六年级解决问题的策略 解决问题的策略(六年级上册)
\u516d\u5e74\u7ea7\u4e0a\u518c\u6570\u5b66\u89e3\u51b3\u95ee\u9898\u7684\u7b56\u7565\u600e\u4e48\u505a\u6559\u65b9\u6cd5\u55ef\u2026\u2026\u6211\u6765\u6559\u6559\u4f60\u5427\u3002
\u9996\u5148\u770b\u4f8b\u4e00\uff1a
\u8fd9\u4e00\u90e8\u5206\u4e3b\u8981\u53eb\u6211\u4eec\u7684\u662f\u66ff\u6362\uff0c\u770b\u4f8b\u4e00\u8fd9\u9898\uff0c\u6211\u4eec\u5c31\u8981\u628a\u516d\u4e2a\u5c0f\u676f\u6362\u6210\u4e24\u4e2a\u5927\u676f\uff0c\u7136\u540e\u76f4\u63a5\u628a\u539f\u6765\u5927\u676f\u6570\u91cf\u52a0\u4e0a\u521a\u624d\u66ff\u6362\u8fc7\u6765\u7684\u4e24\u676f\uff0c\u5171\u4e09\u676f\uff0c\u90a3\u679c\u6c41\u603b\u91cf\u9664\u4ee5\u4e09\uff0c\u7b49\u4e8e240\u6beb\u5347\u3002
\u6362\u6210\u5c0f\u676f\u5c31\u66f4\u597d\u7b97\u4e86\uff0c\u628a\u4e00\u4e2a\u5927\u676f\u6362\u6210\u4e09\u4e2a\u5c0f\u676f\uff0c\u52a0\u4e0a\u539f\u6765\u7684\u5c0f\u676f\u91cf\uff0c\u5171\u4e5d\u4e2a\u5c0f\u676f\uff0c\u679c\u6c41\u603b\u6570\u9664\u4ee59\uff0c\u7b49\u4e8e80\u6beb\u5347\u3002
\u8fd9\u6837\u5c31\u51fa\u6765\u4e86\uff0c\u4e0d\u662f\u4e48\u3002
\u4f8b\u4e8c\u90e8\u5206\u4e3b\u8981\u6559\u6211\u4eec\u5047\u8bbe\uff0c
\u6211\u4eec\u5148\u5047\u8bbe\u4ed6\u90fd\u662f\u5927\u8239\uff1a10\u4e585=50\uff08\u4eba\uff09
\u90a3\u8fd9\u4e2a\u6570\u51cf\u53bb\u5168\u73ed\u7684\u4eba\u6570\uff1a50\u51cf42=8\uff08\u4eba\uff09
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\u8fd9\u6837\u5c31\u51fa\u6765\u4e86
\uff08645-15\u00d73\uff09\u00f7\uff083+7\uff09
=600\u00f710
=60\uff08\u5143\uff09
60+15=75\uff08\u5143\uff09
\u7b54\uff1a\u8db3\u7403\u5355\u4ef775\u5143\uff0c\u7bee\u7403\u5355\u4ef760\u5143\u3002
一、学习数学的原则
数学是门系统性强,前后内容联系十分紧密的学科。就教材而言,前面的内容往往是后面学习必备的基础,前面没有学好,肯定影响后面知识的学习。因此,学习数学必须遵循从基础学起,循序渐进,逐步扩展的原则。
二、学习数学的方法
学习数学必须多想多练,手脑并用。常见的方法有
1、及时归纳整理,使知识网络化
数学内容丰富,每学习一个阶段都要及时对所学知识和方法进行归纳整理,弄清知识的主干及与相关知识的联系,使其形成清晰的网络,这样以便理解记忆运用。
2、过手推演法
数学自始至终充满着推理和演算,学习数学必须注重推理,“眼过千遍,不如手过一遍”,对于书本上的推理演算,教师推演过了,自己都应动手推演一遍。这样有利将知识消化吸收,同时还应想一想,从现有的推演过程和结果,能否推演出什么新的结论,能否采用其它的推演方法。
3、图表法
图表具有形象直观的优点,能帮助思维和记忆。学习数学要尽可能的利用图表。解题时,与图有关或有可能利用图形的都要画出图形或图象,以便从中得到启发,归纳整理知识时,尽量用表格形式把知识系统化,以便理解记忆运用。
4、对比法
为了避免混淆和错误,常采用对比法学习,把相关知识进行对比。正逆对比,正反对比,正误对比,扩展对比,弄清知识之间的联系与区别,有助于正确运用。
三、学习数学要处理好的关系
1、难与易的关系
对易学的内容,不要轻视,易做的题,不要马虎。对较难的问题要分析,不要急于求成,更不要轻易放弃,要有滴水穿石,锲而不舍的精神。
2、结论与过程的关系
学习数学,不能重结论,轻过程。记数学结论是必要的,但对于推出这些结论的过程尤其不能忽视。因为许多推导过程渗透和隐含着常用的数学思想方法,领会和把握研究数学问题的思想方法,对于运用数学工具分析和解决实际问题是很有意义的。例如:数学中的逻辑思维方法(分类与类比、归纳与演绎、分析与综合、证明与反驳);数学中的非逻辑思维方法(想象与联想、直觉与灵感)。数学中转化的基本形式(特殊与一般,整体与局部,具体与抽象,数与形,高与低,正与反,已知与未知,无限与有限)。
3、质与量的关系
数学知识转化为能力,必须经过系统的严格训练。学习数学,练习少了不行。数学练习既要讲求量,更要讲求质。讲求质,也就是做题时不仅要做到解答准确、规范,过程要尽可能的简洁合理,还要养成检验的习惯。另外,对有代表性的问题,做完以后要加以回顾和小结,从中找出解答这一类问题的规律,做一些变通性、发展性的思考,这样更能提高自己的数学能力。
四、学习数学要注意的问题
1、数学发展的几个直接动因
数学问题,数学观念,数学符号,数学美学标准是数学发展的直接动因。现在,计算机给数学带来新的挑战。
2、数学方法的现代发展趋势
数学抽象化方法呈现新的特点,综合性方法日显威力,反常规方法将独领风骚,渗透性方法使数学四处结缘;多重对立数学理论独立发展并存,计算机对数学的推动作用不可估量
转换,找到必备条件
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