小学二年级语文《山行》知识点、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。以下是 整理的小学二年级语文《山行》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《山行》知识点
山行
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
作者简介：
杜牧（803~852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
注释：
1、山行：在山里走。
2、寒山：深秋时节的山。
3、径：小路。
4、坐：因为、由于。
5、于：比。
译文：
弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
赏析：
这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗：
1、首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
2、次句“白云生处有人家”，描写诗人在山中行走时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里人家的通道。
3、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：
（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
4、“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
【篇二】小学二年级语文《山行》教案
教学要求：
1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色
2、体会诗人热爱大自然的思想感情
3、背诵课文，默写课文
教学重难点：
在朗读诗句中进入情境，有感情朗读
教学时间：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。
（二）介绍《山行》诗人。
二、初读古诗，感受古诗内容。
（一）配乐范读古诗，让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。
（二）学生自由读诗。
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）
3、句子的理解：
（1）指导朗读第一句：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”
①指名学生交流研读情况：
根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。
［小径由直变曲、人家移至白云生处。］
②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。
重点体会“斜”“生出”。
③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。
④边吟诵边想象配乐齐读。
（2）指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？
①根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。
［多媒体演示：马车出现。］
a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？
b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！
c、师生齐读。
②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？
③学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。
④练读，读出各自不同的感受。
⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。
⑥配乐齐读
a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。
d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的`红花还要鲜红。
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
（自己说、同桌说、指名说）
（四）看枫叶的图片，激发学生的想像，练习说话。
从同学们的表情中和惊叹中，能看出你们很喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢？
假如我来到了这片美丽的枫树林，我会忍不住吟诵起这首诗的后两句——
三、作业
1、背诵《山行》，并能说说意思。
【篇三】小学二年级语文《山行》教学反思
杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
教学这首诗，我主要引导学生做好以下“三读”。
一读，读出节奏，读出韵味
优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。所以在指导学生初读古诗时，我除了要求学生把古诗读正确读流利，还引导学生发现古诗朗读的这两个特点。因为学生以前没有这样的'经验，所以读了几遍后还没有发现。于是我进行了范读，由于范读时停顿比较夸张，有几个聪明的同学发现了古诗朗读的停顿和节奏。接着，我再让他们读读每句诗的最后一个字，引导他们发现古诗的押韵。虽然第一次教学时花了一点时间，但通过这样的指导，学生掌握了古诗朗读的节奏和韵律，一定会在以后的古诗学习中加以运用。
二读，读出理解，读懂诗意
理解诗意应该是古诗教学的一个重点。古诗中有些字词的意思和现在一样，如“停车”、“枫林”、“白云”、“人家”等。还有一些字词所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”、“斜”、“生处”、“爱”等。教学时，我先让学生自由说说自己理解的字词，再重点指导学生理解那些与现今意思不一样的词语。理解的方法主要有以下几种：
画图法。在理解“远上”、“石径”和“斜”的意思时，我就在黑板上画了一座高山，一条从山下通往山顶的弯弯曲曲的石头小路。图一画，学生就理解了“石径”、“斜”的意思，接着我让一学生上黑板从山脚往上看，让学生说说看的感受，学生理解了“远上”的意思。
联系前后文感悟。在理解“坐”的意思时，因为意思和现在完全不一样，学生很难理解。教学时，我引导学生联系前后文进行理解。感受“诗人停下车不走”与“喜爱傍晚时候的枫林景色”之间的因果关系，自然而然的，“坐”的意思也就能理解了。
接着，我指导学生用“调换顺序法”和“扩充意思法”理解诗句的意思。应该说，同学们理解得非常好。
三读，感悟意境，体会情境
“阅读是学生的个性化行为。”富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。在引导学生理解诗意后，我让学生再读古诗，说说自己看到的情境，学生把自己看到的远景、近景都描绘得十分具体。我在学生的自读自悟中稍作点拔，让学生受到感染。还适时加以音乐渲染，使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。
总之，通过“三读”，学生基本读懂了古诗，感受到了古诗的意境，体会到了作者表达的思想感情，学得扎实、高效。
绛旓細1銆侀鍙モ滆繙涓婂瘨灞辩煶寰勬枩鈥,鐢变笅鑰屼笂,鍐欎竴鏉＄煶澶村皬璺溈铚掓洸鎶樺湴浼稿悜鍏呮弧绉嬫剰鐨勫北宄銆傗滃瘨鈥濆瓧鐐规槑娣辩瀛ｈ妭;鈥滆繙鈥濆瓧鍐欏嚭灞辫矾鐨勭坏闀;鈥滄枩鈥濆瓧鐓у簲鍙ラ鐨勨滆繙鈥濆瓧,鍐欏嚭浜嗛珮鑰岀紦鐨勫北鍔裤傜敱浜庡潯搴︿笉澶,鏁呭彲涔樿溅娓稿北銆 2銆佹鍙モ滅櫧浜戠敓澶勬湁浜哄鈥,鎻忓啓璇椾汉鍦ㄥ北涓璧版椂鎵鐪嬪埌鐨勮繙澶勯鍏夈備竴涓滅敓鈥濆瓧,褰㈣薄...
绛旓細绗簩鍙ワ細鈥滅櫧浜戞繁澶勬湁浜哄鈥濓紝鎻忓啓璇椾汉灞辫鏃舵墍鐪嬪埌鐨勮繙澶勯鍏銆傗滄湁浜哄鈥濅笁瀛椾細浣夸汉鑱旀兂鍒扮倞鐑熻琚咃紝楦￠福鐘悹锛屼粠鑰屾劅鍒版繁灞卞厖婊＄敓姘旓紝娌℃湁涓鐐瑰効姝诲瘋鐨勬亹鎬栥傗滄湁浜哄鈥濅笁瀛楄繕鐓у簲浜嗕笂鍙ヤ腑鐨勨滅煶寰勨濓紝鍥犱负杩欌滅煶寰勨濅究鏄北閲屽眳姘戠殑閫氶亾銆傜涓夊彞锛氣滃仠杞﹀潗鐖辨灚鏋楁櫄鈥濈殑鈥滃潗鈥濆瓧瑙ｉ噴涓衡滃洜涓衡濄
绛旓細銆婂北琛屻嬫槸浜烘暀鐗堜簩骞寸骇涓婂唽璇枃鍙よ瘲銆傘婂北琛屻嬫槸鍞愪唬璇椾汉鏉滅墽鍒涗綔鐨勪竴棣栬瘲銆傚師鏂囷細杩滀笂瀵掑北鐭冲緞鏂滐紝鐧戒簯鐢熷鏈変汉瀹躲鍋滆溅鍧愮埍鏋灄鏅氾紝闇滃彾绾簬浜屾湀鑺銆傜櫧璇濊瘧鏂囷細寮洸鐨勭煶澶村皬璺繙杩滃湴浼歌嚦娣辩鐨勫北宸咃紝鍦ㄧ櫧浜戝崌鑵剧殑鍦版柟闅愰殣绾︾害鏈夊嚑鎴蜂汉瀹躲傚仠涓嬮┈杞︽潵鏄洜涓哄枩鐖辨繁绉嬫灚鏋楃殑鏅氭櫙锛岄湝鏌撳悗鏋彾閭ｉ矞鑹崇殑绾...
绛旓細1銆佸師鏂 灞辫 鏉滅墽 杩滀笂瀵掑北鐭冲緞鏂滐紝鐧戒簯娣卞鏈変汉瀹躲傚仠杞﹀潗鐖辨灚鏋楁櫄锛岄湝鍙剁孩浜庝簩鏈堣姳銆2銆佽瘧鏂 涓鏉″集寮洸鏇茬殑灏忚矾铚胯湌浼稿悜灞遍《锛屽湪鐧戒簯椋樻诞鐨勫湴鏂规湁鍑犳埛浜哄銆傚仠涓嬫潵娆ｈ祻杩欐灚鏋楃殑鏅壊锛岄偅鐏孩鐨勬灚鍙舵瘮姹熷崡浜屾湀鐨勮姳杩樿绾3銆佺畝鏋 銆婂北琛屻嬫槸璇椾汉鏉滅墽鐨勪竴棣鎻忓啓鍜岃禐缇庢繁绉嬪北鏋楁櫙鑹茬殑涓冭█缁濆彞銆傝繖棣...
绛旓細灞辫 鏉滅墶 杩滀笂瀵掑北鐭冲緞鏂滐紝鐧戒簯娣卞鏈変汉瀹躲傚仠杞﹀潗鐖辨灚鏋楁櫄锛岄湝鍙剁孩浜庝簩鏈堣姳銆俒璇戞枃]锛氭部鐫寮集鏇叉洸鐨勫皬璺笂灞憋紝鍦ㄩ偅鐧戒簯娣卞锛屽眳鐒惰繕鏈変汉瀹躲傚仠涓嬭溅鏉ワ紝鏄洜涓哄枩鐖辫繖娣辩鐨勬灚鏋楁櫄鏅傛灚鍙剁闇滄煋杩囷紝鑹虫瘮浜屾湀鏄ヨ姳銆傚叏璇楅氳繃鏋彾锛屽啓鍑轰簡鏅氱鐨勭儹鐑堟皵姘涖俒璧忔瀽] 姝よ瘲鍐欏北涓墍瑙佺鏅紝杩欐渶鍚庝袱鍙ュ挨涓轰紭缇...
绛旓細銆婂彜璇椾笁棣栥嬩笁骞寸骇涓婂唽灞辫銆婂北琛屽攼 路 鏉滅墽 杩滀笂瀵掑北鐭冲緞鏂滐紝鐧戒簯鐢熷鏈変汉瀹躲鍋滆溅鍧愮埍鏋灄鏅氾紝闇滃彾绾簬浜屾湀鑺銆傝瘧鏂: 灞辩煶灏忚矾杩滀笂灞卞穮寮集鍙堟枩鏂滐紝鐧戒簯鐢熷彂涔嬪闅愰殣绾︾害鏈夊嚑鎴蜂汉瀹躲傚彧鍥犵埍閭ｆ灚鏋楁櫄鏅垜鎶婇┈杞﹀仠涓嬶紝闇滄煋鐨勬灚鍙惰儨杩囬矞鑹充簩鏈堢殑鑺便傝祻鏋 璇楁瓕閫氳繃璇椾汉鐨勬劅鎯呭惧悜锛屼互鏋灄涓轰富鏅紝缁...
绛旓細涓夊勾绾т笂鍐屽彜璇 灞辫路杩滀笂瀵掑北鐭冲緞鏂 鍞愪唬路鏉滅墽 杩滀笂瀵掑北鐭冲緞鏂滐紝鐧戒簯鐢熷鏈変汉瀹躲鍋滆溅鍧愮埍鏋灄鏅氾紝闇滃彾绾簬浜屾湀鑺銆
绛旓細涓嬮潰鏄垜鏀堕泦鏁寸悊鐨勪汉鏁欑増浜屽勾绾ц鏂涓婂唽閲嶈鐭ヨ瘑鐐,浠呬緵鍙傝,澶у涓璧锋潵鐪嬬湅鍚с 绗竴鍗曞厓鐭ヨ瘑瑕佺偣 涓婚:绉嬪ぉ鐨勬櫙璞 涓銆佹垜浼氬啓鐨勭敓瀛 璇嗗瓧1 瀹滃疄鑹插崕璋烽噾灏芥赴澹 1 娉㈡氮鐏綔瀛楄嫻涓藉姵 2 灏ゅ叾鍖哄法瀹冨畨鍧楃珯 3 宸茬敳璞嗚瘑绾风粡濡傚ソ濞冩醇 4 浜庨鏋濇灚璁板垬 浜屻佽姹傝儗璇电殑璇炬枃 1.鑳岃銆婄澶╃殑鍥剧敾銆嬪叏鏂囥
绛旓細灏忓浜屽勾绾ц鏂鍙よ瘲鍏8棣栵紝鍒嗗埆鏄婅禒鍒樻櫙鏂囥嬨銆婂北琛屻銆併婂洖涔″伓涔︺嬨併婅禒姹鸡銆嬨併婅崏銆嬨併婂鏂板競寰愬叕搴椼嬨併婃湜搴愬北鐎戝竷銆嬨併婄粷鍙ャ嬨備簩骞寸骇涓婂唽1銆佽禒鍒樻櫙鏂 瀹嬄疯嫃杞 鑽峰敖宸叉棤鎿庨洦鐩栵紝鑿婃畫鐘规湁鍌查湝鏋濄備竴骞村ソ鏅悰椤昏锛屾渶鏄榛勬缁挎椂銆傝瘧鏂囷細鑽疯姳鍑嬭阿杩為偅鎿庨洦鐨勮嵎鍙朵篃鏋悗浜嗭紝...
