埃里克森的心理社会发展阶段理论中,人格发展的前五个阶段及其任务是什么?以自
埃里克森的心理社会发展阶段理论中，人格发展的前五个阶段及其任务：
一、基本的信任感对不信任感（0-18个月）。
这个阶段，当孩子哭闹时，父母能哄孩子，孩子就会产生信任感;如果父母不哄孩子，孩子就会认为父母不爱他，进而产生不信任感。这样的孩子长大后，也会充满不信任，因此在面对新环境时会焦虑不安。
二、自主对羞怯与怀疑（18个月到3岁）
这个时期的孩子身体上会走路了，享受支配自己身体的过程。心理上也愿意自己帮自己做事。若能得到父母鼓励，则会产生自主感。但有时孩子会掌握不好分寸，父母就会限制、溺爱或包办代替，使儿童羞怯并且不能很好的发展自己的能力，对自身能力产生怀疑。
三、主动感对内疚感（3-6、7岁）
这个时期孩子的主要活动是做游戏，喜欢发问。在玩中获得自我存在感，在问中开拓思维。此外孩子喜欢主动帮他人做事，若能获得鼓励，就会获得主动感。但有的家长不让孩子做事，不让孩子探索，孩子就会产生内疚感，长大后也缺少自我价值感，退缩怯懦什么都不敢尝试。
四、勤奋感对自卑感（6、7岁-12岁）
此时孩子努力学习并且获得成功，就会产生勤奋感;若努力学习后依然失败，就会产生自卑感。因此，作为教师，我们应该多鼓励孩子，给他多提供成功的经验。
五、角色同一对角色混乱（12-18岁）
青春期，自我意识开始生长，渴望独立，经常对自己进行评价，常常思考我是一个什么样的人，并渴望找到答案。这个阶段的孩子，若能达到理想和实际行动的统一，便是获得了角色同一性。若是不能正确认识自己，得过且过，对未来一片迷茫，那便产生了角色混乱。
作为老师，在这个学生成长的关键阶段，一定要帮助学生发现自己的能力与特长，正确认识自己，从而确定恰当的人生理想，准确定位自己的角色。
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