关于家乡教育资源与教育现状的调查报告
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有些家长不理解老师的教育方式，甚至恶意陷害老师。而一旦老师遇到这种麻烦，学校总是报着“多一事不如少一事”的原则，不但不为老师作主，甚至还埋怨老师多事。这样就极大地损害了老师工作的积极性。而最终受害的还是学生。尽管这样的家长不多，却在学校里造成了极坏的影响。在我调查的过程中，不光老师抱怨这个问题，就连一些有远见的家长也提到了这一点。
还有一些孩子的父母长期在外打工，造成了一些“隔代抚养”的现象。而爷爷、奶奶们总是过分溺爱孙子，把孩子当成了小皇帝。有些父母及早地意识到了这个问题，就在打工的时候，随身把孩子带走了。还有一些留下一方（通常是母亲）在家管孩子。而且母亲留下的主要原因是干农活，管孩子只是附带的一个原因
问题二 薄弱的师资
师资的薄弱主要体现在三个方面：一是老师的数量不足，二是一些老师的能力有限，三是男女比例失调（男老师太少）。前两个问题成为制约当前教育改革的关键瓶颈。男老师的数量太少，又使得男孩子从小缺乏男子汉的榜样。从而不利于他们的成长。这三个问题在小学尤为突出。
其实，出现这样的现象也不奇怪。首先，做教育跟本不是大学生们向往的方向。一流的人才要么出国，要么进入商业。即使那些师范院校的优秀人才，一有机会也会跳出教育圈。我自己就亲眼见过两个这样的例子。其次，在教育行业里，待遇最低的教师就是小学教师。能进高中的人才，决不会愿意进初中，能进初中的，又有哪个愿意去教小学。最后，师范院校的男女比例失调是是导致教师男女比例失调的根本原因。
问题三：学生不再敬畏老师
由于义务教育阶段，学校不准开除学生。再加上老师又不敢轻易批评或者惩罚学生，造成学生的胆子越来越大。小学的时候，老师在学生的心目中还有些地位。老师的话，他们还不敢轻易违背。而到了初中，很多学生已不把老师看在眼里。于是，他们敢在课堂上公然捣乱，敢和老师打架。
问题四 孩子们不会选择健康的食物
从两次看戏的见闻来看，孩子们自己根本不会选择健康的食物。垃圾食品成了他们的首选。其实，这也不奇怪。小学里只有语文和数学两门课，又哪里会有人教给他们该怎样选择食物。而一个人的饮食习惯到长大后，是很难改变的。这对孩子未来的影响现在还表现不出来。等到这些孩子成年之后，当健康成为他们事业的绊脚石时。或许他们连自己生病的原因都不找不到。
鉴于以上几个问题，我对基础教育提出以下几点建议：
建议一：探索并创建家长培训机制
因为在农村，家长的普遍素质本来就不高。所以这一点在农村尤为必要。
建议二：增加农村基础教育的投入
这些投入不但体现在基础教育的硬件设施上，更要体现在老师的收入上，特别是突出增加男教师的收入上。吸引更多优秀的人才投身教育事业才是解决当今教育问题的关键。先进的教育理念是要老师们去执行的。没有一流的师资队伍，天花乱坠的教育改革终究是一纸空谈。
建议三：在小学设立营养师岗位
这样的营养师不但负责给学生配置食谱。更重要的是要他负责培养孩子的饮食习惯，让孩子知道应该怎样选择健康的食物。所以这样的营养师还应当有教育学的背景。
调查感想：
我国的基础教育本来投资就很少，而农村的基础教育投资又是更少。我上小学的时候，凳子是要自己带的，课桌是用几块砖头和一块木板支起来的。每个班只有一名老师，一旦遇到老师有事（我上三年级的时候，老师怀孕，班里的课停了一个学期。），整个班的课就要停下来。
现在的小学，硬件设施比十几年前好多了，老师也多了一点儿。更让我惊讶的是在这些孩子身上看到的那些可喜的变化：第一，他们接触的东西更多了，眼界也比我们那时候要广。在和莎莎聊天的时候，她竟然和我谈比尔.盖茨。第二，他们的兴趣爱好虽然没有得到老师的鼓励，但却能在这种更为宽容的体制下得以保留。比如莎莎提到的，有的学生在课堂上练字。这在10年前，不但会招来老师的批评，还会引来同学的鄙视。这样的孩子就更需要老师和家长的引导和帮助。
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