自我价值的实现——坡小精神解读之四

读书:《文化好老师成长营汇编》

愿心:做一名文化好老师、实践心性教育

正见:给人欢喜,给人希望,给人信心,给人方便

种善因:

1、指导五年级学生工整写字

2、晚餐后引导学生劳动

3、学习强国时政学习42分,共19967分

4、筹备通知家长课堂复课

反思:

学校的使命就是传承文明、培养人才、实现人生幸福,作为学校发展主体的教师,如何在学校平台中实现自我价值、获得自己的人生幸福?这点坡小的许多老师都给我们实践的榜样。

刘爱晓、苗乐丹、苗雪平、陈国浩等中年教师担任班主任多年,同时任双班的语文数学课,克服家庭的种种困难,按时完成学校任务。郭丰利老师家住白杨镇农村,每次来学校都要骑车20公里,风雨无阻,每天默默无闻地学习工作,辅导学生,数学成绩一直优秀扎实。宁姣稳老师2017年元月从外地调入我校,对学校安排的工作都是快乐接受,作为领导自己认真地对待每件工作,尽心完成各项材料的收集整理;作为班主任深入班级,每天晨诵午写蹲班模范带头;作为教师,六年级英语检测一直位于全镇前列。马京轩老师体育本科专业毕业,上岗四年来一直扎根乡村,为学校的篮球运动特色学校建设、大课间落实做出了突出贡献。2018年上岗的周晓格老师积极钻研教材,扎实训练自己的教学基本功,写随笔、简笔画、制美篇,努力提升自己的教学水平;白天到校就是备课、上课、改作业,甚至中午也很少休息。2019年调入我校的中青年老师穆社芳、、冯笑利、刘伟锋老师努力完成学校分配的教学任务,一年时间所教班级成绩均有较大提;于校国老师每周20余节体育课,至始至终坚守体育课堂从不言累,代送代取学校资料从无推托。2019年新上岗的数学专业纪晓阳老师接任人数最多的三年级两班语文课,并兼班主任,耐心细致地教学辅导,不提困难,使得成绩得到起色进步。还有其他老师不仅善于团结他人,而且严格按学校安排开展工作,都取得了很大成绩 ,得到师生高度评价,同时更是实现了自己的人生价值,更是深深的体会到作为一名教师的职业幸福感。

观察对比学校老师的个人价值的体现,他们就是以勤劳、上进、坚持不懈,能够站在学校和学生的发展角度作为行动的出发点,能够使自己的价值真正得到体现,能够利益学生的成长,利于学校的发展。由此,可以提炼出坡小精神的第四个关键词——“勤勉利他”,这也是作为我们每个教师应该养成的优秀品质,是我们实现个人成功幸福的必备要素。

作为寄宿制小学,日常的工作都是一些平凡的小事,多数时候我们像父母一样唠叨,去关心呵护孩子们的每一个进步,每一天的成长。俗话说把平凡的小事做好就是不平凡,作为老师我们就要耐得住寂寞、忍得住性子、守得住普通,以父母般的慈悲情怀、用孩子的思维方式,走进学生的内心,成为学生可以依赖的亲人。做一个勤勉的老师,要坚定信心,持续的不懈努力,日复一日,年复一年,把自己的爱心和岁月会挥洒到每一个孩子的身上,静待花开。

利他是一种无我的付出,不以物喜,不以己悲;是我们实现自己的美好愿望(利己)的一个重要的思维方式和必要的途径。因为利他能够实现自我价值,利他能让我们增加人脉,利他能给我们带来机遇,利他能让我们更快成长,利他能够提升我们的能力。一个人一生最后的成就有多大,都是在利他上显现的。

教育是爱的工作,爱就是付出。我们有幸作为坡小新时代发展的参与者和见证者,我们要珍惜这个缘分。我们要自觉的学会时时处处以学生的全面成长为追求,以学校的工作大局和长远发展为利益考量,通过我们对学生的成就、对学校的成就,来实现个人的自我价值,获得个人的真实利益。

最后让我们进一步的深入学习和深刻领会“牢记使命、迎难而上、团结协作、勤勉利他”的坡小精神实质,自觉的把自己融入到学校发展、全县教育大发展的洪流中,最终实现我们幸福圆满的人生。

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