教育五大属性与三大核心任务
要给孩子良好的教育，就要先明晰教育的属性，明确教育的核心任务。只有透彻了解教育的根本问题，在给予孩子教育的过程中才能不走偏、不迷失、不跟风。既然每一个孩子都是一个生命，那教育应该是生命教育，这一点应该是毋庸置疑的。那么，教育的属性也就是生命教育的属性。快乐营提出教育的五大属性：素质教育，体验教育，快乐教育，智慧教育，自我教育。教育的三大核心任务分别是：帮孩子开启生命智慧，培养六种生命能力，奠定人生三大模式。
教育的内容是素质教育
教育首先要培养孩子的综合能力素质。受教育的对象是孩子，孩子是一个生命，不是一个点，也不是一个面，而是立体的。所以，这就决定了生命教育一定是遵循生命规律、全面提升综合素质能力的教育，也就是素质教育。
可孩子们接受的教育是素质教育吗？现实情况恰恰相反。在应试教育的模式下，孩子们接受的教育往往以成绩论成败，脱离了社会发展需要，违背了人的发展规律，仅仅以应付升学考试为目的，而忽略了综合能力的发展，在这种教育模式下培养出来的人，怎么能成才？怎么能让我们对国家的未来充满期待？
好在，很多有识之士已经意识到这个问题，素质教育越来越得到全社会的重视。可什么是素质教育少有教育机构能够给出清晰的回答。然而，只要是谈教育，是不能绕开这个问题的。
快乐营在2008年开始探索“六力教育模型”，之后，大胆提出素质教育就是要培养孩子的六种生命能力，分别是生存力、学习力、创造力、实践力、社交力和精神力。有幸的是，快乐营的六力教育正好与国家的《中国未来十年儿童发展纲要》不谋而合。
2010年《中国未来十年儿童发展纲要》第十一条中明确指出；“全面推进素质教育……提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、社会适应能力和思想道德素质、科学文化素质、健康素质。”所以，培养六种生命能力，是教育的三大核心任务之一，是素质教育的落地。六种能力都具备了，孩子的生命力才够旺盛，生命之花才会全然绽放。
教育的形式是体验教育
培养孩子综合素质的最佳形式是体验教育。在快乐营提出的家庭教育核心思维中，也有这样一条：“结果”是最好的老师，用“体验”代替“说教”。为什么“体验”这么重要？
因为生命本来就是一种体验。孩子从还在妈妈肚子里的时候就开启了生命的体验之旅。出生之后，用他们眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、身体体验所有的一切。所以生命就是体验。
生命就是用来体验的，生命教育也一定要借助体验。
在孩子的一生中，每一种经历都是一种体验，在孩子的生命中留下或深或浅的印记，让孩子有所感悟、有所成长。
与体验教育相反，现在很多教育都是灌输式教育。灌输这个动作相对容易，但是孩子的接收效果怎么样呢？有的孩子与事物连接能力强，能比较容易地掌握老师讲的东西；但是有的孩子连接能力较弱，就不太容易吸收老师讲的内容。这就是为什么同一个老师教出来的学生成绩却有高有低的原因。往往在这种情况下，家长都会指责孩子：“同样的老师，为什么你的成绩差，人家成绩好？”怀疑自己的孩子不够努力。可是，有多少人想到过，并非孩子不努力，只是这种教学方式不适合孩子，没能让孩子与知识连接上？怎样能比较容易地让孩子与所学的东西连接上呢？那就是让他去体验、去感受、去主动思考。
在体验中，要完成教育的三大核心任务之一——奠定人生三大模式，三大模式是思维模式、行为模式、情绪模式。三者相互影响，相互制约，共同作用于我们的生活。
每个人都有自己的人生轨迹，有不同的过往和经历，给人的内心带来这样或那样的影响，当这些过往和经历被反复强化后，就形成了一个人独有的做事习惯和方法，这就是“模式”。思维模式决定着行为模式，行为模式与情绪模式又相互影响。
思维模式一转变，一切都跟着发生变化。所以，为孩子奠定一个良好的思维模式尤其重要，在思维模式的影响下，行为模式和情绪模式都会被调动起来，很多家长花了很多时间和精力都没有办法改变的一些行为、习惯甚至脾气，都会随着一个思维意识的建立迎刃而解。这也是为什么快乐营的青少年营地中没有采取灌输的方式而是通过体验让孩子建立思维意识系统，在不断的活动中固化好的行为模式，同时学会调控自己的情绪模式。这三大模式是孩子做任何事情的基础。
简而言之，只有让孩子们在体验中亲身感受，得到深深的感悟，才能最终内化成自己的思维模式、行为模式、情绪模式。只有心灵被触动才能激发出源源不断的动力，活出活泼泼的生命状态。这就是为什么体验教育是教育的最佳形式的原因。
教育的宗旨是快乐教育
有多少家长和孩子有过这样累和苦的感觉？这已经背离了生命教育的宗旨，更背离了人生的终极目标。什么原因呢？是我们的教育偏离了方向。
在《人生第一课》中，我们已经探讨了生命的终极追求是快乐幸福。生命教育也不能偏离快乐这个宗旨。
明确了人生的宗旨是与快乐在一起，教育的宗旨也是快乐教育，那我们就要把这样的思维给到孩子。让孩子在学习中、生活中、成长中学会找到“乐”，快乐地做事、快乐地与人相处，甚至化苦为乐。
对于让很多家长和孩子纠结的学习这件事，其实也是如此。如果我们每一位家长能领悟到“玩学不二”，坚持快乐教育这个宗旨，我相信，孩子的学习就不会是一件吃力的事情，就不会变成孩子的负担。所以，想给孩子快乐教育，家长们先得自己能够快乐地看待教育，看待成长，看待孩子。
教育的本质是智慧教育
能让一个生命真正自由的，应该是智慧。
因此，教育的三大核心任务中第一项就是帮孩子开启生命智慧。
何为智慧？
我们在前面已经探讨过学知识还是学智慧的话题，明白了智慧尤其是东方智慧对于孩子成长的意义。孩子天生圆满俱足，我们要做的，不是给孩子智慧，而是帮他开启智慧。
如何帮孩子开启智慧？
通过体验，帮孩子设计经历，妙用老祖宗留下来的东方智慧的精华。在这些智慧的指引下，让孩子拥有生发智慧的智慧。
其实，这个问题并不难解决，我们只需要在教授孩子知识的时候，引导孩子往深层次去思考一下，也许就能触碰到智慧的灵光。比如，我们都知道，正弦函数的曲线是围绕着对称轴上下波动的，就像波纹一般，那我们在教孩子学这个知识的时候，能否再带领孩子深入思考一下？这个曲线是否跟人生有一定的联系？我们能否从这个曲线中，发现生命的一些规律呢？
其实人生也如同这条曲线一般，有顶峰的时候，也有低谷的时候。物极必反，当风光的时候，要有危机意识；当不顺利的时候，也要看到这是黎明前的黑暗。这样一来，孩子学到的不仅仅是一个函数，一个公式，更收获到了一种智慧！
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，育人就是引领一个生命从迷失走向觉悟的过程，是点亮智慧明灯的过程。
智慧的最高层次是生发智慧的智慧，当孩子具备这样的智慧的时候，他就走向了教育的最高阶段一自我教育。
教育的最高阶段是自我教育
妈妈们怀胎十月，最终要经过分娩之痛实现两个生命的分离，把那个小生命带到这个世界上来。所以亲子之爱，从生命的开始就意味着分离，而随着孩子一天天长大，终究有一天会独立于社会，然而，教育和学习是陪伴他一生的。纵然我们有千万般舍不得，终有一天，我们也会离开我们的孩子。在没有了父母的陪伴和引导的时候，孩子遇到问题该怎么办？这就需要有一种内在的力量去引导他，让他进行自我管理，自我激励，自我引导，也就是自我教育，而这，也是教育的最高境界。
从宇宙思维的角度来讲，每一个人都是一个独立的小宇宙，与外界既相关又不相关，既自转，又公转。懂得自我教育的人，是有能力让自己这个小宇宙有序运转的。
我们把道、阴阳、三才、四气、五行等这些智慧的思维给到孩子，是引他入“道”，帮他开启智慧之门，而他自己最终能够从中生发出来后面的“6,7,8,9,10……”能够在纷杂的现象中看到其中的根本，能够调节自己的三大模式，能够帮自己设计经历，挑战并超越自我，这就是自我教育。
我们说，家庭教育的起点是家长的自我教育，终点是孩子的自我教育。作为家长，我们先成为快乐而智慧的人，给到孩子生命教育，帮助孩子开启生命智慧、培养六种生命能力、奠定好人生三大模式，让孩子最终也成为快乐而充满智慧的人！
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