黄河是怎样变化的导学案 理工学科>数学小学六年级分数应用题
\u7406\u5de5\u5b66\u79d1\u662f\u4ec0\u4e48\u7406\u5de5 \u7406\u5de5\u662f\u4e00\u4e2a\u5e7f\u5927\u7684\u9886\u57df\u5305\u542b\u7269\u7406\u3001\u5316\u5b66\u3001\u751f\u7269\u3001\u5de5\u7a0b\u3001\u5929\u6587\u3001\u6570\u5b66\u53ca\u524d\u9762\u516d\u5927\u7c7b\u7684\u5404\u79cd\u8fd0\u7528\u4e0e\u7ec4\u5408\u3002\u7406\u5de5\u4e8b\u5b9e\u4e0a\u662f\u81ea\u7136\u3001\u79d1\u5b66\u3001\u548c\u79d1\u6280\u7684\u5bb9\u5408\u3002\u5728\u897f\u65b9\u4e16\u754c\u91cc\uff0c\u7406\u5de5\u8fd9\u4e2a\u5b57\u5e76\u4e0d\u5b58\u5728\uff1b\u7406\u5de5\u5728\u82f1\u6587\u89e3\u91ca\u91cc\uff0c\u662f\u81ea\u7136(Science)\u4e0e\u79d1\u6280(Technology)\u7684\u7ed3\u5408\u3002\u7406\u5de5\u4e8c\u5b57\u6700\u65e9\u662f1880\u5e74\u4ee3\uff0c\u7531\u5f53\u65f6\u7684\u4e2d\u56fd\u7559\u5b66\u751f\u4ece\u56fd\u5916\u7684Science\u548cTechnology\u7ffb\u8bd1\u5408\u6210\u7684\u3002\u65f6\u81f3\u4eca\u65e5\uff0c\u4f46\u51e1\u6709\u4eba\u63d0\u8d77\u4e16\u754c\u7406\u5de5\u5927\u5b66\u4e4b\u6700\uff0c\u4eba\u4eba\u7686\u63a8\u9ebb\u7701\u7406\u5de5\u5b66\u9662\u3002\u9ebb\u7701\u4e4b\u540d\u871a\u58f0\u6d77\u5916\uff0c\u6210\u4e3a\u4e16\u754c\u5404\u5730\u8398\u8398\u5b66\u5b50\u5fc3\u5411\u795e\u5f80\uff0c\u8d8b\u4e4b\u82e5\u9e5c\u7684\u79d1\u5b66\u5723\u6bbf\u3002 [\u7f16\u8f91] \u7406\u5de5\u9886\u57df\u5305\u542b \u7269\u7406-\u7814\u7a76\u5927\u81ea\u7136\u73b0\u8c61\u53ca\u89c4\u5f8b\u7684\u5b66\u95ee \u5316\u5b66-\u7814\u7a76\u7269\u8d28\u7684\u6027\u8d28\u3001\u7ec4\u6210\u3001\u7ed3\u6784\u548c\u53d8\u5316\u7684\u79d1\u5b66 \u751f\u7269-\u7814\u7a76\u6709\u751f\u547d\u7684\u4e2a\u4f53 \u5de5\u7a0b-\u5e94\u7528\u79d1\u5b66\u548c\u6280\u672f\u7684\u539f\u7406\u6765\u89e3\u51b3\u4eba\u7c7b\u95ee\u9898 \u5929\u6587-\u89c2\u5bdf\u53ca\u89e3\u91ca\u5929\u4f53\u7684\u7269\u8d28\u72b6\u51b5\u53ca\u4e8b\u4ef6\u4e3a\u4e3b\u7684\u5b66\u79d1 \u6570\u5b66-\u7814\u7a76\u91cf\u3001\u7ed3\u6784\u3001\u53d8\u5316\u4ee5\u53ca\u7a7a\u95f4\u6a21\u578b\u7684\u5b66\u79d1;\u88ab\u8a89\u4e3a\u201c\u79d1\u5b66\u7684\u8bed\u8a00\u201d
1\uff0c\u5de5\u4eba\u5e08\u5085\u4e00\u5171\u505a\u4e86100\u4e2a\u673a\u5668\u96f6\u4ef6\uff0c\u7ecf\u68c0\u9a8c\u67093\u4e2a\u4e0d\u5408\u683c\uff0c\u4ea7\u54c1\u7684\u5408\u683c\u7387\u4e3a97\uff05\u3002
2\uff0c\u5c0f\u521a\u770b\u4e66\uff0c\u5df1\u770b\u4e86\u6574\u672c\u4e66\u768412\u5206\u4e4b5\uff0c\u8fd8\u526984\u9875\u6ca1\u6709\u770b\u3002\u8fd9\u672c\u4e66\u5171\u6709144\u9875\u3002
\u5982\u679c\u672c\u9898\u6709\u4ec0\u4e48\u4e0d\u660e\u767d\u53ef\u4ee5\u8ffd\u95ee\uff0c\u5982\u679c\u6ee1\u610f\u8bb0\u5f97\u91c7\u7eb3
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\u795d\u5b66\u4e60\u8fdb\u6b65
教学目标：
1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程
教学的难点：理解造成黄河变化的原因
一、揭示课题
1、（板书“河”）生齐读。有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。（板书：“黄河”）请同学们充分有感情的朗读这个词。
2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。同学们请看（播放链接1）这就是黄河。（出示幻灯片2）面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢？
3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，（板书并齐读课题——“黄河是怎样变化的”）你想强调哪一个词？（生答：变化、怎样）同学们再试着读一遍。读了课题你最想知道什么？
（生答，师板书：前、后、原因）
二、速读课文概括主要内容
1、下面我们一起来看课文（播放课文朗读），读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？
2、谁来说说课文写了什么？引导学生用一句话概括课文。
生答： 原来——摇篮
后来——忧患
原因——水土流失
治理——管住泥沙
三、再次读文：
师：现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看还有哪些问题你不能解决？（学生默读）
师：谁有不能解决的问题？（原来的黄河是什么样的？）
（预设：黄河发生了哪些变化？）
师：你的问题提得很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗？
（预设：引起黄河发生变化的原因是什么？）
师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗？
（预设：怎样才能治理黄河？）
师：你真是个有爱心的好孩子，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。
师：（出示幻灯片3）下面我们就以课文中这四方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。大家可以先从你感兴趣的角度确定研究的主题。
（1）黄河原来是什么样的?
（2）后来黄河变成什么样了？
（3）黄河发生变化的原因是什么？
（4）怎样才能治理好黄河？
四、全班交流：
1、第几自然段写了变化前的黄河的样子？【板书：前】
A：（生读第三自然段）
师：读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）
B：生：学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮，“摇篮”指发源地。
C：生：我感受到原来的黄河就象一位美丽温柔的母亲，用自己的乳汁哺育着自己的孩子。
师：说的真好那就让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。齐读。
师：课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗？（想）（播放幻灯片4-10）一边看一边想，今日的江淮流域是什么样的？
（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）
师：美吗？（美）（出示幻灯片11）原来的黄河就是我们中华民族的摇篮。（板书：摇篮）
2、师：原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？请同学们默读课文1—5段，想想黄河发生了那些变化？
(预设：“黄河在近2000年……苦难”) 【板书：后】
A：课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字（2000年、1500多次、26次）列数字是常见的说明方法，这不仅仅是一些数字，从这些数字中我仿佛看到了（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）
B：这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的血泪。
3、师：2000年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。（出示幻灯片12）再来读这段话 “黄河在近2000年……深重的苦难。”
师：不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。（板书：祸河）
4、师：你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？
（预设：“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。”（出示幻灯片13）
师：找得很准确，在这一段文字中，作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（列数字）
师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。
5、师：黄河还发生了哪些变化？
（预设：问题就出在这4亿吨……悬河。）
师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（出示幻灯片14）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。
这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？
6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。
（生读出课文中两方面的原因。）（出示幻灯片15女生齐读、16男生齐读）（板书：自然 社会）。
师：有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？
A：生：我认为是人类的破坏造成的，人们“无限制”的开垦，想怎么干就怎么干。自然气候我们无法改变，但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。
B：这种人为的破坏太严重了，4亿吨泥沙，一辆大卡车装4吨。要一亿辆这样的卡车，这些数据触目惊心。
师：人们为什么要这样做呢？
C：因为穷。（指名读第六段最后两句）
师：你觉得这些人是些什么样的人？
D：愚昧的人，正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。
师：最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读（2、3名）
7、师：许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？
8、生齐读课文最后一自然段。
师：新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（生回答、板书：治理方案 出示幻灯片17）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”其中都围绕着治黄的关键“管住泥沙”。治理黄河的希望和梦想终将实现（出示幻灯片18）。
师：学习了这一课你有什么感受呢？
生：有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。
六：总结：
一堂《黄河是怎样变化的》让我们看到了黄河的过去和现在，我们的情感也随之跌宕起伏，有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒，也有自责和反思，更有希望与梦想。让我们再静静的看看壮丽的黄河，让我们和母亲河一起跳动。
1、了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内
在的联系，培养保护大自然的意识。
2、理解“摇篮”“生息繁衍”“忧患”“植被”“水土流失”到 等词语的意思。
3、给课文分段，概括段意。
4、朗读课文。
课文第二段写黄河的变化是教学的重点。
理解造成黄河变化的原因是教学的难点。
中国地图；小黑板。
第一课时
一、启
1．用电教手段出示有关黄河的画面，配乐，导言揭示课题：在我国广褒的国土上，一条条河流日益奔流着，从不停歇，它们为大自然弹奏着万物生机的交响曲，慷慨无私地哺育着两岸的人民。黄河，是我国第二大河，是中华民族的摇篮。今天，我们学习一篇关于黄河的文章。教师板书课题后学生述说课题。
2、学习本课要达到什么目的？请大家学习“学习要求”。
3．学生自读自学程序与方法，讨论安排学时。
二、读练一——自学程序与方法一、二、三
学生按平常整体理解课文的程序与方法自学，结合上下文理解字词，教师巡视、辅导。
三、知一
1．指导学生重点述说生词学习情况，教师加以点拨。
2．学生述说分段情况，说明理由，教师加以点拔。
（课文可分为四段。第一段是第1自然段，概括他讲黄河给两岸人民带来苦难；第二段是2、3自然段，讲黄河是中华民族的摇篮；第三段是第4--6自然段，讲黄河变化的原因；第四段是第7自然段，介绍设计治理黄河方案）
四、读练二——自学程序与方法四
1．教师提示学法：①先读课题，找出课题中的一个重点词。②读课文，了解黄河发生了什么变化？弄清黄河发生变化的两个原因及其关系，读课文，说说科学家设计的治理黄河的方案。
③完成旁批中的问题。
2．学生读想划批说写，教师行间巡视，个别辅导。
五、知二
1．学生读第一段后述说。（“表现”的意思是所做的事情。“摇篮”在课文里的意思是发源地。从2000年、2oo年，15oo多次，26次这几个数字可以看出黄河给两岸的人民所造成的灾难是深重的。）
教师点拨：这一段用数字说明了黄河给人们带来的灾难。我们在说明一种事物时也要经常运用列数字法，把事物说具体。这样，使文章很有说服力。
六、结
七、作业
抄写生字词。朗读课文，想一想，黄河变化的两个原因之间有什么关系。
第二课时
一、复习
听写词语；
指名背诵第九课。
二、继续学习课文。
1、学生读第二段后述说。第二自然段是一个承上启下的句子，把画线的句子改为陈述句，应该这样写：像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。通过联系上下文，从上述几个数字可看出黄河是一条多灾多难的祸河，通过联系下文的五自然段也可以知道黄河是一条多灾多难的祸河。从第三自然中的气候温暖、森林茂密、土地肥沃、自然条件很好表明，黄河所以能成为中华民族的摇篮。
2、“不禁”的意思是“抑制不住，禁不住”，在课文里表现出作者的强烈情感。
3．学生读第三段后述说。这段主要讲黄河变化的原因。黄河造成灾难的直接原因是堤坝决口或改道。深层原因是黄河含沙量大，从68倍、16亿吨、12亿吨、4亿吨等可看出。造成堤坝决口的原因是：①黄土高原气候变化和黄土本身结构松散；②人类对大自然的破坏。
从4000吨、550万亩知道人类对大自然的破坏是极其严重的。从最后两句中的几个“越”字可看出人类对自然的破坏造成了一种恶性循环。
教师点拨：请同学们回顾一下刚才的学习过程，我们从课题人手紧紧抓住“变化”这个词，弄清了黄河发生了怎样的变化及其变化的原因，这恰恰又是文章的重点所在，我们把这种阅读理解课文的方法叫课题人手，找准题眼，围绕题眼展开阅读法。
4．学生读第四段后述说，通过读这一段，知道科学家设计的治理黄河的方案有四点：一是坚持林、牧为主的经营方向；二是保护好森林资源尽快恢复植被；三是合理规划利用土地；四是大量修建水利设施。学了这篇课文，我们觉得应该自觉保护环境，保护大自然。
教师点拨：1997年10月28日，黄河小浪底工程顺利截流，它翻开了治黄史上的新篇章。有条件的可以放有关黄河小浪底工程截流的录像资料。
三、练知
1．完成课后习题，学生自做，教师辅导。
2．学生完成后，教师出示答案，学生自检。
第二题：比喻，拟人
第三题：随心所欲（想要、希望）不折不扣（折扣）叫苦不迭（屡次）土地肥沃（肥）生息繁衍（繁殖）忧患（忧虑）频繁（多）
第四题：①（只有）把泥沙管住，不让它随心所欲地流进黄河，（才）能把黄河治理好。
②（因为）水土流失使土壤肥力显著下降，（所以）农作物大量减产。
四、结
1．学生自说本课学习所得，教师加以评价肯定。
2．表扬先进，指出努力方向。
附板书设计 ：
10．黄河是怎样变化的
自然条件变化
摇篮 苦难 原因
人为破坏
治理方案 ①牧林为主 ②保护森林
③合理使用土地④兴修水利
绛旓細3銆佸笀:2000骞1500澶氭,鏀归亾26娆,澶氫箞鎯婁汉鐨勬暟瀛,榛勬渤姣忔鍐冲彛鏀归亾閮戒細缁欎袱宀镐汉姘戝甫鏉ュ法澶х殑鎹熷け,娣遍噸鐨勭伨闅,鍦ㄨ繖閲,浣滆呯敤浜嗏2000骞淬1500娆,鏀归亾26娆♀濊繖绉嶅垪鏁板瓧鐨勬柟娉曡鎴戜滑鍏蜂綋鑰屾繁鍒诲湴鎰熷彈鍒颁簡榛勬渤甯︾粰浜轰滑鐨勭伨闅,杩欎簺鍙曠殑鏁板瓧娣辨繁鍦板埡鐥涗簡鎴戜滑鐨勫績銆(鍑虹ず骞荤伅鐗12)鍐嶆潵璇昏繖娈佃瘽 鈥滈粍娌冲湪杩2000骞粹︹︽繁閲...
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