普罗米修斯评课优缺点及建议
普罗米修斯评课优缺点及建议如下：
唐老师的这堂课是第二课时的教学，课文篇幅较长，唐老师节选了人类有火、没火的生活和普罗米修斯所承受的巨大痛苦作为这节课的重点学习内容。
本堂课有以下几大亮点：
1、唐老师教态自然，声音洪亮，语言亲切。各个环节的设计都非常精妙，让人听了意犹未尽，提问都带有启发性，可以说是启发式教学的典范。
2、教学思路明确。重难点突出。唐老师也是通过课文有火和没有火的两个不同画面引出普罗米修斯为了人取火所承受得痛苦两部分进行教学的，思路比较清晰。设计问题引导学生进入下一个内容的学习时过渡简洁而又自然，整个教学过程都遵循了循序渐进的教学原则。
3、2011版新课标指出“阅读是学生的个性行为，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。”在这一点上唐老师就是这么做的，她在课堂中都以学生为主体，尊重学生自己的感受、体验和理解。
4、在小学各个阶段都应该重视朗读和默读，这在唐老师的课上也体现得很充分，唐老师注重了对文本的读，读的方式多样，有齐读，师生配合读，分组读、创设情境读。尤其值得提出的是创设情境朗读，让学生真正进入了文本情节，读出了自己的理解和感受。
5、语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。唐老师在课堂上注重了孩子们的语言文字运用训练，还激发了学生的想象。这些在各个环节都有体现，比如“自从有了火，人们从（）走向了（），文中（）细节触动了我，我仿佛看到了（）”
教学永远是一门有缺憾的艺术。这节课，也存在着值得商榷的地方。
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