高中阅读题的得分方法
现代问的阅读题得分方法：
一、通读全文力求把握主旨
1.要注意对文章题目的把握。
文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。例如，人物传记《笑神赵本山》从题目中我们便可以看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。
2.要理清文章的思路。
章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时，学生要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。这样做往往行之有效。归纳段意可以通过勾划关键词句来完成。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。如果没有合适的自己在每段旁边概括，用词标注。
3.要把握全文的思路。
读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，从而明确的把握全文的主旨，为下文的答题做充分的准备。
笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;再化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。
二、读题、答题、组织答案
1.用心审题。
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
注意：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
2.确定答题区域。
设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域。
3.在答题区域内按题干要求筛选关键词句。
认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。有的题不能直接找到答案，找出与答案相关的词句，在此基础上根据题干的要求概括出关键的词，为答题做准备。
4.整合概括，定向表述。
能不用作者原话的`情况下尽量不用作者的原话，按题干要求定向组织关键词来作答
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。还有当答案不只是一点时，要分点作答。
三、答题注意事项
1.弄清题干中具有的态度或倾向。
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2.弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3.弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4.变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
6.多角度多层次答题。
特别对付分较大的最后一道探究题，要注意平时的训练，尽量从多角度多层次的答题，尽量让答案的骨架牢固，漂亮，让答案的内容丰满，充实;还要注意探究题应是要求在文本的基础上进行探究，所以一定要恰当的结合文本，不能脱开文本高谈阔论，不管不顾的答题。
文言文的得分方法 ： 文言文的“五读”法
所谓文言文的“五读”法，就是在文言文时，可以按顺序进行五步阅读，即预读、抄读、解读、品读、诵读。下面分别介绍其具体做法。
一、预读主要目标：读准字音，准确停顿，把握节奏，了解文学常识、时代背景。具体做法：
⑴查工具书，给生字加拼音；
⑵根据的范读或朗读录音准确清楚地朗读文章；
⑶结合提示和注解了解作家、作品、时代背景等常识。
二、抄读主要目标：熟悉课文、明确重点难点。具体做法：
⑴抄写文中的生字生词、名言警句；
⑵勾画并抄写文中的难句、重点句；
⑶结合预习提示、课下注解、课后练习确定学习的重点、难点。
三、解读主要目标：通过分析语言，具体感知课文内容，把握作者观点、态度、思想感情。具体做法：
⑴结合语境，深入理解疑难词语和句子含义；
⑵分析特殊的文言句式，如省略句、倒装句以及词类活用等现象；
⑶结合注解口头翻译课文，从整体上深入理解课文内容。
四、品读主要目标：在理解全文的基础上，分析鉴赏文章的中心思想、写作技巧、章法结构等，品读文章的优美意境。具体做法：
⑴从思想内容和艺术形式两方面分析文章的具体特征；
⑵书面翻译课文或疑难片断，做到心中有数，扫清障碍；
⑶专题讨论：落实重点难点、解答课后练习题；
⑷迁移训练：举一反三，融会贯通。
五、诵读主要目标：对课文加深理解，强化，积累语言材料，按大纲要求背诵课文。具体做法：
⑴反复朗读，熟读成诵；
⑵扩展阅读，研读与课文有关的材料，扩大面，开拓视野，也可从网上下载有关信息；
⑶整理学习笔记，编提纲，强化重点难点的记忆；
⑷在老师的指导下写或小，陶冶情操，提高鉴赏水平。
以上我们所说的文言文五步阅读法主要是教给大家一种科学高效的自学文言文的，大家在学习实践中不妨一试。
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