【课堂教学探索】课堂教学特色怎么写
新课标理念下的小学教育,积极倡导自主、合作、探索的学习方式。为让学生切实成为学习和发展的主体,教师应将课堂教学作出一些调整。笔者认为,教师应从以下几方面入手:一、将学习融入生活,给学生学习的激情
教材的生活性提供了学习和生活融合的前提。知识来源于生活实践,又服务于生活实践。在熟悉的、可接触到的事物和情境中,学生理解和体验知识的热情被激发,就会主动参与到学习活动中,有利于培养学生主动探索、解决问题的能力。而将所学知识在现实生活中加以运用,更丰富拓展了学生知识的广度和深度,同时学生的应用意识和学习兴趣也会更加强烈。笔者在教学长方体的表面积时,让学生将预先准备好的牙膏盒(长方体)沿着棱剪开展平,看一看这个纸盒展开后的形状,小组讨论长方体各面有什么特点。学生在动手操作中表现出极大的热情,各组同学讨论热烈。通过测量和折叠比较,学生发现长方体相对的两个面的面积相等,进而又总结出长方体或正方体表面积公式。之后请学生作粉刷教室的预算,学生都积极踊跃地进行测量,做市场调查并且进行计算,使学生在活动中增强了学以致用的能力。
二、科学创设问题情境,给学生探索的空间
在教学过程中,提出有一定难度的问题,使学生感到熟悉又不能单纯地用已有的知识和习惯的方法去解决,使学生进入“心求通而未通,口欲言而不能”的境界,学生自然而然地主动探究寻找答案。在问题的创设上应注重现实性和真实性、开放性和挑战性、典型性和本质性。
在教学“圆的周长的计算”时,我安排学生测量一元硬币的周长,学生动手操作采用了滚动法和用绳测的方法。我又提问:将一个小球系在绳的一端,在空中旋转成圆,用什么方法可以测出它的周长?学生一时不得其解,此时学生心思全在寻求答案上了,注意力更集中、思维更活跃。我又让他们测量用纸片剪出的大小不一的圆的直径和周长,并列表对比直径和周长的关系,学生很快发现周长是直径的三倍多一点。于是我又引导学生掌握了求圆周长的方法,然后再让学生求小球在空中划的圆的周长,学生便豁然开朗。
三、让倾听贯穿教学,让学生的智慧闪光
传统教学通常是教师唱独角戏,学生则被动地接受。而新课程中教师成了课堂的参与者,倾听便是必不可少了。
倾听是一种能力,也是一种素质。它作为人的一项基本技能,是可以通过训练得到不断提高与完善的。倾听是教师必备的技能,是还给学生提出问题、发表见解的权力,是教师洞察学生的需要,发现学生思维的闪光点。倾听使学生感受到自我的存在。教师应该俯下身来,倾听学生的声音,为学生提供一个展现自我的空间,让学生思想在这里碰撞,智慧在这里闪光。如果没有诚心的倾听,就会抹杀学生一颗纯洁而脆弱的童心。教师应该允许课堂上有不一样的声音,这会让我们有意想不到的收获。善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效的教学资源。这需要教师在“提问”之后,给学生留出足够的“等待”时间,要让学生感觉教师在等待和倾听,并提供及时的反馈;教师的反馈会在很大程度上鼓励或妨碍学生的参与。提问中对学生的关注、欣赏能够极大地激励学生积极地回答问题,它所带来的成就感和成功体验是一种巨大的学习动力。同时,学生的回答也应该成为教师进一步追问、引导的起点和阶梯。
四、让激励性评价走进课堂,给学生成功的体验
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我、建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展,这在《基础教育课程改革纲要试行》中已明确提出。将评价贯穿于日常教育,及时发现学生的闪光之处,准确有效地予以评价,让学生体味到成功的快乐,更能促进学生不断进步。“你讲得真精彩”,“你的发现很独特”,“你想得很好,能不能再具体些”等这些激励性评价应经常出自教师之口。
有一道这样的应用题:“有100个和尚和100个馒头,大和尚每顿吃3个馒头,3个小和尚每顿吃1个馒头,问大和尚、小和尚各有多少人?”大多数同学都用方程来解:设小和尚为X人,则列式为:(100-X)×3+X÷3×1=100。一个学生提出更为奇妙的解法:100÷(3+1)=25(人)。他解释说,大和尚吃3个馒头,3个小和尚吃1个馒头,可以想象为每个大和尚和3个小和尚吃4个馒头,看100里有多少个4就有多少个大和尚。看到这个学生勤于思考、敢于创新,我连声称赞。在我的激励性评价中我班学生创造性地解决了许多问题,学生的创新思维也得到了充分的培养。
课堂教学中实施有效的激励性评价有利于增强学生主动发展的动力和能力,在课堂教学中对学生学习过程中表现出来的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质进行激励性评价,使学生得到心理上的满足,体验成功的快乐,以达到强化学习动机,增强学习信心和主动发展的动力。
五、充分利用现代媒体,让学生的创新能力得到提高
在新课程下,要注意对学生创新能力的培养,引导学生进行创造性的思维,虽然难度较大,但有了信息技术的帮助,就会大大提高学生的创新能力。
例如,在讲授“认识平面图形”一课中,我设计了这样的情境:
师:刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上,你能独立思考想办法像老师一样,把他们的家从立体图形上搬出来,住在纸上吗?
(演示课件)将一个个立体图形的面平移下来,展示给学生看。学生看完演示后独立思考,然后交流汇报。
利用多媒体教学,为学生提供比较充足的探索与创造的空间,让学生尽量释放创造的潜能。这样一来,促使学生在数学活动中进行再创造,实现了真正的数学学习。通过不断地实践和总结,在数学教学过程中利用多媒体进行教学既改变了以往传统的教学模式,同时也把教师从繁琐的课堂教学中解放出来,把课堂的宝贵空间和时间留给学生,使他们在图、文、声、像的情境中培养兴趣,开阔思维。
随着新一轮课程改革的不断深入,我们的课堂教学正在大力营造和谐愉快、积极向上的文化氛围,让学生主动参与学习,培养学生的创新能力,充分发展学生的个性和培养学生自主学习能力已成为新课改的重要理念。在这种理念背景下,要求我们因地制宜、因材施教,充分把握和挖掘课堂中的有效资源,想方设法地创造宽松的教育环境,帮助学生实现学习方式根本性的改变,培养学生养成动手实验、自主探究、合作学习的学习方法,使课堂教学出现了许多意想不到的惊喜、亮点和效果。
绛旓細鏂拌鏀圭悊蹇典笅浣撹偛璇惧爞鏁欏鐨鎺㈢储锛屾湁浠ヤ笅鐪嬫硶銆1. 鍒涜鎯呭锛岃繘姝ュ鐢熺殑瀛︿範鍏村懗 鏂拌鏀圭悊蹇典笅璇锋眰瀛︾敓鍏ㄩ潰寮灞曪紝杩欏氨闇姹傛暀鍛樺湪璇剧▼鐨勫睍寮杩囩▼涓笉鏃跺湴鍋滄鍙橀潻锛屾墠骞蹭績浣垮悓瀛︿滑鏅轰綋缇庡叏闈㈠紑灞曘傚垵涓綋鑲插湪鏂拌鏀圭悊蹇典笅搴旇绐佺牬鍘熸湁鐨勫舰寮忥紝鍦ㄨ绋嬫暀瀛﹁繃绋嬩腑鍗忓姪鍚屽浠仠姝㈣韬鍦扮殑瀛︿範銆傞噰鐢ㄦ儏褰㈡暀瀛︾殑...
绛旓細鎽 瑕侊細瀹炴柦鏂拌绋嬬殑涓绘垬鍦哄湪璇惧爞锛屾敼闈╀紶缁熺殑鏁欏妯″紡锛屽垱绔嬫柊鐨璇惧爞鏁欏妯″紡鏄柊璇炬敼鐨勬牳蹇冧换鍔°傛湰鏂囧姝よ繘琛屼簡璁鸿堪銆 鍏抽敭璇嶏細璇惧爞锛涙暀瀛︼紱鏀归潻锛涙剰涔夛紱鏂规硶 鏂拌鏀圭殑涓昏浠诲姟鏄細鍩瑰吇瀛︾敓鐨勫垱鏂版剰璇嗕笌鍒涙柊鑳藉姏銆傝淇冭繘瀛︾敓鑷富瀛︿範銆佹帰绌朵笌鍚堜綔瀛︿範锛屽氨蹇呴』瀵逛紶缁熼檲鏃х殑璇惧爞鏁欏妯″紡涓庢柟娉曡繘琛屽交搴曟敼闈...
绛旓細鈥1+1鈥璇惧爞鏁欏褰㈡侊紝鍓嶄竴涓1鈥濇寚鐨勬槸瀛︽儏鐮旂┒鍜屽簲鐢紝鍚庝竴涓1鈥濇槸鍩轰簬瀛︽儏鐨勮鍫傛暀瀛︾瓥鐣ャ傜瑪鑰呬粎灏变俊鎭妧鏈绉戣皥璋堚1+1鈥濊鍫傛暀瀛﹀舰鎬佺殑鍏蜂綋瀹炶返銆備竴銆佸垱璁炬儏澧冿紝鎻愬嚭鐩爣 銆愭楠ゃ戔憼鍩轰簬瀛︽儏锛屽垱璁鹃棶棰樻儏澧冦傗憽鍒嗘瀽鎵鍒涜鐨勯棶棰樻儏澧冿紝鎻ず鏈妭璇剧殑鏁欏鐩爣銆傘愮洰鐨勩戦氳繃涓哄鐢熷垱璁句竴瀹氱殑...
绛旓細鏃㈣姣忎釜瀛︾敓绉瀬鍙備笌锛屽張瑕佸悇灏忕粍灞曞紑鍙嬪ソ绔炰簤銆傛暀甯堝簲瀵瑰皬缁勬垚鍛樹簰鍔ㄨ繃绋嬪拰缁撴灉閫傚綋鍔犱簬璇勪环婵鍔憋紝瀵瑰熀纭娆犱匠鑰呬簣浠ユ縺鍔辩殑绉瀬璇勪环锛岃涓嶅悓灞傛鐨勫鐢熷湪灏忕粍浜掑姩涓兘瀹炵幇瀛︿範鐩爣銆傛讳箣锛屾暀甯堝簲缁撳悎鏁欏瀹為檯锛屽姫鍔鎺㈢储鍑洪傚悎瀛︾敓鐨勬湁鏁堢殑灏忕粍鍚堜綔瀛︿範鏁欏妯″紡锛岃灏忕粍鍚堜綔瀛︿範鍦璇惧爞鏁欏涓湡姝f湁鏁堛侀珮鏁堛
绛旓細鏁欏椋庢牸鏄互瀛︾敓涓烘湰锛屽皢璇惧爞鏁欒偛鍜屼汉鏂囨暀鑲茬浉缁撳悎鐨勯鏍笺鐗硅壊鏄鍫備笂璇欒皭骞介粯锛屽苟涓嶄細涓鎴愪笉鍙橈紝浼氭牴鎹鐢熺殑鎯呭喌鏉ュ埗瀹氭暀瀛﹁鍒掋傛暀鑲叉槸鍏ㄦ柟闈㈢殑鏁欒偛锛屽苟涓嶆槸鍙鏁欎細瀛︾敓鎬庝箞鑰冭瘯锛岃繕瑕佹暀浼氫粬浠庝箞澶勪簨銆傛暀甯堣祫鏍兼槸鍥藉瀵逛笓闂ㄤ粠浜嬫暀鑲叉暀瀛﹀伐浣滀汉鍛樻渶鍩烘湰鐨勮姹傘傛暀甯堣祫鏍煎埗搴︽槸鍥藉瀵规暀甯堝疄琛岀殑涓绉...
绛旓細鍏抽敭璇嶏細灏婇噸涓汉鐗硅壊锛璇惧爞鏁欏妯″紡锛涚悊璁哄涔狅紱鍒嗘瀽涓汉鎵闀,鎺㈢储閫傚悎妯″紡锛涜嚜鎴戞剰璇嗚閱掞紱鍙嶆濇垚闀.涓銆佽棰樿绔嬬殑鑳屾櫙 闅忕潃鏂拌绋嬪湪鎴戞牎鐨勬繁鍏ュ疄鏂,姣忎竴涓暀甯堥兘鍦ㄥ疄璺典腑澧為暱鐫鑷繁鐨勬墠骞插拰鏅烘収,鍔姏鎯虫垚涓轰竴涓叿鏈夊紑鎷撴с佸垱閫犳х殑鏁欏笀,浠栦滑鍙戠幇鍙湁澶氬厓鐨勬暀瀛︽ā寮,鎵嶈兘閫傚簲鏁欏笀涓х殑鍙戝睍鍜岄閫熷彂灞曠殑...
绛旓細闅忕潃璇剧▼鏀归潻鐨勬帹杩,鏂拌绋嬫爣鍑嗙殑棰佸竷,瀛︿範鏂瑰紡鐨勫彉闈╂垚涓哄繀鐒惰秼鍔裤璇惧爞鏁欏涓暀甯堝簲鎯虫柟璁炬硶,灏芥渶澶у姫鍔涜皟鍔ㄨ捣瀛︾敓瀛︿範鐨勭Н鏋佹с佷富鍔ㄦ,鎶婂涔犵殑涓诲姩鏉冪湡姝e湴浜ょ粰瀛︾敓,淇濊瘉浠栦滑鏈夎冻澶熺殑鑷富娲诲姩鏃堕棿,缁欎粬浠厖鍒嗗睍绀鸿嚜宸便佹渶澶ч檺搴﹀湴鍙戞尌鑷繁鐨勭┖闂,浣垮鐢熺殑涓讳綋鍦颁綅浣撶幇鐨勬穻婕撳敖鑷淬傛垜浠笉濡ㄤ粠璇枃瀛︾鐨...
绛旓細濡備綍鏋勫缓灏忓闊充箰鐗硅壊鏁欏璇惧爞 甯冮瞾绾虫浘璇达細"鐭ヨ瘑鐨勮幏寰楁槸涓涓富鍔ㄧ殑杩囩▼锛屽涔犺呬笉搴旀槸淇℃伅鐨勮鍔ㄦ帴鍙楄咃紝鑰屽簲璇ユ槸鐭ヨ瘑鑾峰彇鐨勪富鍔ㄥ弬涓庤呫"鏂扮殑銆婇煶涔愯绋嬫爣鍑嗐嬫彁鍑猴細鏂扮殑鏁欏鐞嗗康瀛曡偛鐫鏂扮殑鏁欏鏂规硶銆傚湪闊充箰璇惧爞鏁欏涓暀甯堝簲鍒涜绗﹀悎瀛︾敓鐗圭偣鐨勬暀瀛︽儏澧冿紝璇卞彂瀛︾敓瀵归煶涔愬涔犵殑鍏磋叮锛岃姣忎釜瀛︾敓閮借兘浠庝粬...
绛旓細鍦ㄦ暀瀛︿腑,鏁欏笀搴旀牴鎹鐢熷ソ鍔ㄣ佸ソ濂囩殑蹇冪悊鐗圭偣,鍒涜瀛︾敓鑷繁鍔ㄦ墜娴嬮噺銆佹紨绀哄拰鎿嶄綔鐨勬儏澧,浣胯鍫傜湡姝f垚涓哄鐢熻嚜涓绘椿鍔ㄥ拰涓嶆柇鎺㈢储鍒涙柊鐨勫洯鍦般 鍒涜璇惧爞鏁欏鎯呭鐨勬剰涔 鎯呭鍒涜宸叉垚涓烘柊鏁欏妯″紡鐨勪竴涓樉钁楃壒寰,浠ユ儏澧冧负鍩虹鐨勬暀瀛︽湁鍒╀簬婵鍙戝鐢熺殑瀛︿範鍔ㄦ満鍜屾帰绱㈡鏈涖 (涓)鎯呭鍒涜鐨勫惈涔 鎵璋撴儏澧冨垱璁,灏辨槸鏍规嵁鏁欐潗鐨...
绛旓細鍑℃槸瀛︾敓鑷繁鑳鎺㈢储銆佹荤粨鍑烘潵鐨勫喅涓嶈兘鏇夸唬銆傚敖鍙兘璁╁鐢熷涓鐐规濊冩椂闂达紝澶氫竴鐐规椿鍔ㄤ綑鍦帮紝澶氫竴鐐硅〃鐜拌嚜鎴戠殑鏈轰細锛岀‘淇濆鐢熺殑涓讳綋鍦颁綅锛屼娇璇惧爞鎴愪负瀛︾敓鐨勫ぉ鍦般傚洓銆佸垱璁惧拰璋愯鍫傛皼鍥达紝璁╁鐢熶笉蹇樿鍫 鈥滀翰鍏跺笀鎵嶈兘淇″叾閬撯濓紝璇惧爞鏁欏涓紝甯堢敓鍏崇郴涓嶅崟鏄煡璇嗙殑浼犳巿锛屾洿鏄儏鎰熶氦娴侊紝鍒涜涓涓拰璋愮殑璇惧爞...