小学四年级英语教学反思
小学四年级英语教学反思(6篇)
作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是我整理的小学四年级英语教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级英语教学反思1
任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思这段时间的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。
第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。四年级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，确实需要老师花很多功夫。
课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。因为没有环境，全用英语来进行是困难的。有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。创造语言环境需要多年的坚持，不是一天两天可以创造出来的。
第二个要素是“方法”，即具体的教学方法。以前我们常采用输出教学，这是本末倒置的。就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违背语言教学规律的。
英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。我们可以直接地教这些东西，不拐弯。课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。可以先给定义，后举例练习;也可以先举例子，后归纳。但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。我们学习英语，要学习它与汉语不同的地方。这是我们学习语言的重点之一。
第三要素是要在课堂教学中培养学生的学习策略。学习策略非常重要，因为学外语，虽然教师的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习作用，学生要学会怎样去学习。实际上学生有很多的学习策略，各种各样的学习策略。学习策略的一个重要方面，是培养学生的学习能力。第一就是对语音的认识能力，就是见到一个音就懂得规则，知道怎么发音、使用升调还是降调，会连读，会浊化、弱化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能用，学习语言要有这种能力;第二是对语法的感受能力。交际能力的一个特征就是语法能力，交际能力里面包含了四个具体的能力，即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力。第三个是掌握归纳的能力，也是归纳学习的能力;第四就是记忆的能力。有人说素质教育应该反对死记硬背。那是不对的，记忆是人的思维认知活动，怎么能反对呢?语言学习最重要就是memory，不记忆就没法灵活使用。
英语教学受诸多因素干扰，又缺乏语言环境，所以学习动力是非常重要的。有时你不给学生动力，他们就不学。试想有多少学生学英语是为了交际需要?很多都是为了评比。我的英语游戏、英语竞赛，都可以是动力。不仅教学，任何工作都需要动力支持。评价是必须的，只是要看用什么形式而已。当然竞赛不能过度使用。过多地开展竞赛，每节课都评比，也容易使学生产生逆反心理。所以在规定的教学时间内把英语教好，要注意其它学科知识与英语知识的融会贯通。学习英语这门课程的同时，要促进其他课程的学习，其他课程的学习也要促进英语的学习。另外，要处理各学习阶段的衔接，不搞无谓的重复。经常比较两种语言文化的差异，比较两种语言不同的重点和难点，达到融合借鉴，相得益彰。
小学四年级英语教学反思2
一、在课堂教学中，要面向全体。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教学中，关注学生的情感。
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、教学中，注重交际活动
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的.交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
小学四年级英语教学反思3
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和交流的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。
小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
我校从一年级就开始开设英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生听说读写的能力。
结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
1、加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。
2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。
3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。
4、加强教材中的Let'stalk的读和说。在平时应该鼓励学生多读，对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进行鼓励性与强制性记忆结合的措施，让学生熟悉教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话，改编对话练习，以达到学以致用的目的。
5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。
6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中教师在特别注意对学生的单复数错误的纠正，多安排做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数情况下的变化。
7、数字和颜色，方位仍是学生的弱项，要继续加强练习。
小学四年级英语教学反思4
人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求同学掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求同学掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。
这个要求使四年级的同学一下子觉得有点不大适应，有些同学连26个字母的听、说、读、写都觉得很费劲，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样协助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。
我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让同学一起拼写，让同学注意单词的书写格式和书写方法。然后再与同学一起拼写，并告诉同学一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在誊写本上进行适量的誊写，和时批改，对拼写错误的和格式错误的同学进行个别指导，努力做到人人都能掌握。
对一些相似或者有相似局部的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比方在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让同学找到它们的相同局部，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，classroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。
另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，协助同学进行不时的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让同学对自身的复习情况进行检查。
说课稿贴近同学的实际生活，激发了同学内在学习动机，使同学很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动同学学习积极性，为同学发明了运用语言进行交际的机会，使同学有话可说，从而也提高了同学的语言实践能力。我想"目标教学"课堂教学模式更能充沛体现教师的主导作用和同学的主体地位。
小同学，特别是低中年级的小同学爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传达中接受语言训练，故而，我在单词教学中，根据同学这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的趣味性。小学英语出现了较多的日常生活中名词，这样可借助实物、色彩图片和英文歌曲，化静为动，在文具类的单词时，教各同学用自身的文具边举起边唱英文歌《Pen, Pencil,Ruler, Book》，从而在欢快的节奏中学习了11种文具的英文单词，并琅琅上口。
在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。如今天所学的儿歌中有两句”I can see”教师边说,边用手指指眼睛，示意同学看；”for you and me”老师指指自身再指指对方,让同学明白you和me的意义。当同学操练或扮演结束时，教师竖起大拇指说“Good！”给同学以褒扬和鼓励。在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师可运用强调的手势，引起同学高度注意。不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流的作用。
通过让同学学一学,做一做,动一动来掌握知识。对一年级的同学来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，同学的思维也活跃起来。
歌曲是小朋友们喜闻乐见的事，在欢快的音乐声中，他们又唱又跳，激发了他们对英语学科的兴趣。
小学四年级英语教学反思5
本单元的topic是食物，上课之前就知道一年级的学生会很喜欢这类话题，没想到第一课时14个词汇的学习，学生的热情颇为高涨，在词汇学习中带领学生大声地朗读、小组开火车读、组组比赛读，然后穿插趣味的单词游戏：guess game、pass game，这两个游戏活动极大地激发了学生的学习热情，课堂教学氛围达到高潮，同时采用小组竞争的形式，让学生在比拼的氛围中求进步，每位学生反复说英语，全员参与课堂的要求一定要达到；知识拓展也必不可少，在学习了Pizza, popcorn, chicken and apple四个词汇后，学生能进行造句：
Pizza is yummy; Apple is sweet; Popcorn is my favourite; I like Chicken. 学生的英语思维得到了很好的锻炼。
第二课时句型的学习，与游戏活动穿插起来更能突破重难点，同时使学生在趣味的情景中感受英语语言的学习。单词卡片成为教学活动的主要载体，学生最喜欢拥有老师的教学卡片，根据这一心理的了解，我让学生比一比谁最会模仿I’m hungry. I’m thirsty. 这样就可以拥有老师的教学卡片，并采用循环的形式，让大部分学生参与到活动中；再将四大组分成两大组，组与组间相互模仿说句型，能做到每位学生都参与到活动中来。
第三课时的教学是难点，利用TPR教学法，学生在边玩变动边说的氛围中快乐学习，学生能理解意思表达所学。在课堂中，发现若学生能学会造句则能更好地掌握所学,能运用则能理其义，定会认读，这是不变的规律。而第二部分Do you like ….? What do you like? 则是教学难点，首先让学生学会认读认读单词再教学句型，则能更好地掌握所学。
第四课时句型的学习较简单，学生能通过引导很快掌握I like… I don’t like…采用的游戏活动是“默契大比拼”，学生两人在讲台上，A生面对全班，B生面对黑板，A生通过表情表达自己的喜好，B生猜测后说一句型，全班同学表达Yes or No，简单的句型学习，很快变的趣味无穷。Do you like…? 的对话教学注重了生生之间的真实对话的练习和表演，再通过歌谣的学习，使得课堂动静有序，学生能掌握得非常扎实。
小学四年级英语教学反思6
1. 在课前热身阶段，我有意识地安排了了let’s chant 和let’s do ，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。
2．活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Who’s she (She’s ….)“What’s her name？Her name is …”到who’s he What’s his name？His name is …呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。
3．Lucky number
这个游戏让学生把之前学过的知识再循环，巩固并应用。I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的知识，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性。
4. Guessing game
安排了2个练习，以Guessing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思考，达到巩固的目的。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。
5. describe your best friend
在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。
;绛旓細銆愮瘒涓銆灏忓鍥涘勾绾ц嫳璇暀瀛﹀弽鎬 鍦ㄦ垜浠皬瀛﹁嫳璇棩甯告暀瀛﹁繃绋嬩腑锛岀粡甯告秹鍙婂埌娲诲姩璇炬暀瀛︺傚湪灏忓鑻辫鏁欏鐮旂┒涓椿鍔ㄨ鏁欏涔熷父甯告槸涓涓噸瑕佷富棰樸傛垜鏁欑殑鏄洓骞寸骇涓や釜鐝殑鑻辫锛屽嚑涔庢瘡涓彮姣忎釜妯″潡閮借涓婁竴鍒颁袱鑺傛椿鍔ㄨ銆傛瘡娆℃椿鍔ㄨ鎴戦兘鍥寸粫璇ユā鍧楃殑鐭ヨ瘑璇█瑕佺偣浠ュ強鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫涔犲叴瓒ｆ潵璁捐銆傚彲鎴戝彂鐜版瘡娆℃椿...
绛旓細鍥涘勾绾ц嫳璇暀瀛﹀弽鎬绡1 鏈鏃跺涔犱笌椋熺墿鏈夊叧鐨勫崟璇嶅彞鍨嬨傞鍏,鍦ㄧ儹韬幆鑺傝繍鐢ㄨ棰戝拰鍥剧墖澶嶄範浜嗘暟瀛楀拰椋熺墿鐩稿叧鐨勫崟璇,璁╀粬浠湪鎰夊揩鐨勬皵姘涗腑杩涘叆瀛︿範鐨勭姸鎬併傛帴鐫,鍒涜鈥滅唺鐚鍘呪濈殑鎯呭,璁╁鐢熷鏈妭璇剧殑鍐呭杩涜鍒濇鎰熺煡銆傚苟鐢辨鎯呮櫙寮曞叆鏂板崟璇嶇殑瀛︿範,璁╁鐢熻繘琛屼簡鍙嶅鐨勫崟璇嶆搷缁冦佸珐鍥恒傚鐢熷椋熺墿鏄潪甯告劅鍏磋叮鐨,...
绛旓細銆愮瘒涓銆灏忓鍥涘勾绾ц嫳璇璇惧悗鏁欏鍙嶆 鍦ㄨ繖鍫傝涓紝鎴戞敼鍙樹簡浼犵粺鐨勬暀瀛﹀潗鏍囷紝鎶婃墍鏁欑殑浠诲姟闅愬惈鍦ㄥ悇涓换鍔￠┍鍔ㄧ殑杩囩▼涓紝璁╁鐢熼氳繃浣撻獙鍜屽疄璺佃繘琛屽涔狅紝杩涜屽皾璇曠敤鑻辫浜ゆ祦锛屼粠涓綋楠屽鑻辫鐨勫揩涔愶紝鎻愰珮瀛﹁嫳璇殑鍏磋叮銆 1銆佹妸蹇箰甯﹁繘鑻辫璇惧爞锛岃惀閫犳剦蹇殑璇█鑼冨洿锛屾湰璇惧垵濮嬶紝瀛︾敓灏卞湪璇磋鍞卞敱涓紑濮嬩簡鎰...
绛旓細灏忓鍥涘勾绾ц嫳璇暀瀛﹀弽鎬1 浠绘暀鍥涘勾绾ц嫳璇互鏉,鎴戞妸閲嶇偣鏀惧湪璇惧爞鏁欏涓,鍥犱负鑻辫鏁欏涓昏鏄氳繃璇惧爞鏁欏鏉ュ疄鐜,璇惧爞鏁欏鐨勮川閲忓喅瀹氫簡鏁翠釜鑻辫鏁欏鐨勮川閲忓拰鍛借繍銆傚弽鎬濊繖娈垫椂闂寸殑鏁欏鎯呭喌,鎴戣涓烘垚鍔熺殑鑻辫鏁欏搴旇鍏峰涓変釜鍩烘湰瑕佺礌銆 绗竴涓绱,璇█鐜銆傝瑷瀛︿範鏈閲嶈鐨勯棶棰樻槸鐜,濡傛灉涓嶈В鍐崇幆澧冮棶棰,璇█瀛︿範灏辨棤娉曡幏...
绛旓細鍥涘勾绾ц嫳璇暀瀛﹀弽鎬閫氱敤(绡1) 鑻辫鏄竴闂ㄨ瑷,闇瑕佷氦娴,鑰屼汉涓庝汉涔嬮棿鐨勪氦娴佸彧鏈夐氳繃鍚堜綔鎵嶈兘瀹屾垚,鍚堜綔鏄瑷浜ゆ祦鐨勪竴涓噸瑕佹墜娈点傚湪鑻辫瀛︿範涓,瑕佽瀛︾敓涓诲姩銆佹剦蹇湴鍙備笌瀛︿範杩囩▼,鎻愰珮瀛︿範鏁堢巼,灏卞繀椤昏瀛︾敓鐩镐簰鍚堜綔,鍏卞悓鎻愰珮銆傝岃壇濂界殑鍚堜綔姘涘洿鏄互鑹ソ鐨勫笀鐢熷叧绯讳负鍩虹鐨,涔熷彧鏈夊舰鎴愬拰璋愮殑姘戜富鐨勫悎浣滄皼鍥,瀹炶川鎬х殑...
绛旓細浠ヤ笅鏄 鏁寸悊鐨勩灏忓鍥涘勾绾ц嫳璇暀瀛璁捐鍙鏁欏鍙嶆銆嬬浉鍏宠祫鏂,甯屾湜甯姪鍒版偍銆 1.灏忓鍥涘勾绾ц嫳璇暀瀛﹁璁 璇鹃:Unit 1 Our school 鏁欏閲嶃侀毦鐐:鈥淚s this鈥?/ Is that鈥?鈥濈殑鐢ㄦ硶銆傚缓璁暀甯堝湪鐪熷疄鐨勬儏鏅腑瀵箃his鍜宼hat鍦ㄨ窛绂讳笂鐨勫尯鍒繘琛屾瘮杈冧互鍔犳繁瀛︾敓鐨勫嵃璞° 鏁欏叿鍑嗗: 1銆佷笌鏁欐潗鍐呭鐩稿叧鐨勮浠躲佸０闊炽...
绛旓細浠庝簨绗竴绾胯嫳璇暀瀛﹀洓骞寸殑鎴,缁撳悎鏃ュ父宸ヤ綔涓殑鐐圭偣婊存淮,鎬荤粨浠ヤ笅鍑犵偣鍙嶆: 鍙嶆濅竴銆佹寔缁笉鏂殑璇█鐭ヨ瘑,鑰屼笉鏄滅帺鈥濇潵鍩瑰吇瀛︾敓鎸佷箙鐨勫叴瓒 灏忓鑻辫鏁欏鏄閲嶈鍩瑰吇鍏磋叮,浣嗕笉鑳藉崟鍞辨瓕娓告垙鍘诲涔,鍥犱负鍩瑰吇鍏磋叮涓昏鏄负浜嗗涔犺嫳璇灏忓鐢熷涔犺嫳璇笉鏄嫳缇庣殑绉绘皯瀛︿範鑻辫,鍒欏彧鏈変笉鏂鍒拌瑷鐭ヨ瘑,鎻愰珮璇█鑳藉姏,婊¤冻...
绛旓細灏忓鍥涘勾绾ц嫳璇涓嬪唽鏁欏鍙嶆1 鏈鏈熸垜鎷呬换灏忓鍥涘勾绾х殑鑻辫鏁欏,鏈鏈熷洓骞寸骇鑻辫鐨勬暀瀛﹀弽鎬濆涓: 涓銆佽惀閫犳椿璺冪殑瀛︿範姘涘洿,婵鍙戝鐢熺殑瀛︿範鍏磋叮,鑳芥彁楂樻暀瀛︽晥鐜囥 鐖卞洜鏂潶鏇捐杩:鈥滃叴瓒ｆ槸鏈濂界殑鑰佸笀鈥濄傛墭灏旀柉娉颁篃鏇捐杩:鈥滄垚鍔熺殑鏁欏闇瑕佺殑涓嶆槸寮哄埗鑰屾槸婵鍙戝鐢熺殑瀛︿範鍏磋叮鈥濄傜殑纭姝,濡傛灉涓涓鐢熷鎵瀛︾殑绉戠洰鏈変簡...
绛旓細銆愮瘒涓銆戞勃鏁欑増灏忓鍥涘勾绾涓嬪唽鑻辫鏁欏鍙嶆 涓銆佽嫳璇涔犵殑鎯呭喌鍒嗘瀽 1銆佸洓骞寸骇瀛︾敓澶勪簬浣庡勾绾у悜涓珮骞寸骇杞彉鏃舵湡,蹇冪悊涓婄暐涓哄彌閫,鎬讳綋鐨勫涔犲熀纭鍜屽涔犱範鎯吇鎴愰兘姣斾笂涓骞寸骇濂,浣嗘槸杩樻湁澶у鏁板悓瀛︿笂璇句笉璁ょ湡鍚,涓嶆妸鑻辫涓庤鏂囨暟瀛︾绛夊悓瀵瑰緟,瀛︿範鎬佸害鏋佷笉璁ょ湡銆傛儏鍐典笉瀹逛箰瑙傘 2銆佹暀瀛︿笂鐨勪竴浜涚殑鍥伴毦 璇嶆眹閲忚緝...
绛旓細灏忓鑻辫鍥涘勾绾涓婂唽绗簩鍗曞厓鏁欏鍙嶆1 绗簩鍗曞厓鐨勫涔犲唴瀹规槸鍦ㄧ涓鍗曞厓鐨勫熀纭涓婇愭寤朵几鐨勶紝闅惧害閫備腑銆備富瑕佸涔犵殑鏄痵choolbag閲岄潰瑁呯殑涓滆タ锛欳hinese book, English book, math book, story book, notebook,鍚屾椂涔熼傚綋澶嶄範浜嗕互鍓嶅杩囩殑pencil, eraser绛夊崟璇嶏紝閮藉睘浜庡涔犵敤鍝佸強涔︽湰绫荤殑鍗曡瘝銆傚悓鏃跺紩鐢冲嚭鐨...
