同位角教学设计
本节课是人教版七年级下册第五章第一节3课时。在第四章学习相交线，学习了角以及对顶角、互补、互余的角的关系的基础上，更深的学习两直线所涉及到的角。为今后判定两直线平行、平行四边形的判定打下基础。理解同位角的位置关系，了解同位角、内错角、同旁内角的字面意思和数学语言，在位置不同的相交线上学会识别同位角。经历探索、认识同位角、内错角、同旁内角的过程，在生活中会识别同位角、内错角、同旁内角的含义，培养在学生生活与知识的联系，调动学生学习的积极性。
教学重难点：
重点 ：已知两直线和截线，判断同位角、内错角、同旁内角。
难点：已知两个角，要判别是那两条直线被第三条直线所截而形成的角是什么位置关系。
观察法、作图法
教室电脑一体机、洋葱学院APP
1、复习导入：那是两条相交线，我们在上学期学习了角的相关知识，扩展到三条直线的情况下，观察角是否在增加？增加的角之间有什么联系吗？
2、探索新知：通过洋葱微课视频以动画的形式展示同位角在生活中的应用，在交叉路口寻找相同的位置关系，引发学生对角的位置关系产生兴趣。
播放完洋葱学院的微视频，学生一定会好奇的寻找其他同位角，老师由动画引入寻找内错角、同旁内角。
二、合作探究、探索新知
通过视频的启发，了解同位角位置关系。老师具体给出同位角的定义。
老师由同位角引发学生思考，内错角、同旁内角在图中的位置关系。以学生为主体，让学生思考，充满探索新知的欲望。
给学生5分钟的时间做下列练习，并给予学生讨论的权利。
利用翻转课堂理念，通过学生积极地回答，学生解答，老师引导学生做出正确的回答。
（1）这节课学到了什么？
（2）通过练习知道怎样寻找同位角、内错角、同旁内角了吗？
（3）同学们在生活中，可以找出今天讲的知识的例子吗？
人教版p8页第1、2、3题
同位角
内错角
同旁内角
新的教学模式是需要指导思想和理论基础再加上长时间的基础教学，并非一两节课就能实现并达到完美的效果。当然，相比老旧式的教学模式，学生厌倦了枯燥乏味的一言堂、刷题式、凭空想象的教学模式。新的教学模式提倡以学生为主体，教师为主导，知识来源于生活，运用于生活。更能体现数学教学的真正意义，体会数学带来的乐趣和培养学生的兴趣爱好。洋葱学院就是这么一所教育网站，是一个很好的资源，动画、生活、艺术、技术、理念超前集于一身，为老师解决绝大部分教学困惑。
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