牛和鹅听课评语和建议
牛和鹅听课评语和建议
匠心独运的智慧
——《牛和鹅》评课和建议
一、教学设计出彩。
1.三组词语，梳理全文。
《牛和鹅》这篇课文，篇幅较长，对于四年级的学生来说，想要在短时间内读懂，是不容易的。但是执教者陈峰老师却去繁就简，直接与学生谈起了“牛”、“鹅”和“金奎叔”各自的形象。每一形象，他依次概括出了三个字或词语。
牛——摸，扳，捶
鹅——嘎嘎，啪嗒啪嗒，吁哩哩哩
金奎叔——握，掐，摔
这三组词语，巧妙地抓住了课文的主要情节，让学生大致了解了课文的主要内容。这体现了陈老师钻研文本的深厚功底。
2. 先避批注，后引批注。
在大致了解课文内容后，教师让学生挑选自己最喜欢的句子，进行默读，并将自己的心里的话写在书上。这其实就是让学生写批注，但是陈老师并没有引出批注的概念，而是让学生在经历过交流、分类与总结后，再引出批注概念。这样的精心安排，让学生更深刻地理解了“批注就是阅读时心里冒出的感悟”，这体现了陈老师丰富的教学经验。
二、教学语言入心。
陈老师的语文教学，儒雅而不失风趣。
“批注，是阅读时心里冒出的感悟”，凝练简约，道出了批注的根本；“当问题产生时，阅读便发生在路上了”，“阅读者，应该有阅读自觉”，紧扣“阅读”，推动教学进程；“阅读无止境，批注有角度”，是对本堂课最有力的总结。一堂好课，语言看似自然，却是精心设计、专心打磨过的，听这样的语文课，让人欲罢不能。
听了许多大师的课，我发现，他们的课堂，都是一种不一般的精致，是匠心独运的智慧——他们简于形式，却富于内容。聆听这样的课堂，是一种高层次的享受，因为它并不只让听者流连于声色，反是不自觉地观察、体会、思考与感悟。
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