手抄报反思优秀
范文一：手抄报反思
让学生对课外阅读说“我爱你”
精彩的习作，是一份精美手抄报的核心，而手抄报往往内容繁杂，广泛的课外阅读是必不可少的。
然而，目前的现状是：学生对课外阅读缺乏感兴趣，难以形成良好的课外阅读氛围。尤其在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。所以要制作精美的手抄报，培养学生爱读书、会读书、能读书，显得至关重要。那么，我们教师该如何做呢？ 是常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是坚持课内为主，课外为辅的教学方式，积极营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
一、童话引路，提高兴趣。
小学生富于幻想，喜爱童话的特点，在语文教学中，让学生听童话、说童话、读童话、写童话， 己讲一讲，最后写下来，或者让学生看图写童话，让学生展开合理想象，提高作文的兴趣和作文能力。
二．进行评比。
小学生由于年龄特点，渴望得到别人赞扬的心情特别强烈，争强好胜的心也很强。可以利用这一点，定期举行“读书会”，让大家把这一阶段的读书情况说一下，谈谈自己的看法，每次评出例如“读书小状
元”的一些奖项，尽量根据读书的数量、质量等方面多设一些奖项，让班级形成“比读”的风气。
三、把阅读中积累的知识运用到习作中
俗话说：“言为心声”。写作就是通过语言文字来反映小学生心灵的对话，情感的交融，观念的确立，思维的碰撞，语言的积累。
广泛的阅读使学生思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法，积累了大量的语言、词汇。但这些语言、词汇是死的，教师要激发学生把这些死的语言词汇转化为活的语言词汇，将习作置于现实生活中。
他们写出了被人称颂的好文章，自我成就感就会大涨，兴趣自然大增。一旦良好的阅读风气被确立起来，学生就会把外在的阅读动机转化为内在的自觉阅读了让学生对课外阅读说“我爱你”
精彩的习作，是一份精美手抄报的核心，而手抄报往往内容繁杂，广泛的课外阅读是必不可少的。
然而，目前的现状是：学生对课外阅读缺乏感兴趣，难以形成良好的课外阅读氛围。尤其在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。所以要制作精美的手抄报，培养学生爱读书、会读书、能读书，显得至关重要。那么，我们教师该如何做呢？ 是常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是坚持课内为主，课外为辅的教学方式，积极营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
一、童话引路，提高兴趣。
小学生富于幻想，喜爱童话的特点，在语文教学中，让学生听童话、说童话、读童话、写童话， 己讲一讲，最后写下来，或者让学生看图写童话，让学生展开合理想象，提高作文的兴趣和作文能力。
二．进行评比。
小学生由于年龄特点，渴望得到别人赞扬的心情特别强烈，争强好胜的心也很强。可以利用这一点，定期举行“读书会”，让大家把这一阶段的读书情况说一下，谈谈自己的看法，每次评出例如“读书小状
元”的一些奖项，尽量根据读书的数量、质量等方面多设一些奖项，让班级形成“比读”的风气。
三、把阅读中积累的知识运用到习作中
俗话说：“言为心声”。写作就是通过语言文字来反映小学生心灵的对话，情感的交融，观念的确立，思维的碰撞，语言的积累。
广泛的阅读使学生思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法，积累了大量的语言、词汇。但这些语言、词汇是死的，教师要激发学生把这些死的语言词汇转化为活的语言词汇，将习作置于现实生活中。
他们写出了被人称颂的`好文章，自我成就感就会大涨，兴趣自然大增。一旦良好的阅读风气被确立起来，学生就会把外在的阅读动机转化为内在的自觉阅读了
范文二：手抄报教学反思
在素质教育发展的今天，在21世纪“不求人人升学，只求人人成人”的感召下，作为美术教师，我们怎么样认识这个充满挑战的学科，我们怎么样去开发学生的潜质与能力，怎样激发学生的学习兴趣，这些确实是值得我们思考的问题。根据我在教学中的体会,我认为在指导学生办手抄报是很好方法和途径。并且有一定的收获，真是好处多多。
现在，学生的课余时间很多，大部分学生都把时间花在看电影上。有的甚至经常无聊捣乱。这样，白白浪费时间，荒废了学业，严重摧残了身心健康。
那么，怎样让学生好好地珍惜时间，充分利用课余时间呢？我提倡全班学生办手抄报，让全班同学一起进行评价，并在学校活动中进行评比，把办得比较优秀的或有明显进步的手抄报张贴上去，让全班同学学习、欣赏，促使后进生努力争取进步。这样不仅能培养孩子们让孩子们多多动手，展示自己的收获，展示自己的想法，展示自己的风采。而且可以使学生的生活世界变得丰富多彩。也可以丰富学校的校园文化。
总的来说，这节课学生掌握的不错，了解了手抄报的制作程序以及要注意的问题。同时也运用在了制作过程中。以下是我总结这节课的优缺点：
一、 注重培养学生良好的观察和探究习惯：
在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：
传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。
三、注重调动学生综合学习的积极性：
素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，
让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
四、美术作业的评价
在评价作业时，我采用开放的评价标准。“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。
在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。用激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。
以上所述，为我个人的一些心得体会。 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学
生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。请各位老师提出宝贵的意见和建议。
范文三：《手抄报的设计与制作》教学反思
手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分，它的实用性强，是展示学校精神面貌的重要方面。同时，设计制作手抄报，还可以培养学生的综合实践能力。当然，要办好手抄报，对很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。其中的小报版面设计部分，由于涉及到报纸版面的设计原则、审美观等，对小学生来说，难度较大，教师感觉也不太好教。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，进行了新的尝试，收到了较好的效果。
一、引导学生欣赏分析，提高鉴赏能力。
1、在教学中充分发挥电教多媒体功能，通过课件欣赏、分析各种电子手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点。
2、小报制作的版面设计要求与正规的报纸基本一致。所以我让学生仔细观察比较正规报纸的版面布局，看看报纸的版面布局有什么相同的地方，有什么不同的地方。然后教师再进行归纳总结，学生就容易理解接受。
二、搞好作品评价，让学生取长补短，共同提高。 学生在初步掌握小报版面设计的技巧后，教师必须引导他们更上一层楼。学生作品大致完成后，注意搞好学生作品的展示与评价，通过学生的自评、互评和教师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。
三、让学生获得成功的喜悦。
小报制作是一件既复杂又费时的工作。要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，充分肯定学生的创造力，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
范文四：手抄报教育反思
看见学生都认真地做手抄报，我非常欣慰。孩子的眼光就是 与我们大人的不一样，我在他们的身上看到了天真童趣，他 们那认真的眼神和态度，每个人都有不服输的浸透在里面。 都争着要老师表扬呢。我爱这群孩子们。 通过做手抄报，让他们了解安全、环境、传统文化、国防等 的具体内容是什么，跟我们的关系怎样。我想，一定有所收 获。 每一个人都做得那么认真，颜色那么鲜亮，构图那么新颖， 效果非常好。可是当我看到我们班的月月小同学时，我的脚 步停止了，我的眼光停在了他的手抄报上：这是一件什么养 的手抄报呀，别人都是五彩缤纷的，什么颜色都有，可是他 呢，只有一种颜色，而且是粉红色。这种颜色很亮，但是和 大红比起来，还是不行。可是女孩都喜欢红色，可以看出他 的内心深处也是希望温暖和被关注的，只是不好意思的说出 来。属于内向型的孩子。我们要学会发现和引导，争取还原 他的天真和无邪。风驰电掣的行动会带来良好的效果，可是 润物细无声的教育更能到达人的内心深处。我们渴望这种教 育，我们希望我们做的这种教育是心的教育，是人与人无距 离的沟通，真诚的交流。我想我会慢慢成功，不仅仅是指的 人的智力方面，更重要的是情商的提高。
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