义务教育数学课程具有哪些性质

义务教育数学课程具有这几种性质:基础性、普及性、发展性

1、基础性。

义务教育阶段的数学课程中大量的学习内容是未来学生在日常生活中所必须要用到的,它将为我们后续的生存、发展打下必要的基础。同时,由于数学学科是其他学科的基础,所以说义务教育阶段的数学课程内容的学习是十分必要的。

2、普及性。

随着社会的不断发展,义务教育阶段的数学课程正在适龄少年中得到普及,即每一个适龄的学生都有充分的机会学习并且掌握它。

3、发展性。

义务教育阶段的数学课程重视实现学生的发展,课程内容和手段丰富多样,体现着数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法,对锻炼学生的思维能力有所帮助,具有远大的发展空间。



  • 瑙h鏁板璇剧▼鏍囧噯
    绛旓細瑙h鏁板璇剧▼鏍囧噯 1銆佹暟瀛︾殑姒傚康锛氭暟瀛︽槸鐮旂┒鏁伴噺鍏崇郴鍜岀┖闂村舰寮忕殑绉戝銆2銆佹暟瀛︾殑浣滅敤锛氭暟瀛︿綔涓哄浜庡瑙傜幇璞℃娊璞℃鎷岄愭笎褰㈡垚鐨勭瀛﹁瑷涓庡伐鍏凤紝涓嶄粎鏄嚜鐒剁瀛﹀拰鎶鏈瀛︾殑鍩虹锛岃屼笖鍦ㄤ汉鏂囩瀛︿笌绀句細绉戝涓彂鎸ョ潃瓒婃潵瓒婂ぇ鐨勪綔鐢ㄣ3銆鏁板璇剧▼鎬ц川锛涔夊姟鏁欒偛闃舵鐨勬暟瀛﹁绋嬫槸鍩瑰吇鍏皯绱犺川鐨勫熀纭璇剧▼锛鍏锋湁...
  • 灏忓鏁板鐨勮绋嬫ц川鏈夊摢浜?
    绛旓細杩欏湪銆婂皬瀛︽暟瀛︽柊璇剧▼鏍囧噯銆嬩腑鏈夋槑纭唴瀹癸細涔夊姟鏁欒偛闃舵鐨勬暟瀛﹁绋嬫槸鍩瑰吇鍏皯绱犺川鐨勫熀纭璇剧▼锛鍏锋湁鍩虹鎬с佹櫘鍙婃у拰鍙戝睍鎬с傛暟瀛﹁绋嬭兘浣垮鐢熸帉鎻″繀澶囩殑鍩虹鐭ヨ瘑鍜屽熀鏈妧鑳斤紱鍩瑰吇瀛︾敓鐨勬娊璞℃濈淮鍜屾帹鐞嗚兘鍔涳紱鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫垱鏂版剰璇嗗拰瀹炶返鑳藉姏锛涗績杩涘鐢熷湪鎯呮劅銆佹佸害涓庝环鍊艰绛夋柟闈㈢殑鍙戝睍銆涔夊姟鏁欒偛鐨勬暟瀛﹁绋鑳戒负...
  • 浠涔鏄鏁板璇剧▼鎬ц川
    绛旓細闂涓锛氬皬瀛鏁板鐨勮绋嬫ц川鏈夊摢浜? 杩欏湪銆婂皬瀛︽暟瀛︽柊璇剧▼鏍囧噯銆嬩腑鏈夋槑纭唴瀹癸細涔夊姟鏁欒偛闃舵鐨鏁板璇剧▼鏄煿鍏诲叕姘戠礌璐ㄧ殑鍩虹璇剧▼锛屽叿鏈夊熀纭鎬с佹櫘鍙婃у拰鍙戝睍鎬с傛暟瀛﹁绋嬭兘浣垮鐢熸帉鎻″繀澶囩殑鍩虹鐭ヨ瘑鍜屽熀鏈妧鑳斤紱鍩瑰吇瀛︾敓鐨勬娊璞℃濈淮鍜屾帹鐞嗚兘鍔涳紱鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫垱鏂版剰璇嗗拰瀹炶返鑳藉姏锛涗績杩涘鐢熷湪鎯呮劅銆佹佸害涓庝环鍊艰绛...
  • 涔夊姟鏁欒偛闃舵鐨勬暟瀛﹁绋搴旂獊鍑轰綋鐜
    绛旓細涔夊姟鏁欒偛闃舵鐨勬暟瀛﹁绋嬪簲绐佸嚭浣撶幇鍩虹鎬с備箟鍔℃暀鑲查樁娈电殑鏁板璇剧▼鏄煿鍏诲叕姘戠礌璐ㄧ殑鍩虹璇剧▼锛鍏锋湁鍩虹鎬с佹櫘鍙婃у拰鍙戝睍鎬с傛暟瀛﹁绋嬭兘浣垮鐢熸帉鎻″繀澶囩殑鍩虹鐭ヨ瘑鍜屽熀鏈妧鑳斤紱鍩瑰吇瀛︾敓鐨勬娊璞℃濈淮鍜屾帹鐞嗚兘鍔涳紱鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫垱鏂版剰璇嗗拰瀹炶返鑳藉姏锛涗績杩涘鐢熷湪鎯呮劅銆佹佸害涓庝环鍊艰绛夋柟闈㈢殑鍙戝睍銆涔夊姟鏁欒偛鐨勬暟瀛﹁绋鑳戒负瀛︾敓...
  • 涔夊姟鏁欒偛闃舵鏁板璇剧▼鏍囧噯鐨勫熀鏈睘鎬ф槸浠涔
    绛旓細1锛涔夊姟鏁欒偛闃舵鐨勬暟瀛﹁绋搴旂獊鍑轰綋鐜板熀纭鎬с佹櫘鍙婃у拰鍙戝睍鎬э紝浣鏁板鏁欒偛闈㈠悜鍏ㄤ綋瀛︾敓锛屽疄鐜帮細--浜轰汉瀛︽湁浠峰肩殑鏁板锛-- 浜轰汉閮借兘鑾峰緱蹇呴渶鐨勬暟瀛︼紱--涓嶅悓鐨勪汉鍦ㄦ暟瀛︿笂寰楀埌涓嶅悓鐨勫彂灞曘2锛庢暟瀛︽槸浜轰滑鐢熸椿銆佸姵鍔ㄥ拰瀛︿範蹇呬笉鍙皯鐨勫伐鍏 ,鑳藉甯姪浜轰滑澶勭悊鏁版嵁銆佽繘琛岃绠椼佹帹鐞嗗拰璇佹槑锛屾暟瀛︽ā鍨嬪彲浠ユ湁鏁堝湴...
  • 灏忓鏁板璇剧▼鐨勬ц川
    绛旓細涓銆佸皬瀛鏁板璇剧▼鎬ц川涓庡湴浣 (涓)鎬ц川 璋堝強鏁板璇剧▼鐨鍦颁綅鍜屾ц川锛屽氨蹇呴』璁よ瘑鏁板杩欓棬瀛︾鐨勬湰璐ㄣ傛暟瀛︽槸浜轰滑瀵瑰瑙備笘鐣屽畾鎬ф妸鎻″拰瀹氶噺鍒荤敾銆侀愭笎鎶借薄姒傛嫭銆佸舰鎴愭柟娉曞拰鐞嗚锛屽苟杩涜骞挎硾搴旂敤鐨勮繃绋嬨涔夊姟鏁欒偛鐨勬暟瀛﹁绋涓嶄粎瑕佽冭檻鏁板鑷韩鐨勬娊璞℃с佺簿纭у拰搴旂敤鐨勬瀬绔箍娉涙х瓑鐗圭偣锛屾洿搴旈伒寰鐢熷涔犳暟瀛︾殑...
  • 涔夊姟鏁欒偛闃舵鏁板璇剧▼搴旂獊鍑轰綋鐜浠涔
    绛旓細鍩虹鎬с佹櫘鍙婃у拰鍙戝睍鎬с涔夊姟鏁欒偛闃舵鏁板璇剧▼搴旂獊鍑轰綋鐜板熀纭鎬с佹櫘鍙婃у拰鍙戝睍鎬э紝浣鏁板鏁欒偛闈㈠悜鍏ㄤ綋瀛︾敓銆備箟鍔℃暀鑲叉槸鍥藉缁熶竴瀹炴柦鐨勬墍鏈夐傞緞鍎跨銆佸皯骞村繀椤绘帴鍙楃殑鏁欒偛锛屾槸鍥藉蹇呴』浜堜互淇濋殰鐨勫叕鐩婃т簨涓氥
  • 涔夊姟鏁欒偛鏁板璇剧▼鎬ц川涓庨珮涓暟瀛﹁绋鎬ц川鏈浣曞紓鍚
    绛旓細楂樹腑鏁板鍒欐洿渚ч噸浜庢繁搴﹀拰骞垮害鐨勫涔狅紝鍖呮嫭浜嗗井绉垎銆佹暟瀛﹀垎鏋愩佺嚎鎬т唬鏁般佹鐜囪绛夋柟闈㈢殑鐭ヨ瘑銆3銆佹暀瀛︾洰鐨勭暐鏈夊尯鍒細涔夊姟鏁欒偛鏁板璇剧▼涓昏鏄负瀛︾敓鎻愪緵鑹ソ鐨勬暟瀛︾礌鍏诲拰鏁板鎬濈淮鑳藉姏锛岃浠栦滑鍏峰鐙珛瑙e喅闂鐨勮兘鍔涘拰鍩烘湰鏁板鐭ヨ瘑鍌ㄥ锛涜岄珮涓暟瀛﹀垯鏄负瀛︾敓鎻愪緵鏇撮珮绾х殑鏁板鎬濇兂鍜屾柟娉曚互搴斿鏇翠负澶嶆潅鐨勬暟瀛...
  • 鏁板璇剧▼鏍囧噯鐨勬ц川鏄粈涔?
    绛旓細璇炬爣瀵规暀鏉愩佹暀瀛﹀拰璇勪环閮鍏锋湁閲嶈鐨勬寚瀵兼剰涔 銆傞氳繃鏈绋嬬殑瀛︿範锛岃兘澶熷鏁板璇剧▼浠ヤ笅鍑犱釜鏂归潰鐨勫唴瀹规湁涓涓熀鏈殑鐞嗚В锛氭暟瀛﹁绋鐨勬ц川 鍩烘湰鐞嗗康 鏁欏鐩爣 鏁欏鍐呭 鏁欏鍜岃瘎浠峰缓璁 娑夊強鍒颁袱涓绋嬫爣鍑嗭細銆涔夊姟鏁欒偛鏁板璇剧▼鏍囧噯锛 2011 骞 鐗堬級銆嬪寘鎷簡灏忓锛 1-6 骞寸骇锛夊拰鍒濅腑 锛 7-9 骞寸骇锛夈婃櫘閫...
  • 涔夊姟鏁欒偛鏁板璇剧▼鏍囧噯
    绛旓細杩欐牱鐨勮瘎浠疯〃姣忎釜瀛︽湡鑷冲皯璁板綍1娆★紝鏁欏笀鍙互鏍规嵁瀹為檯闇瑕佽嚜琛岃璁℃垨璋冩暣璇勪环鐨勫叿浣撳唴瀹广傛暀甯堝彲浠ユ牴鎹疄闄呮儏鍐佃璁$被浼肩殑璇勪环琛紝涔熷彲浠ユ牴鎹渶瑕佽璁″鐢熸儏鎰熸佸害鐨勭患鍚堣瘎浠疯〃銆傚鐢熷湪鏁板瀛︿範杩囩▼涓紝鐭ヨ瘑鎶鑳姐...>>闂浜岋細涔夊姟鏁欒偛鏁板璇剧▼鏍囧噯鐨勫唴瀹圭畝浠 銆婁箟鍔℃暀鑲叉暟瀛﹁绋嬫爣鍑(2011骞寸増)銆嬩富瑕佸唴瀹瑰寘鎷...
  • 扩展阅读:义务教育课程三个特征 ... 数学课程标准2024年版 ... 义务教育数学核心素养 ... 新课标数学核心素养 ... 数学核心素养三个方面 ... 义务教育五大核心理念 ... 义务教育数学课程理念 ... 数学新课程标准100题 ... 数学课程的三个特点 ...

    本站交流只代表网友个人观点,与本站立场无关
    欢迎反馈与建议,请联系电邮
    2024© 车视网