幼儿歌的美体在哪些方面? 适合幼儿的音乐要素具体包括哪些方面

\u5e7c\u513f\u6b4c\u8868\u6f14\u7684\u7279\u70b9\u53ca\u8981\u6c42

\u5e7c\u513f\u6b4c\u8868\u6f14\u7684\u7279\u70b9\u5c31\u662f\u7b26\u5408\u4ed6\u4eec\u8fd9\u4e2a\u5e74\u9f84\u6bb5\u7684\u6d3b\u6cfc\u70ed\u60c5\uff0c\u8981\u6c42\u7684\u8bdd\u8981\u770b\u53c2\u52a0\u7684\u6d3b\u52a8\u7684\u4e3b\u9898\u662f\u4ec0\u4e48\u3002

\u4e00\u3001\u4e30\u5bcc\u513f\u7ae5\u7684\u751f\u6d3b\u7ecf\u9a8c\u63d0\u9ad8\u4ed6\u4eec\u5bf9\u97f3\u4e50\u7684\u611f\u53d7\u529b \u3000\u30001.\u97f3\u4e50\u6b23\u8d4f\u80fd\u529b\uff0c\u56e0\u5148\u4ece\u57f9\u517b\u5e7c\u513f\u503e\u542c\u58f0\u97f3\uff0c\u4e86\u89e3\u58f0\u97f3\u7684\u8868\u73b0\u529b\uff0c\u57f9\u517b\u5bf9\u58f0\u97f3\u7684\u654f\u611f\u5f00\u59cb\u3002\u65e2\u5148\u57f9\u517b\u5e7c\u513f\u201c\u503e\u542c\u201d\u80fd\u529b\uff0c\u6211\u4eec\u53ef\u4ee5\u5229\u7528\u65e5\u5e38\u751f\u6d3b\u548c\u5468\u56f4\u73af\u5883\u5bf9\u5e7c\u513f\u8fdb\u884c\u503e\u542c\u80fd\u529b\u7684\u57f9\u517b\uff0c\u6211\u4eec\u53ef\u4ee5\u548c\u5b69\u5b50\u4eec\u4e00\u8d77\u8fa8\u522b\u3001\u503e\u542c\u3001\u81ea\u7136\u754c\u7684\u5404\u79cd\u58f0\u97f3\u53d8\u5316\uff1a\u5982\u98ce\u58f0\u3001\u96e8\u58f0\u7b49\uff1b\u8fd8\u6709\u65e5\u5e38\u751f\u6d3b\u4e2d\u7684\u5404\u79cd\u5404\u6837\u7684\u58f0\u97f3\uff1a\u5982\u98ce\u6247\u58f0\u3001\u94a5\u5319\u58f0\u7b49\u7b49\uff1b\u4eba\u4eec\u53d1\u51fa\u7684\u5404\u79cd\u58f0\u97f3\uff1b\u5982\u62cd\u624b\u58f0\u3001\u8dfa\u811a\u58f0\u7b49\u7b49\u3002\u4ece\u5c0f\u4f7f\u5e7c\u513f\u5bf9\u5468\u56f4\u751f\u6d3b\u7684\u5404\u79cd\u58f0\u97f3\u4ea7\u751f\u503e\u542c\u3001\u8fa8\u522b\u7684\u5174\u8da3\uff0c\u5bf9\u503e\u542c\u97f3\u4e50\u62b1\u6709\u79ef\u6781\u5730\u6001\u5ea6\uff0c\u521d\u6b65\u517b\u6210\u6ce8\u610f\u503e\u542c\u7684\u4e60\u60ef\uff0c\u8fd9\u6837\u5728\u8fdb\u4e00\u6b65\u7684\u97f3\u4e50\u6b23\u8d4f\u6d3b\u52a8\u4e2d\u901a\u8fc7\u503e\u542c\u6765\u66f4\u597d\u7684\u611f\u77e5\u548c\u7406\u89e3\u97f3\u4e50\u3002\u6211\u60f3\uff0c\u968f\u7740\u5e74\u9f84\u7684\u589e\u957f\u548c\u751f\u6d3b\u7ecf\u9a8c\u7684\u79ef\u7d2f\uff0c\u5e7c\u513f\u5bf9\u5b66\u4e60\u7b49\u6d3b\u52a8\u4ea7\u751f\u4e86\u6d53\u539a\u7684\u5174\u8da3\uff0c\u4ed6\u4eec\u4ece\u88ab\u52a8\u7684\u5b66\u4e60\u5f00\u59cb\u4e3b\u52a8\u5730\u5b66\u4e60\uff0c\u56e0\u6b64\u5728\u5404\u79cd\u6d3b\u52a8\u4e2d\u56e0\u6709\u673a\u7684\u6e17\u900f\u503e\u542c\u80fd\u529b\u7684\u57f9\u517b\u3002 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幼儿儿歌的美,主要体现在它的运用手法,儿歌常见的运用手法主要有比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。
(一)比喻:这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象,而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如《月儿》:月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。
(二)拟人:拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣,因此在儿歌创作中被广泛运用。例如儿歌《小雨点》:小雨点,爱干净,马路洗得亮晶晶。把小雨点比拟成一个爱干净的孩子,这在儿童看来是十分有趣的事。
(三)夸张:儿歌中的夸张和想象密切关联,而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》:大海连青天,山高接蓝天。我来种葵花,种满高山巅。.......可以想见,由于夸张,这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。
(四)反复:反复是儿歌的重要形式特征。如儿歌《雪花白,雪花亮》中雪花白,雪花亮,这两句,反复了三次,既便于儿童吟唱、记忆,也增强了表达效果。
(五)设问:设问,也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思,同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏,生动别致。如《雨滴滴》:天上落下雨滴滴,浇得红花开一地。多少雨滴在飘落?一滴两滴三四滴天上落下雨滴滴,浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪?落南落北落东西。这首儿歌,如果没有两个设问句式的穿插,就会显得平板。



幼儿阶段的语言输入以“听”为主,由于这个阶段掌握的词汇、句式还很少,并且认知水平有限,再加上孩子活泼好动的特点,所以短小精悍、节奏明快的歌曲歌谣在幼儿阶段的语言教学中扮演着非常重要的角色,不论对外语还是母语教学都是如此。如果能够将歌曲歌谣灵活地融入课堂教学的各个环节,将有力促进语言知识的记忆与内化,达到事半功倍的效果。今天就幼儿英语歌曲歌谣怎么选和怎么教两个话题简要归纳,供老师们参考。

歌曲歌谣怎么选?

1. 内容贴近生活场景

歌曲歌谣的首要目标是促进语言的输入与输出,不论是学还是用,贴近孩子生活场景、认知水平的有意义的语境非常重要。所以在选择儿歌时,一要看主题与歌词内容是否适合幼儿;二要看全套儿歌涵盖的主题场景是否足够丰富。

幼儿也是音乐启蒙的重要阶段,和谐的韵律、鲜明的节奏在给孩子带来愉悦感的同时,也更易于模仿。此外,简短、口语化的歌词也有助于孩子记忆重复。

幼儿英语歌曲歌谣通常是和课程配套的,所以和课程一样也是成体系的,要注重语言知识的复现与提高。不同学习阶段的相关主题,歌词中的词汇、句式逐渐丰富。

幼儿阶段的孩子主要是形象思维,所以歌曲歌谣的内容和节奏如果更加方便教师创编辅助的动作、游戏,更有助于吸引孩子的注意力,并且加深对歌词内容的理解和记忆。

国际幼儿英语课程Ferris Wheel充分考虑到幼儿阶段孩子的学习特点,设计了丰富的歌曲歌谣、故事动画、真人秀视频等多媒体资源,其中仅歌曲歌谣就多达108首,贯穿于各个级别、主题与教学环节,让课堂始终沉浸在的优美的旋律中,尤其是清晰标准的童声,So lovely!

Routine songs/chants

每个级别都有十几首琅琅上口的歌曲歌谣是专门用于各个课堂环节的开始或结束,并且随着级别的升高,同一个环节Routine song的内容都会做相应的调整,设计之精心可见一斑。

这个环节可以用Hello song打招呼,还可以选择点名、讨论天气……

The weather chant-Level 1

Sunny? Cloudy? Rainy? Windy? (Do each weather action)

What‘s the weather like today? (Shrug and a questioning face)

Sunny? Cloudy? Rainy? Windy? (Do each weather action)

What’s the weather? Can you say? (Look through the window)

Sunny: stretch your arms up and then open by bringing them down

Cloudy: both palms open forward and moving in front of your face as if there were clouds

Rainy: wiggle fingers downwards

Windy: sway arms from side to side

连动作、表情都帮老师设计好了,是不是很贴心?很有画面感?这是Level 1的Weather chant,咱们再听听Level 2是如何升级的?

The weather chant-Level 2

Sunny? Cloudy? Rainy? Windy?

What’s the weather like today?

Sunny? Cloudy? Rainy? Windy?

What’s the weather? Can you say?

Is it hot? Is it cold?

What’s the weather like today?

Is it hot? Is it cold?

What’s the weather? Can you say?

当课堂上需要介绍一个新的活动环节或游戏时,老师可以选择这首:

Mimi’s action rhyme

Follow, follow, follow me (beckon)

Walk, walk, walk(Walk on the spot)

One, two, three! (Hold up 1, 2 and 3 fingers in turn)

Follow, follow, follow me

Run, run, run (Run on the spot)

One, two, three!

Follow, follow, follow me

Jump, jump, jump. (Jump on the spot)

One, two, three!

Follow, follow, follow me

Sit down, shhh ...(Sit down and put a finger to your lips)

One, two, three!

活动结束后如何能够有效地让小朋友们安静下来?不妨试试这一首:

Settle down rhyme

I’m quiet as a mouse (Put a finger to your lips)

As still as can be (Sit still like a statue)

No noise at all (Shake your head)

Look at me! (Point to yourself)

每节课结束时有Bye bye song,小朋友们的学习物品也要收好哦,用这一首:

Clean up song

Let’s clean up, clean up(Mime putting things in a box)

And put our things away

Let’s clean up, clean up

It’s time to stop today! (Put up your hand palm facing the children)

上面只是几个例子,还有集合时的Circle time chant,讲故事前的Story rhyme……

那么对孩子来说,这么多Routine songs/chants意义何在呢?

对要做的事情更有安全感和自信心;

帮助养成良好的行为规范;

在有意义的语境下反复训练适合场景的语言;

在熟悉的环境中提供引导性的互动;

在例行的课堂任务中培养责任感和主动性;

在安全环境下培养参与的积极性;

培养团队意识和积极的协作氛围。

Unit songs/chants

除了每个级别的Routine songs之外,每个课程单元根据主题内容,还配有3-4首辅助语言、故事、文化以及品格培养的歌曲歌谣,三个级别24个单元,算算一共有多少首吧?这里小编以Level 1的Family单元为例,看看这些歌曲歌谣是如何呈现目标语言的:

【单元词汇】

mommy, daddy, grandma, grandpa, brother, sister

blue, green, red, yellow

【单元句式】

Where’s your (grandma)? Here.

This is my (mommy).

【拓展词汇】

round, wheel

This is a wheel.

Wheels go round and round.

首先将本单元的目标单词和句型用生动的歌曲歌谣形式呈现

Where’s your grandma?

Where’s your grandma? (Hold out arms questioningly)

Here! (Point to grandma flashcard)

Where’s your grandma? (Hold out arms questioningly)

Here! (Point to flashcard)

Where’s your grandma?

Where’s your grandma? (Hold out arms questioningly)

Here! Here! Here! (Point three times)

Where’s your grandpa/mommy/daddy/brother/sister? (Hold out arms questioningly)

Here! (Point to flashcard)

故事教学结束后再来一首歌曲强化知识点记忆,巩固目标词汇和句子。

The Ferris Wheel song

Ferris Wheel, Ferris Wheel (Make shape of wheel with arms)

Hop on! Here we go! (Pretend to jump on wheel)

Round and round, round and round. (Make circular movements with one hand)

Round and round we go.

We love the Ferris Wheel (Make shape of wheel with both arms)

The Ferris Wheel is fun (Wave arms in air)

Fun for you, fun for me (Gesture to friend and to yourself)

Fun for everyone. (Gesture to everyone)

积极向上的价值观用歌曲歌谣的形式呈现再合适不过了,在传递正能量的同时不忘再次巩固本单元的目标知识点。

I love my family

I love my family (Hug yourself)

My family loves me. (Point to self)

I love my mommy. (Point to mommy flashcard)

I love my daddy ooh, ooh, ooh. (Point to daddy flashcard)

I love my brother. (Point to brother flashcard)

I love you. (Point to a child)

所有歌曲歌谣中唯有这堂课用的不是原创作品,而是一首耳熟能详的英国经典曲目,毕竟这是一堂文化认知的课程,歌词在复习本单元词汇和句子的基础上进一步帮助孩子拓展学习。

The wheels on the bus

The wheels on the bus go round and round, (Make circular movements with both hands)

Round and round, round and round.

The wheels on the bus go round and round, all through the town.

Brother and sister on the bus go tee, hee, hee, (Pretend to giggle)

Tee, hee, hee, tee, hee, hee

Brother and sister on the bus go tee, hee, hee, all through the town.

Mommy and Daddy on the bus go ssh, ssh, ssh, (Put finger to mouth to be quiet)

Ssh, ssh, ssh, ssh, ssh, ssh.

Mommy and Daddy on the bus go ssh, ssh, ssh, all through the town.

回到小编刚才的问题,到底单元中的歌曲歌谣有多少呢?答案是93首,这93首涵盖了符合幼儿认知规律的21个场景,即便是不上课,能把这些歌曲歌谣活学活用也足以应付基本的生活场景了。

歌曲歌谣怎么教?

其实看完前面这段文章,仔细听了每一首歌曲歌谣,了解课堂运用的场景,以及辅助的动作指导,老师们对歌曲歌谣的教法基本就能领悟了。小编再画蛇添足归纳一下:

利用图片、实物、动画等各种呈现形式,在听的过程中充分调动视觉、触觉等各种感官,以帮助认知并强化记忆。

对于某些抽象的词汇、句子,用动作、表情辅助理解,不仅让课堂更加生动活泼,还能形成良好的互动反馈,有效提高课堂效率。

明快的节奏适合模仿、记诵,在韵律的反复吟唱中,歌词中的目标语言不断被强化巩固。

在学生基本掌握后,可以在原有旋律的基础上修改歌词、创新动作,或者在原有歌词内容基础上,改编小剧本、扮演角色,让目标语言获得更具创意的运用,直至彻底掌握。

本文部分图片来自Ferris Wheel幼儿英语,更多歌曲歌谣敬请关注【传递教育】


大海之所以浩瀚,是因为有无数的河流注入他的身体,河流汇入大海,就要适应海的咸味、海的波澜。同样,一个新员工进入一个好的公司也要适应、融入公司的环境、制度、文化,最终成为公司不可或缺的力量。新员工进入公司,一般需要经过一段时间的培训。在此期间,新员工对公司有一个全方位的了解,认识并认同公司的事业及企业文化,理解接受公司的共同语言和行为规范;明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标;掌握工作要领、工作程序和工作方法,尽快进入岗位角色。由于新员工和企业处于相互熟悉磨合的过程,或多或少地要面临许多问题和困惑。如果这种心理困惑得不到解决的话,就会给今后的日常工作带来不必要的麻烦,甚至很快就会跳槽。因此,新员工遇到心理问题时有必要在试用期间乃至今后工作中及时向领导反映问题,解决问题,以适应新的环境。想克服这些障碍,不是没有办法的:第一,要了解自己的期望。究竟自己对公司的期望是什么?而这个期望又是否合理呢?我们的期望,往往建基于旧有的文化观点,跟眼下身处的社会往往有很大的分别。所以,要随时修正自己的期望,以便适应一种新的生活体验。第二,要乐于聆听、观察和发问。对于一个我们不熟悉的地方,要多聆听别人的意见,细心观察他们的行为,和抱有勇于发问的精神。第三,新员工进入一个陌生的环境工作,一定要能够给自己定好位,根据现实情况及时调整自己的职业理想和目标;善待自己,注意保持生理和心理的健康,调整好自己的心态;工作脚踏实地,做好本职工作,不好高骛远;不断学习、创新,随时保证知识的更新;强化协作精神和团队精神,尽快融入集体和同事中;及时归纳总结,从总结中提升自己的业务能力。要做到厚积薄发,练好基本功,抓住机遇,尽快成长起来,为公司的发展贡献自己的力量。新员工需要完成的另一个角色转变就是从“新”向“老”员工的角色转变,这是一个对新环境、新工作的认知过程;另一方面是“新”作为起点到他职业生涯的一个阶段的开始,新人培训是一个了解职位和业务流程,配备相关知识和基本技能,以及调整新员工进入工作状态的全过程。第四,新员工应摆正心态。态度决定一切,多做事,不要对一些无关紧要的事斤斤计较。积极、有效地既求助于他人,同时又给予他人支援,这样能充分利用公司资源,又能借助别人提供的基础,吸取别人的经验,很快进入角色。求助别人没有什么不光彩的,求助是参与群体奋斗的最好形式。别人不会因你的问题多,而嫌你笨,多数人都喜欢你向他请教,多熟悉一份业务对新员工未来成长极为有利。乐于助人将得到大家的喜欢。也不必为多做分外的事情与同事搞的不愉快。如果封闭自己,怕分工不划算,想单打独斗,搞出点明堂来,往往是不现实的。实践是提高水平的基础,它充分地检验了一个人的不足,只有暴露出来,才会有进步。实践再实践,尤其对新员工十分重要。只有实践后善于去总结,才会有飞跃的提高。要摆正自己的位置,不怕做小角色,才有可能做大角色。有一句明言:“没有记录的公司,是迟早要跨掉的!”多么尖锐,一个不善于总结的公司会有什么前途,个人不也是如此吗?多数新员工都是从基层做起。成功学家罗素塞吉说过:“没有家庭背景的年轻人最好的出头之道是:“第一,找个职位;第二,守紧口风;第三,多多观察;第四,保持忠诚;第五,使老板相信,你少不了他;第六,彬彬有礼。”只有凭借实际能力与责任心定位,对于个人的评价以及应得到的回报主要取决于实干中体现出来的贡献度。新员工也许会感受到公司没有想象的公平。真正绝对的公平是没有的,只有在努力者面前,机会才是均等的。只要不懈努力,让你的主管了解你,要承受得起做好事反受委屈,“烧不死的鸟就是凤凰”,没有一定的承受能力,今后如何做大梁?其实一个人的命运,就掌握在自己的手上。生活的评价,是会有误差的,但决不至于黑白颠倒,差之千里。太阳总会升起,哪怕暂时还在地平线下。第五,想成功就要丢掉速成的幻想,现实生活中能把某一项技术精通是十分困难的。如果想提高效益、待遇,只有把精力集中在一个有限的工作面上,不然就很难熟能生巧。什么都想会,什么都想做,就意味着什么都不精通,做任何一件事对于新员工都是一个学习和提高的机会,都不是多余的。努力钻进去,兴趣自然在。把自己锻炼成业精于勤,行成于思,有真正动手能力和管理能力的企业骨干。关注企业发展战略规划,企业文化建设规划与员工职业生涯规划有机结合是十分必要的,积极投入到工作中,适应了岗位工作的员工就会成为优秀员工。机遇偏爱踏踏实实的工作者。作为一个新员工要勤于动脑、动手,要深入透彻地分析,找出一个环节的问题,找到解决的办法,踏踏实实地一点一点地去做。建立良好的人与人之间的关系,不断的欣赏新生活,独立自主,不受文化和环境的束缚,适应公司的环境、制度、文化,磨炼自己,使自己更好地融入集体。

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