教育孩子时你选择的教育方式？-
教育孩子时选择积极的暗示还是消极的命令？“一天，我看见孩子拿了一块破烂的棉絮裹着身体当毡毯玩。那时候，在我脑筋里就起了许多感想：我是立刻把他的破棉絮夺去呢，还是让他玩弄得到一种经验；是叫他把棉絮丢掉，还是用别的东西去替代？”
一般人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较的是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。
我知道小孩子大概有这种心理，所以以激励教育法去教育。我就对他说：“这是很脏的有气味的，我想你一定不要的，你要一块干净的，你跑到房间去问妈妈拿一块干净的。”他听了，就跑到房间去换了一块清洁的毯子。
倘使我一看见他玩那块破烂棉絮的时候，就把那块棉絮夺来替他换一块新的，他对于我的动作要莫名其妙，而且又要发生怨恨，不但要拒绝我的意思，而且还要哭泣。
即使我不去夺他的棉絮而对他说“这种东西是脏的，有气味的，赶快去丢掉”这种话，那他虽然知道这种东西是脏的，不应当玩的，但他因为没有好的东西替代，恐怕他仍然是不肯舍弃的。
我知道以上的第一种方法是绝对不能用的，第二种方法，也是不大好的。所以我就用言语来激励他，使它基于自动的地位，而且使得他很高兴的去做。
多数做父母的，一看见小孩儿玩肮脏的东西就不期然而然地去把它夺下来，而且还要骂他，甚至还要打他。结果小孩儿改过的少，而怨恨父母的多，即使不怨恨父母，至少也要有一点不喜欢父母，慢慢的就不以父母之言为意。做父母的一面要去夺他肮脏的东西，做小孩的一面依旧去拿来，做父母的一面骂他，而他依旧玩弄脏的东西。这种情况，在 社会 上我们常常见到。做父母的像这样去教训小孩，使得小孩子非但不能改过，而且慢慢养成顽皮的恶习惯了。
本文选摘自陈鹤琴教育自己孩子一鸣的故事。
陈鹤琴，我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。1914年毕业于清华学堂，后留学美国，先后获约翰.霍普金斯大学学士和哥伦比亚大学师范学院硕士学位。
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