漠边关沙地，也是如此;而万事万物既有存在的生命，又有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异呀!要想树林中的蛇可以是青色，湖水里的鹅可以毛隔水，岸上的树可以叶子圆阔，高山的树可以叶子尖针，可见环境好的并不足夸，环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里，它也开花，它也结籽，虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情，没有一只鸟来遗播籽的繁衍，生活给了它瘠贫，也同时给了它的奋斗，一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了。也正是环境太不好了，它并不去以色香诱蜂儿鸟儿，它靠的是自己生的欲望，靠的是飞的力量，自然这样可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么会有这么多的白绒儿各自在找寻自己的归宿呢?
④“这草很多吗?”我问牧人。
⑤“当然很多，你再往北走，沙地上全是这种草呢。”
⑥“那走过的草坝子上怎么没这种草?”
⑦“它是苦命的，一旦绿了一片沙地，什么花草都来长了，有了蜂儿，有了鸟儿，它却就长不成了。”
⑧“它只能在沙地上长?”
⑨“要不怎么说是苦命的呢?”牧人赶着骆驼走远了，缓缓的步伐，摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上，落在牧人的帽子上，那深深的骆驼脚窝里，也满满地落下了一堆了。
⑩啊，荒凉的沙地上，有多少人来过，又有多少人能知道这草呢?知道的只有骆驼，只有牧人;但骆驼不懂人语，不能言语，牧人能言，但不能写出以示天下。只有我记下此草;草可悲，草亦可幸也。
(选自《西安晚报》)
14.结合上下文，说说第①段划线句子的作用。(3分)
15.作者认为“万事万物既有存在的生命，又有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异”，请概括佛手肿生活的自然环境及生存的手段。(3分)
16.如何理解 文章 末段的“草可悲，草亦可幸也”。(4分)
17.为“草”作记，其中蕴含着作者怎样的思想感情?(3分)
18.面对佛手肿，“牧人能言，但不能写出以示天下”，“只有我记下此草”，请谈谈这一现象对你写作方面的启示。(4分)
初二语文现代文阅读题答案：
14.通过描写沙地荒凉的景象，交待了佛手肿生存环境的恶劣，从而为后文表现佛手肿的顽强的生命力作了铺垫。
15.自然环境：生长在漠漠沙地上 生存手段：一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了
16.佛手肿只能在贫瘠的沙地上生长(1分)，不被很多人了解(1分)，“草可悲”;它有独特的生存手段(1分)，能遇到“我”，将其写出以示天下(1分)，“亦可幸”。
17.对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重(1分)，对执着、顽强生命的赞美(2分)
18.提示：从细致观察、深入思考、具有丰富情感等角度进行阐释。
绛旓細鍒濅簩璇枃鐜颁唬鏂囬槄璇婚(涓) 鈶犲ぇ鍦颁笂鐨勬渤搴婂儚涓涓共鐦殑鍙ｈ,绮娌′簡,鍙ｈ鏄惧嚭瀹介様銆傛垜鍦ㄥ悇鍦拌鍒拌澶氬共娑哥殑娌冲簥,瀹冧滑涓嶆槸鑰曞湴銆佷笉鏄箍鍦,鏄粠澶╄竟寤朵几鑰屾潵鐨勬渤搴,鍙槸娌℃湁姘淬 鈶℃墍璋撲竴鏃犳墍鏈,璇寸殑姝ｆ槸娌冲簥銆傚鏋滄湁,涔熷彧鏈変竴浜涢箙鍗电煶銆傚澶,涓嶉暱搴勭涓嶉暱鑽夌殑鍦熷湴鏄共娑哥殑娌冲簥銆備箥瑙佺櫧鑺辫姳鐨勬渤搴,蹇冮噷鎯婅,瀹...
绛旓細1銆 鎵剧嚎绱㈢殑鏂规硶锛屸憼鐪棰樼洰锛屽嵆浣块鐩笉鏄嚎绱紝涔熷拰绾跨储鐩稿叧;鈶＄湅鏂囦腑鍙嶅鍑虹幇鐨勮瘝璇傗憿鐪嬫枃鏈殑鎶掓儏璁鍙 2銆 绾跨储鐨勪綔鐢細绾跨储鏄疮褰诲叏鏂囩殑鑴夌粶锛屾妸鏂囦腑浜虹墿鍜屼簨浠舵湁鏈哄湴鑱旂郴鍦ㄤ竴璧蜂娇鏂囩珷鏉＄悊娓呮櫚锛屽眰娆″垎鏄庯紝缁撴瀯涓ヨ皑锛屾祽鐒朵竴浣撱鍏勾绾х幇浠ｆ枃闃呰棰樺瀷鍙婄瓟棰樻妧宸(浜)璇存槑鏂 涓銆佽鏄庢枃鐨勫紑澶磋...
绛旓細锛堜竴锛夆憼鏆栧浗鐨勯洦锛屽悜鏉ユ病鏈夊彉杩囧啺鍐风殑鍧氱‖鐨勭伩鐑傜殑闆姳銆傚崥璇嗙殑浜轰滑瑙夊緱浠栧崟璋冿紝浠栬嚜宸变互涓轰笉骞稿惁鑰讹紵姹熷崡鐨勯洩锛屽彲鏄粙娑︾編鑹充箣鑷充簡锛涢偅鏄繕鍦ㄩ殣绾︾殑闈掓槬鐨勬秷鎭紝鏄瀬澹仴鐨勫瀛愮殑鐨偆銆傞洩閲庝腑鏈夎绾㈢殑瀹濈彔灞辫尪锛岀櫧涓殣闈掔殑鍗曠摚姊呰姳锛屾繁榛勭殑纾彛鐨勮厞姊呰姳锛涢洩涓嬮潰杩樻湁鍐风豢鐨勬潅鑽夈傝儭铦剁‘涔庢病鏈夛紱铚滆渹...
绛旓細闂:璇风畝鏋愮涓鑷劧娈(鍗充笂鏂)鍦ㄤ綔鍝佷腑鐨勪綔鐢ㄣ傜瓟:涓轰笅鏂囧啓鐖朵翰瀵规垜鐨勭埍浣滃弽琛;涓烘枃鏈啓鐖朵翰瀵规垜鐨勬剰浣滈摵鍨;鐓у簲浜嗙埗瀛愪箣闂寸殑鎬剰杩欎釜棰樼洰銆7銆佽В棰樻濊矾:A銆佺‘璁ゆ墍鐢ㄨ〃鐜版墜娉曘侭銆佹槑纭父瑙佽〃鐜版墜娉曠殑浣滅敤濡備笅:璞″緛:寮曠敵浜嬬悊,鍚搫褰㈣薄椴滄槑,浣挎娊璞′簨鐗╁叿浣撳寲,婵鍙戣仈鎯,鎰熸煋鍔涘己鎶戞壃:鏈夊厛鎶戝悗鎵垨鍏堟壃鍚庢姂,...
绛旓細20.璋堣皥浣犲绗?娈电敾绾垮彞鐨鐞嗚В銆(4鍒)21.濡傛灉浣犳槸棣欎集鐨勫緬寮燂紝浣犱細鎬庝箞鍋?(4鍒)绛旀 15.鈶犱竴闈綔楗硷紝涓闈㈤獋浜恒傗憽涓嶆帴鍙楀埆浜虹殑寤鸿銆傗憿涓婇棬涔伴ゼ蹇呴』鐢佃瘽棰勮锛屽惁鍒欐涓嶅簲閰傗懀浠ｉ攢浠栫殑棣欓ゼ蹇呴』鍦ㄥ悓涓澶╁崠瀹屻傗懁鍘屾伓銆佹嫆缁濇満姊板寲鍋氶ゼ銆傗懃瀛ゅ兓娌夐粯銆16鎵夸笂鍚笅銆17鐢ㄧ敓鍔ㄦ椿娉肩殑璇█鏇村姞鐪熷垏鍦...
绛旓細鍒濅簩璇枃鐜颁唬鏂姒傛嫭棰闃呰棰绛旈妯″紡 锛堜竴锛夈佹鎷枃绔犲唴瀹归锛氭寜鍙欒堪鐨勫熀鏈绱狅紙琛屼负銆佺粡鍘嗭級鎴栧皬璇存儏鑺傛垨浜虹墿瑷琛屾垨浣滆呯殑鎯呮劅鍙樺寲锛岀瓫閫夋潗鏂欙紝缁勫悎鍥炵瓟銆傜ず渚嬶細璇蜂互鏈变腹鐨勮█琛屼负鍙戝睍绾跨储锛屾鎷彊杩板皬璇寸殑涓昏鎯呰妭銆傦紙涓嶈秴杩80涓瓧锛夛紙5鍒嗭級璇锋鎷彊杩扳滄垜鐨勫鐗圭粡鍘嗏濄 锛堜笉瓒呰繃60涓瓧锛夋鎷殑鎿嶄綔...
绛旓細20.椋熷搧娣诲姞鍓傜殑姒傚康銆佺绫诲強鍦鐜颁唬椋熷搧宸ヤ笟鐢熶骇涓殑鍔熻兘锛堟垨浣滅敤锛夊拰瀵归鍝佸畨鍏ㄧ殑褰卞搷锛2鍒嗭級銆21.涓嶈兘锛1鍒嗭級锛涜繖鍥涙涓庣鈶℃鈥滈鍝佹坊鍔犲墏鏄寚缁忓浗瀹舵壒鍑嗙殑锛屽洜闃茶厫淇濋矞銆佹彁楂樺姞宸ュ伐鑹虹瓑闇瑕佽屽姞鍏ラ鍝佷腑鐨勫寲瀛﹀悎鎴愮墿鎴栧ぉ鐒剁墿璐ㄣ傗濊繖鍙ヨ瘽涓彁绀虹殑椤哄簭鐩哥収搴旓紙鎴栨寜鐓х敱涓诲埌娆＄殑閫昏緫椤哄簭瀹夋帓鐨勩
绛旓細鍒濅簩璇枃鐨勭幇浠ｆ枃 20 楹荤儲澶у甯垜鎵句袱绡囪澶鐜颁唬鏂囬槄璇婚,闂瑕佹湁1.瀵规枃绔犵殑姒傛嫭.2鐜鎻忓啓鐨勪綔鐢3.鐞嗚В鍙ュ瓙鐨勫惈涔,浣撲細浣滅敤.4閲嶈璇嶄箟鐞嗚В.5鑱旂郴瀹為檯璋堢湅娉.瑕佹湁绛旀.璋㈣阿澶у浜!... 楹荤儲澶у甯垜鎵句袱绡囪澶栫幇浠ｆ枃闃呰棰, 闂瑕佹湁1.瀵规枃绔犵殑姒傛嫭. 2 鐜鎻忓啓鐨勪綔鐢 3. 鐞嗚В鍙ュ瓙鐨勫惈涔,浣撲細浣滅敤. 4...
绛旓細鏄嫙浜;绗簩鍙ヤ笉闄愬埗锛氬惉瑙佹礊绌撮噷铓傝殎鐨“鍚垫灦”澹……鐪嬭 鏍戝簳涓嬪菇骞界殑灏忚姳 5銆佺暐 鐚滀綘杩樻劅鍏磋叮鐨勶細1. 楣﹀摜宀闃呰鐞嗚В棰樺強绛旀 2. 鍒濅簩璇枃闃呰缁冧範棰樺強绛旀 3. 銆婇嶉仴娓搞嬩腑鑰闃呰棰鐨勭瓟妗 4. 姝ｇ‘鐨勮瑙掗槄璇婚鍙婄瓟妗 5. 銆婂叧浜庡井鐨勪富棰橀槄璇汇嬮槄璇荤瓟妗 ...
绛旓細1銆佹枃涓殑鈥滄垜鈥濆綋骞村凡浜屽崄宀佷簡锛屼笖鈥滃寳浜凡鏉ュ線杩囦袱涓夋鈥濅絾鐖朵翰杩樻槸浜茶嚜閫佲滄垜鈥濓紝浣犲鐖朵翰鐨勮繖绉嶈涓烘槸鍚﹁禐鎴愶紵涓轰粈涔堬紵锛3鍒嗭級绛旓細___
