五上《变色龙》教学案例
[案例背景]
《变色龙》是人教实验版九年级下册文学作品单元的课文，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警官奥楚蔑洛夫的形象，从而使学生认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生正直、表里如一的品质。
本文主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物的性格，因而本节课采用编演课本剧的活动形式，为学生创设生活情境，引导学生深入探究，完成课堂教学，发挥学生的主体作用，对人物有一个更感性、更全面的认识，为学生深刻理解文意提供平台。
[课前准备]
课前要求学生仔细阅读课文，选出扮演角色的同学:一个扮演奥楚蔑洛夫、一个扮演巡警叶尔德林、一个扮演赫留金、一个扮演小狗、三个扮演人群中的人。老师和学生一起创作出剧本，指导学生分角色排练好，重点抓住奥楚蔑洛夫的五次变化。
[案例描述]
片断一:情境设置，感悟人物性格
师:上课伊始，我们先来看一则小品:
(“演员”们粉墨登场，精彩的表演赢得满堂的喝彩。)
师:同学们能否给这个小品加个题目?
生:一个见风使舵的人。
生:一个变化多端的人。
生:两面人。
生:势利眼的警官。
……
师:同学们的题目真是多种多样，异彩纷呈。那么，你为什么会用这个题目?
生:因为这写出了那个主人公奥楚蔑洛夫的本性。
生:我加个“变色龙”的题目。
师:你为什么会想到这个题目呢?
生: 因为奥楚蔑洛夫就像动物界中的变色龙一样，随着外部环境的改变而改变，所以会想到这个题目来比喻主人公。
【评:设置情境把学生带入课本剧表演中，更能联系自己的生活体验去感悟人物性格，发挥学生自己的独特“个性”。通过给小品加题目的方式，先整体上感官这一主人公，使学生能更形象、直观、立体地透视课文，深入地把握课文主旨，又有利于培养学生的创新精神和实践能力。】
片断二:学生合作探究分析人物性格
师:看小品中，警官奥楚蔑洛夫在处理小狗咬人事件中态度的五次变化
(四人小组合作，分别找出来有哪些方面的变化，并通过分角色朗读来揣摩人物心理。)
从而分析主人公的性格特征:见风使舵、趋炎附势、欺下媚上……
【评:小组合作这一课堂形式更能充分发挥学生的“个性”，并能锻炼学生之间的合作能力。通过不同学生的发言，奥楚蔑洛夫这一形象进一步为学生们所认识。】
片断三:联系生活实际分析人物
师:生活中和其他影视文学作品中，有没有像奥楚蔑洛夫这样的人?
生:和坤，就是个两面派的人。
生:《红楼梦》里的贾雨村，为了攀附权贵，错断案，害了自己恩人的女儿。
师:还有谁来说一说。
生:抗日战争时期的狗特务、汉奸，为了能够活命、为了……不是趋炎附势，甘于卖国吗?
生:《鹿鼎记》中的韦小宝也有先两面派。
生:慈禧身边的李莲英。
……
师:那么，你对这类人如何评价?
生:肯定是批判的。
生:我赞同，从词的感情色彩上看，“见风使舵、趋炎附势、媚上欺下”，这几个词都是贬义词。
……
生:不一定，我觉得有些时候“两面派”并不一定都是坏事，有时做事也可以有点策略。
生:对对，刘邦不是在项羽面前一套，背后一套，不是也成就了一番霸业吗?
……
此时，学生中的意见已经大致出现了两种。
师:我觉得大家说得都有一定的道理。生活中，各种各样的人都有，像奥楚蔑洛夫这样的人也不乏其数。他们的“圆滑”，他们的“见风使舵”，他们的“两面派”要看具体用在什么方面。如果是像奥楚蔑洛夫、贾雨村之类靠攀附权贵、欺压百姓、欺压弱势群体，我们就要批判，如果是为了正义事业采取的一种策略，那就另当别论。不过，要做到后者，相对来说没有一定的智谋，是做不到的。
【评:让学生由小说中的人物而联系其他影视文学乃至生活中的人物，能更好地理解把握小说的主旨，虽然有争议、有辩论、有不同的意见，这正反映了学生对生活的“个性”认识，对现实生活的自己的特有的理解，无论是非，教师要做的就是引导。】
片断四:课堂训练(二选一)
1、续写结尾:想象警官走后，又发生了什么事。300字左右
2、发挥想象，为《变色龙》创作一幅漫画
【评:发挥学生想象，训练形式体现一个“活”字，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。】
[教学反思]
回想这节课的前前后后，我感觉整个课堂都是处在一个轻松愉悦的氛围之中。由于刚组织学生观看了《孔乙己》的短剧，学生们对于排练这个小品非常投入，而且创意非常新奇，富有个性，所以小品中还包含了许多同学们“个性”的东西。课堂上学生积极投入，热情很好，精彩的发言一浪高过一浪。课上完了，我的激情还久久不肯退回去。
因为这篇小说最大的.写作特色便是对话描写，我决定以学生比较喜欢的“演小品”——课本剧打开突破口。课本剧的内容来源于教材，但通过同学们的集思广益，所编剧本更加符合学生们的思想，更能表现出学生的个性。这样创设情境的目的，为了让学习内容与学生体验间建立联系。在表演中，学生们充分发挥自己的想象力和表现力，奥楚蔑洛夫的媚上欺下、阿谀奉承、变化多端，赫留金的卑躬屈膝、逆来顺受，都被演员们表现得淋漓尽致，让“观众们”忍俊不禁。这一环节的设计，就把学生引向一座“高山”:居高而望，一切尽收眼底。这时的学生，他们已能联系自己的生活体验去感悟人物性格，他们已不是知识的被动接受者，而是知识的主动探索和积极体验者。
本节课的高潮部分应该在第三片断——联系生活实际分析人物。通过这一环节的开展，学生由对课内人物的分析而联系到生活中的人，拉近了教材与生活的距离。语文教学要进行语文“生活化”，生活“语文化”教学。课堂教学的外延与生活的外延相等，让学生贴近生活，联系实际，发挥个性。这样，不仅能帮助学生更好地理解课文内容并真正受到启迪，才能引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活。提高对生活中人与事的认识，在这环节中，学生不迷信教材，不迷信教师，对人、对事，他们有自己的见解，有自己的看法。而作为教师的我也尊重学生的自我感受和独特见解，不加以具体的评论，而加以引导，使他们更全面地去认识生活中的人与事，使学习成为一个富有个性化的充满生命力的过程。
因此，在语文教学中，要渗透学生的生活，发挥学生的个性，使教学从一单纯的形式中反璞归真，让语文教学回归生活，充分挖掘教材中蕴涵的应用因素与学生“个性”之间的关系，让生活这一篇沃土孕育出语文课堂的“个性”之花。
绛旓細[妗堜緥鑳屾櫙]銆婂彉鑹查緳銆鏄汉鏁欏疄楠岀増涔濆勾绾т笅鍐屾枃瀛︿綔鍝佸崟鍏冪殑璇炬枃锛屾槸濂戣瘍澶棭鏈熷垱浣滅殑涓绡囪鍒哄皬璇淬備綔鑰呬富瑕侀氳繃绮惧僵鐨勫璇濆埢鐢讳簡涓涓簻椤绘媿椹佹涓嬪獨涓娿佽椋庝娇鑸点佽秼鐐庨檮鍔跨殑璀﹀畼濂ユ钄戞礇澶殑褰㈣薄锛屼粠鑰屼娇瀛︾敓璁よ瘑娌欑殗涓撳埗缁熸不鐨勮厫鏈介粦鏆楋紝鍩瑰吇瀛︾敓姝ｇ洿銆佽〃閲屽涓鐨勫搧璐ㄣ傛湰鏂囦富瑕侀氳繃涓у寲鐨勪汉鐗╄瑷...
绛旓細鏈楄濂解攢绡囨枃绔犻渶瑕佸仛鍒颁互涓嬪嚑鐐:绗竴锛岄渶瑕佸悙瀛楁爣鍑嗭紝娓呮櫚锛屾祦鐣咃紝涓嶈兘纾曠缁婄粖銆傜浜岋紝闇瑕佽鍙ョ殑闂撮殧锛屽仠椤匡紝娉ㄦ剰鍛煎惛涓庢湕璇荤殑鍗忚皟锛屼笉鑳戒竴鍙ｆ皵璇诲畬銆傞昏緫鎬у仠椤:鍒О娉ㄩ噸鍋滈】,灏辨槸鎸囦互渚跨獊鏄炬煇涓浜嬫儏,娉ㄩ噸鏌愪竴瑙佽В,琛ㄨ堪鏌愮被鎯呮劅,鑰屽湪鍙ヤ腑_鏈夋爣鐐圭鍙风殑鍦板尯浣滈傚害鐨勫仠椤裤傚:鈥淿鏈塤鐗囩豢鍙跺瓙,_鏈...
绛旓細3銆佸嚟鍊熶簬琛ㄨ堪銆傚涔犲璇冨か鐨銆婂彉鑹查緳銆涓璇撅紝鍙互璁╁鐢熸弿杩板ゥ妤氳攽娲涘か鍑犳鍙樿壊鐨勫姩浣溿佽〃鎯呫佽姘斻佺敤璇嶇殑鍙樺寲鍜屽皬鐙楃О璋撱佽璐箣璇嶆墍鏄犵ず鐨勫舰璞°傚鐢熷氨鑳芥劅瑙夆滃彉鈥濈殑鎯呰妭銆佸彉寰椻滃垵琛封濓紝浠庤屽噯纭殑鎶婃彙鏂囨湰銆傚儚璇楁瓕涓绫荤殑鏂囧彞锛岄兘鍙互璁╁鐢熷湪琛ㄨ堪涓紝鎯宠薄銆佹弿缁樿瘲姝屼箣澧冦佷箣鎯呫4銆佸嚟鍊熶笌鍐欎綔銆
绛旓細鍙﹀鎵惧噯鍒囧叆鐐癸紝涔熷彲浠ユ縺鍙戝鐢熷涔犵殑娆叉湜銆傘婃槦鏈熶竴鏃╂櫒鐨勫杩銆嬫渚涓紝鑰佸笀灏变粠鈥滃杩光濅笂鍋氭枃绔狅紝鐗㈢墷鍚稿紩瀛︾敓鐨勬敞鎰忓姏锛屾嫧鍔ㄥ鐢熸濈淮涔嬪鸡锛屾縺璧风Н鏋佹濈淮鐨勫眰灞傛氮鑺憋紝浣垮鐢熶骇鐢熷己鐑堢殑姹傜煡娆叉湜鍜岄珮娑ㄧ殑瀛︿範鐑儏锛岀Н鏋佹姇鍏ュ埌瀛︿範娲诲姩涓幓銆備簩銆佽鍏呭垎鍙戞尌瀛︾敓鐨勪富浣撲綔鐢ㄣ傛暀甯堟槸璇惧爞鏁欏鐨勭粍缁囪呬笌寮曞鑰...
绛旓細涓銆佹晠浜嬨婃矙娌欏拰闄岀敓浜恒 1銆佽杩版晠浜嬨婃矙娌欏拰闄岀敓浜恒:鍙樿壊榫娌欐矙鐙嚜鍦ㄩ櫌瀛愰噷鐜,杩欐椂涓涓檶鐢熶汉闂粬鍏洯鎬庢牱璧,娌欐矙鏈夌ぜ璨屽湴鍛婅瘔浜嗕粬璇ユ庢牱璧,闄岀敓浜哄崄鍒嗘劅璋㈡矙娌欍傚洖鍒板閲,娌欐矙鎶婅繖浠朵簨鍛婅瘔浜嗗濡,濡堝璇:娌欐矙,浣犲仛寰楀!浣嗘槸杩樻湁涓浜涗簨鎯呬綘瑕佸鍔犳敞鎰忋傛矙娌欒繛蹇欓棶濡堝:杩樻湁浠涔堜簨鎯呭氨搴旀敞鎰忕殑鍛? 2銆佸辜鍎...
绛旓細4.鏁欏妗堜緥鏄寚鍖呭惈鏈夋煇浜涘喅绛栨垨鐤戦毦闂鐨勬暀瀛︽儏澧冩晠浜,杩欎簺鏁呬簨鍙嶆槧浜嗗吀鍨嬬殑鏁欏鎬濊冨姏姘村钩鍙婂叾淇濇寔銆佷笅闄嶆垨杈炬垚绛夌幇璞°傝繖绫绘渚嬬殑鎼滈泦蹇呴』浜嬪厛瀹炲湴浣滀笟,骞朵粠鏁欏浠诲姟鍒嗘瀽鐨勭洰鏍囧嚭鍙,鏈夋剰璇嗗湴鎷╁彇鏈夊叧淇℃伅,鍦ㄨ繖閲岀爺绌惰呰嚜韬殑娲炲療鍔涙槸鍏抽敭銆(鏁呬簨鍙戝睍绾跨储銆)5.鏁欏妗堜緥鏄粠鏁欒偛鏁欏瀹炶返娲诲姩涓荤粨鍑烘潵鐨勫疄渚,鍦ㄨ...
绛旓細1.璁茶堪鏁呬簨銆婃矙娌欏拰闄岀敓浜恒:鍙樿壊榫娌欐矙鐙嚜鍦ㄩ櫌瀛愰噷鐜,杩欐椂涓涓檶鐢熶汉闂粬鍏洯鎬庢牱璧,娌欐矙鏈夌ぜ璨屽湴鍛婅瘔浜嗕粬璇ユ庢牱璧,闄岀敓浜哄崄鍒嗘劅璋㈡矙娌欍傚洖鍒板閲,娌欐矙鎶婅繖浠朵簨鍛婅瘔浜嗗濡,濡堝璇:鈥滄矙娌,浣犲仛寰楀!浣嗘槸杩樻湁涓浜涗簨鎯呬綘瑕佸鍔犳敞鎰忋傗濇矙娌欒繛蹇欓棶濡堝:鈥滆繕鏈変粈涔堜簨鎯呭氨搴旀敞鎰忕殑鍛⑩ 2.缇や紬璁ㄨ:(1)濡堝涓轰粈涔...
绛旓細鎵嬫崸缁樻湰锛屾満鐏电殑灏忕尨銆佹啫鍘氱殑鐙楃唺銆佸彲鐖辩殑鍏斿瓙杩樻湁鐧炬棤鑱婅禆鐨勫皬鐚佽壊褰╂枒鏂撶殑鍙樿壊榫涓涓璺冨叆鐪煎笜銆傚湪绔ヨ瘽涓栫晫閲岋紝瀹冧滑 鍜屽瀛愪滑涓鏍烽珮鍏寸殑鏃跺欑湁寮鐪肩瑧锛屼激蹇冪殑鏃跺欏搰鍝囧ぇ鍝紝鎰ゆ掔殑鏃跺欐毚璺冲闆凤紝鐑︽伡鐨勬椂鍊欑湁澶寸揣閿併傜敓鍔ㄧ殑褰㈣薄銆侀矞鑹崇殑鑹插僵銆佺啛鎮夌殑鎰熻涓涓嬪惛寮曚簡瀛╁瓙鐨勭溂 鐞冦傚鍦ㄣ婇冨灏忓厰銆嬬殑...
绛旓細1.璁茶堪鏁呬簨銆婃矙娌欏拰闄岀敓浜恒: 鍙樿壊榫娌欐矙鐙嚜鍦ㄩ櫌瀛愰噷鐜,杩欐椂涓涓檶鐢熶汉闂粬鍏洯鎬庝箞璧,娌欐矙鏈夌ぜ璨屽湴鍛婅瘔浜嗕粬璇ユ庢牱璧,闄岀敓浜洪潪甯告劅璋㈡矙娌欍傚洖鍒板閲,娌欐矙鎶婅繖浠朵簨鍛婅瘔浜嗗濡,濡堝璇:"娌欐矙,浣犲仛寰楀!涓嶈繃杩樻湁涓浜涗簨鎯呬綘瑕佸鍔犳敞鎰忋"娌欐矙杩炲繖闂濡:"杩樻湁浠涔堜簨鎯呭簲璇ユ敞鎰忕殑鍛?"浜屻佸睍寮閮ㄥ垎1銆侀泦浣撹璁:(1...
绛旓細姝ゅ,濡銆婂彉鑹查緳銆涓璇,鍙互寮曞瀛︾敓璐ㄧ枒:鈥滃ゥ妤氳攽娲涘か鐨勫仛娉曠鍚堟硶寰嬬▼搴忓悧?浠庝腑鎴戜滑鍙互鐪嬪嚭褰撴椂鎬庢牱鐨勬硶鍒惰繘绋嬪憿?鈥;銆婂瓟涔欏繁銆嬩竴鏂囦腑,鍙互鍚彂瀛︾敓鎬濊:鈥滀竵涓句汉瀵瑰緟瀛斾箼宸辩殑鏂瑰紡鍚堟硶鍚?濡傛灉鎶婁粬鐨勮涓烘斁鍒板綋浠婄ぞ浼,浠栫姱浜嗕粈涔堢姜?灏嗗彈鍒版庢牱鐨勬儵澶?鈥;鏁欏鑳￠傚厛鐢熺殑銆婃垜鐨勬瘝浜层嬫椂,鍙互璁捐杩欐牱鐨勯棶棰:鈥溾樻垜...
