亲子共读不等于会自主阅读——如何培养孩子自主阅读能力
阅读能力是当今 社会 人们获得成功的基本条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。因此， 让孩子爱上阅读，培养她的自主阅读能力，最终养成终身阅读的好习惯，将是家长送给孩子一生最美好的礼物。 因此，我一直注重给孩子多读绘本，读好绘本，孩子各个年龄段的绘本已经摆满了两个儿童书架。
然而，已经3岁半的小金鱼宝贝能认识的字一个巴掌就能数过来，是真正的屈指可数，这可愁坏了我，毕竟3-6岁已经是培养孩子自主阅读能力的时期了， 不认识字又何谈自主阅读呢？
之前就看过知乎上就有一个话题讨论，很多在绘本里泡大的小朋友长大后并不喜欢阅读，即绘本阅读、亲子共读并不代表孩子将来就一定有自主阅读的能力。如今看小金鱼宝贝的情况，从1岁左右读绘本，到现在3岁半，除非出去 旅游 、生病等特殊情况，每天20分钟以上，不曾间断，已经完全养成了睡前读绘本的习惯。因此，我曾不止一次幻想着孩子将来会喜欢读书，如今却突然发现，压根不是那么回事？！
那问题到底出在哪里呢？ 到底该如何做才能真正培养孩子阅读的兴趣，让他们真正自己喜欢阅读呢？
向我曾经的导师求教、与周围的家长交流、查阅相关资料，并认真审视了自己在过去与孩子读书过程中的点滴，多少有点感触，记录在这里，是对自己与孩子共同成长的心得，也可以提供给其他家长作为参考。
孩子之间的个体差异很大，确实有一些孩子绘本读着读着就认识字了，突然有一天家长惊喜地发现，自己家的孩子会读书了！当然也有一些跟我们家小金鱼一样的，读绘本的时候，更多的注意力是在绘本的插画上，关注的是插画的小细节，而非汉字；也不排除有部分小朋友好动，注意力压根不在绘本上。
所以说，培养孩子自主阅读能力，首先应尊重孩子之间的个体差异，不能生搬硬套，更不能神话绘本亲子共读的作用，要有针对性地培养。
对于第一种，绘本读的多了，自然而然就会自己读书的孩子，家长需要做的更多的是关注孩子的情绪，做好孩子的后勤工作，给孩子提供充分的保障，包括精神上和物质上的。因为读书，其实是一件很长久的事情，需要伴随整个人生，儿时喜欢并学会读书，并不代表以后也能一直坚持，家长还是需要关注孩子的心理的 健康 ，适当引导，为孩子将来更好地成长打好基础。
第二种，也就是我们小金鱼这种类型，我思考的最多。
首先，我们来思考一下，为什么有的孩子读绘本的时候就自然而然认字了？孩子读书的时候认字又需要哪些必备条件呢？
在与第一种孩子的家长交流时发现，这类孩子有一些共同点：
（1） 非常喜欢读书，会要求家长多次读书，反复读；
（2） 非常喜欢看书，家长读过后，自己会反复看；
（3） 非常喜欢分享书的内容，喜欢读给别人听。
以上，会发现，其实是孩子自身对故事情节、对文字非常感兴趣，同时有输出阅读内容的欲望。有研究显示，孩子看着文字听家长读，读了15遍之后，就能大致认读出这些汉字。 也就是说，孩子读书并从中学会认字，是在强大的兴趣驱动下，反复读、反复看后水到渠成的结果。
那我们这些喜欢听绘本，但是注意力完全不在文字上的孩子该怎么办呢？
首先，非常欣慰，我们的小孩非常喜欢听绘本，也说明家长非常注重孩子的教育，肯花费时间陪伴，但在读绘本的时候有几点需要注意和提高：
1. 绘本的选择非常重要。绘本不在多，重在精。孩子入门的绘本，一定是图画简单清晰，文字少，最好一页纸就几个字的。小孩的记忆力非常好，简单的故事情节，往往读一两遍就能记住，字少的话，孩子在自己反复看的过程中，就能将内容与文字的一一对应变成现实，从而实现认字。而且，故事情节简单，便于孩子的理解和语言组织输出，从而激发孩子的兴趣。
2. 鼓励孩子的阅读输出。当共同读完绘本时，要鼓励孩子叙述出来，此时家长要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在叙述的过程中，不必在意孩子讲的好不好，重要的是讲的过程，并让孩子感受到阅读的乐趣。让孩子在分享阅读的过程中，真正成为阅读活动的主动者、参与者、表述者，体验着成功的快乐。
3. 贵在坚持。阅读最终将是一个习惯，没有捷径，只有从现在开始，日复一日地坚持下去，不断积累 探索 ，最终形成与吃饭喝水一样的习惯。
第三种孩子，也就是对绘本兴趣不大的孩子，虽然我并没有这方面的关注，但我提倡尊重孩子的发展规律，每个孩子都有自己的特点，应在尊重孩子发展规律的基础上适当引导。比如，孩子喜欢运动，那可以买一些跟运动有关的绘本，孩子喜欢挖掘机，那同样的就先买一些与工程机械有关的绘本，投其所好，兴趣是老大。
对于我们家小金鱼宝贝，喜欢听绘本，会问各种各样的问题，但在我讲的时候，她会将自己的注意力集中在插图上，经常对插图的小细节提出自己的想法，甚至是灵魂拷问。我想，这应该是低龄段小宝贝的共性，更喜欢看图片，而非文字。但随着孩子年龄的增长，绘本的文字越来越多，同时孩子的独立性越来越强，需要慢慢进入自主阅读阶段，这时候就需要家长针对孩子本身的个性，适当地引导，耐心地投入。
苏霍母林斯基说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”让我们从小抓起，培养孩子良好的阅读兴趣与习惯，相信一定能够成为开启儿童智力大门的金钥匙，并形成终身陪伴的良好习惯。
，
绛旓細涔嬪墠灏辩湅杩囩煡涔庝笂灏辨湁涓涓瘽棰樿璁猴紝寰堝鍦ㄧ粯鏈噷娉″ぇ鐨勫皬鏈嬪弸闀垮ぇ鍚庡苟涓嶅枩娆㈤槄璇伙紝鍗崇粯鏈槄璇汇浜插瓙鍏辫骞朵笉浠ｈ〃瀛╁瓙灏嗘潵灏变竴瀹氭湁鑷富闃呰鐨勮兘鍔涖傚浠婄湅灏忛噾楸煎疂璐濈殑鎯呭喌锛屼粠1宀佸乏鍙宠缁樻湰锛屽埌鐜板湪3宀佸崐锛岄櫎闈炲嚭鍘 鏃呮父 銆佺敓鐥呯瓑鐗规畩鎯呭喌锛屾瘡澶20鍒嗛挓浠ヤ笂锛屼笉鏇鹃棿鏂紝宸茬粡瀹屽叏鍏绘垚浜嗙潯鍓嶈缁樻湰鐨勪範鎯
绛旓細缁樻湰鍜鑷富闃呰鐨勫垎绾ц鐗╂槸涓嶄竴鏍风殑銆 鎴戜滑浼氬彂鐜扮粯鏈噷闈㈢殑璇嶆眹杩滆繙姣斿垵绾у垎绾ц鐗╃殑璇嶆眹瑕侀毦,閭ｆ槸鍥犱负缁樻湰閫傜敤浜浜插瓙鍏辫,甯︽湁寰堝己鐨勬晠浜嬫,鍦ㄨ瘝姹囩殑閫夋嫨涓婃病鏈夎冭檻浣庨緞瀛╁瓙鐨勮瘝姹囬噺銆傛墍浠ュ浜庝綆榫勫瀛愬線寰鐢卞闀垮拰瀛╁瓙涓璧疯,鎴栬呰佸笀涓婅鐨勬椂鍊欑粰瀛╁瓙璇绘晠浜嬫椂浣跨敤銆 姣斿鍦ㄣ奣he Very Hungry Caterpillar銆嬫槸...
绛旓細姣旇捣浜插瓙鍏辫鏉ワ紝鑷富闃呰楂樹簡鍙笉姝竴涓浣嶏紝瀹冩槸闃呰鐨勯珮绾ч樁娈碉紝涔熸槸闃呰鐨勬渶缁堝彂灞曟柟鍚戙備絾鏈変竴鐐归渶瑕佸紩璧锋垜浠敞鎰忕殑鏄紝濡傛灉娌℃湁缁忚繃姝ｇ‘鐨勫紩瀵硷紝浜插瓙鍏辫鏄涓嶄細鑷姩杩囨浮鍒拌嚜涓婚槄璇荤殑锛屽挨鍏舵槸瀵归偅浜涘凡缁忛暱鏈熶範鎯簬浜插瓙鍏辫鐨勫瀛愶紝鏇存槸涓嶅鏄撲粠鈥滆垝閫傚湀鈥濋噷璧板嚭鏉ワ紝杩涘叆鍒伴槄璇荤殑楂樼骇闃舵鈥斺旇嚜涓...
绛旓細浜插瓙鍏辫锛岃吹鍦ㄩ氳繃鍏辫锛屽寮哄拰瀛╁瓙涔嬮棿鐨勬矡閫氾紝鍜屽瀛愭湁璇濊锛屽杩涗翰瀛愭劅鎯呫備互鑷繁鐨勮鍔ㄦ潵甯﹀姩瀛╁瓙璇讳功锛岃█浼犺韩鏁欍傛病鏈夋瘮杩欐洿濂界殑鍔炴硶浜嗐傝繖鏍峰瀛愬張鑳藉鍒扮煡璇嗭紝鍙堜績杩涘疂瀹濆拰瀹堕暱鐨勬劅鎯呫闃呰杩囩▼涓紝鍙互鍜屼粬涓璧疯璁恒備綘鍙互鍜屼粬鎵紨瑙掕壊杩涜涔︿腑鏁呬簨鐨勯槓杩般傛瘡澶╂娊鍑轰竴瀹氱殑鏃堕棿闄即濂癸紝鍏绘垚涓...
绛旓細涓鑸潵璇,瀛╁瓙鐨闃呰鍙互绮楀垎鎴愪袱涓樁娈:绗竴涓樁娈垫槸鈥滃涔犲浣曢槄璇烩,绗簩涓樁娈垫墠鏄滈忚繃闃呰鏉ュ涔犫濄傝岀浜屼釜闃舵灏卞彲浠ョ悊瑙ｄ负鍦ㄧ簿璇荤殑杩囩▼涓幓鍩瑰吇瀛╁瓙鐨勯槄璇诲姏銆傞槄璇诲姏鐨勫煿鍏,鍦浜插瓙鍏辫鏃,閫氳繃涓嶆柇鐨勭瀛︽湁鏁堢殑寮曞鎻愰棶鏂瑰紡鏉ュ惎鍙戝瀛愩傚叿浣撴嬁涔嬪墠璺熷ぇ瀹惰杩囩殑鈥滀笁閬嶉槄璇绘硶鈥濆啀鏉ラ槓杩颁笅: 绗竴閬: Col...
绛旓細浣嗘槸,瀛╁瓙鐨勯槄璇绘椿鍔ㄥ張鏈変翰瀛愬叡璇荤殑鎴愬垎,鍥犱负鎴戞湁鏃跺欎細鎷愬集鎶硅鍦颁富瀵煎ス鐨勯槄璇绘椿鍔,姣斿浼氳:濡堝缁欎綘璁叉晠浜嬪惂銆傝繕鏈,鎴戜細璁╁瀛愭寚璇,銆 鎵浠,鎴戝憡璇夎嚜宸变笉蹇呭お鑷矗,瀛╁瓙鐨勬湁浜插瓙鍏辫鐨勬垚鍒,浣嗕富瑕佹槸鑷富闃呰銆 涓轰粈涔堣鍙嶅浜插瓙鍏辫,璁や负浜插瓙鍏辫涓鏄湡姝ｇ殑闃呰鍛? 鍥犱翰瀛愬叡璇讳笉鏄湡姝ｇ殑闃呰 浜插瓙鍏辫涓...
绛旓細閫氬父锛屽瀛愭墍璇讳功鍒婄殑涓昏鍐呭鑼冪暣瓒婂箍灏辫秺濂姐備竴鑸鏉ワ紝浠庝笂涓皬瀛﹂愭笎锛岀粷澶у鏁板瀛愬湪闃呰鍏蜂綋鍐呭鐨勯夊彇棰嗗煙宸查愭寤虹珛鑷韩鐨勯槄璇诲枩濂藉拰鍏磋叮鐖卞ソ銆傚闀胯嚜灏忓氨缁欏瀛愪竴鐩磋缁樻湰锛屽緢鏈夊彲鑳藉苟娌℃湁缁欏瀛愮┖鍑轰竴浜涙椂闂村拰绌洪棿浣夸粬鑷韩鍘荤湅涔︼紝鏃堕棿闀夸簡瀛╁瓙灏变範鎯紝杩欐椂蹇界劧浣夸粬閫愭笎鐙珛闃呰锛屽瀛愪究浼氬緢涓...
绛旓細鎴戜滑鍙互浣跨敤涓涓畝鍗曠殑鍘熷垯锛氶槄璇绘椿鍔ㄦ槸鐢辫皝涓诲銆傚鏋滄槸鐢卞瀛愬彂璧峰拰涓诲鐨勶紝灏辨槸瀛╁瓙鍦鑷富闃呰锛屽鏋滅敱鐖舵瘝鍙戣捣鍜屼富瀵硷紝灏辨槸浜插瓙鍏辫銆傛瘮濡備笅闈㈣繖鍑犱釜鍏稿瀷鍦烘櫙锛氱粰瀛╁瓙璇讳功鈥斺斿鏋滄槸瀛╁瓙鎷跨潃涓鏈功鏉ユ壘鐖稿锛屸滅埜鐖/濡堝锛屾垜涓嶈璇嗚繖浜涘瓧锛屼綘缁欐垜璇烩濓紝杩欏氨鏄瀛愬湪鑷富闃呰锛涘鏋滄槸鐖哥埜濡堝鎷夸竴...
绛旓細3.浜ゆ浛闃呰銆傚鏋滃疂瀹濊劚绂讳笉浜浜插瓙闃呰锛屽闀垮彲浠ヨ瀹氬湪闄疂瀹濋槄璇绘椂锛屼笌瀹濆疂浜ゆ浛闃呰銆傝瀹濆疂鎵挎媴涔︿腑鐨勪竴涓鑹诧紝鐒跺悗璁╁疂瀹濆弬涓庤繘鏉ワ紝璁╁疂瀹濊瑙掕壊鐨勮瑷銆傛渶鍚庯紝浠庤繖涓樁娈靛紑濮嬶紝鐖舵瘝鍜屽疂瀹濅細璇讳竴鍗婄殑涔︺傚綋濠村効鑳藉闃呰杩欎簺涔︾睄鏃讹紝浠栦滑鍩烘湰涓婂彲浠ョ嫭绔嬮槄璇汇4.璁╁疂瀹濊嚜宸卞皾璇曪紝瀹堕暱涔熻榧撳姳瀹濆疂灏濊瘯銆...
绛旓細涓诲浜轰笉鍚岋紝鏁堟灉涓嶅悓銆1銆佷富瀵间汉涓嶅悓锛屽鏋滄槸鐢卞瀛愬彂璧峰拰涓诲鐨勶紝灏辨槸瀛╁瓙鍦鑷富闃呰銆傚鏋滅敱鐖舵瘝鍙戣捣鍜屼富瀵硷紝灏辨槸浜插瓙鍏辫銆傚鏋滄槸鑰佸笀鍙戣捣鐨勪富瀵硷紝鏄笀骞煎叡璇汇
