微观察:我对陈中实验学校"四微课程"的深度思考

学科宣言:激情成就梦想,晨诵引领学风。
学科素养:家国情怀,文化传承,激扬生命。
学科能力:朗读力、理解力、审美力。
诵读要求:立正站直,挺胸抬头;规范持读材料,整齐划一;大声朗读,声音洪亮;富有激情,始终如一。
实施关键:“激情"加坚持二词。期望通过早读激发学生一日的生命活力、唤醒学习激情、潜能,开启美好一天。坚持每天激情晨读,读出精彩,读出收获,读出效率,读出精神面貌。
课程意义:激情晨诵,与黎明共舞,书写精神华章。
学科宣言:走世界才有世界观;看新闻联播才有正确价值观。
学科素养:培养媒界素养、时政素养。
学科能力:提取信息、概括信息,快速书写能力,即边听、边概括、边速记。
微创新案例:初中设新闻值日生。
选题分析:选择同学们感兴趣并且与本周所学内容有关内容进行提炼、分析。
新闻播报、解读。值日学生利用周未社会信息交流时间播报新闻,并针对某一个、多个或某一类新闻运用所学政治、历史观点进行分析解读。
师生质疑点评。师生针对值日生分析进行质疑、补充、点评,以期达到从背景、渊源、本质上深刻理解。
温馨提示:1)低段可看回放,教师指导观看,说四素句,重培养兴趣;中段可训练概括、速记能力,重学习方法;高段可概括加评价,重养成习惯。2)初中概括加历史、政治学科解读;可增加周新闻综述及社会信息交流课。
学科宣言:在分享表达中激扬生命!
学科素养:负责任的个性化表达;把自己最美一面展示出来;为同伴鼓掌、喝彩!
学科能力:公众场合说话勇气、胆量;训练口才。
分享拓展模块:读书分享;观察分享(观美、寻美、颂美、学美、美在身边);体验分享;成长分享;有趣问题答案分享;信息分享;成语故事、汉字故事分享;观影分享;学科日记分享等。
微创新案例1:读书、影视观后分享。
微创新案例2:家庭、社会信息分享。
微创新案例3:生日Party分享。
课程意义:把社会生活、大千世界变成了孩子教科书,同时满足了其表现需求和精神成长。在公众面前分享是一种高级愉悦体验,是一次完整的高效能学习。分享利己利人。唤醒分享者自己主体性和内驱力,同时带动同伴产生激情和能量,还助力正气、正向、正能量的班风形成。
学科宣言:在自教育中完善品格。
学科素养:认识自我、接纳自我、调控自我、发展自我,即自知、自信自律、自强。
学科能力:认知及元认知能力,写作能力。
实施关键:早晨提醒:“迎着朝阳想一想,今天该怎么努力”;夜晚反省:“踏着夕阳问一问,今天你进步了没有。”最后用自育日记记录下来。
微创新案例1:学习专家推荐经验,让学生每日自省十问。
微创新案例2:人生意义终极追问(初中)。
微创新案例3:引入道德发展要六阶段理论。
课程意义:正如一专家所说:构造“一方池塘”,服务孩子“自然成长”;点燃“一束火焰”,启迪孩子“自己成长”;敲打“一块燧石”,引领孩子“自由成长”;推开“一扇大门”,促进孩子“自觉成长”。总之,以课程为抓手、载体的四微课程,定位于目标引领,过程创生,评价促优。激情是一种态度,关心国事是一种责任,分享是一种美德,反思是一种习惯。正如陈中实验学校教研室主任所说:四微课程为孩子搭建了一个张扬自我多元平台,能让孩子在激情诵读中放飞梦想;在时政语文里浸蕴价值;在自我教育中完善品质;在分享表达中激扬生命。

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