21课鞋匠的儿子老师会问的问提 21课，《鞋匠的儿子》课后第三题怎么做
21\u8bfe\uff0c\u300a\u978b\u5320\u7684\u513f\u5b50\u300b\u8bfe\u540e\u7b2c\u4e09\u9898\u600e\u4e48\u505a\uff1f\u7b2c\u4e8c\u9898\u4f53\u73b0\u4e86\uff1a\u6797\u80af\u5bbd\u5b8f\u5927\u91cf\u7684\u80f8\u895f\uff0c\u4ed6\u8fd8\u4e3a\u81ea\u5df1\u662f\u978b\u5320\u7684\u513f\u5b50\u800c\u81ea\u8c6a\u3002\u8868\u8fbe\u4e86\uff1a\u4ed6\u5bf9\u7236\u4eb2\u7684\u5d07\u656c\u3001\u7231\u6234\u548c\u611f\u6fc0\u4e4b\u60c5\u3002
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3.\u9a91\u58eb\u5175\u4ece\u9003\u5175\u53d8\u4e3a\u82f1\u52c7\u6740\u654c\u7684\u6218\u58eb\uff0c\u4ed6\u7684\u53d8\u5316\u5f88\u5927\uff0c\u5e76\u4e14\u4ed6\u5bf9\u6797\u80af\u5bf9\u81ea\u5df1\u7684\u5bbd\u6055\u800c\u611f\u6fc0\uff0c\u4ed6\u4e0d\u4f1a\u5fd8\u8bb0\u6797\u80af\u5bf9\u4ed6\u7684\u5bbd\u6055\u3002
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教学内容分析：
1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生可以自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。
本课教学目标制定：
1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、能有感情的朗读课文；
3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
第一课时
教学目标：
1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、学习有感情地朗读本文；
3、初步了解林肯的演讲策略。
教学过程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一起来写林肯的名字。
2、 出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3、 现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？
引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）
二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
2、 请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
3、 交流：
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1） 理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？
（2） 林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”
（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。）
三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1、 读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？ 你还从中读出了一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
2、 你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3、 这句话读的指导。
4、 然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？
(设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式)
四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
1、 在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：
加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。
林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？
2、 你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。
3、 文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？
五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？
（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。）
1、“鞋匠的儿子”又是“最有作为的总统”，——鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的总统呢？
2、从课文中，你对林肯又有哪些新的认识？
3、演讲之前，参议员是怎样羞辱林肯的?
1、“鞋匠的儿子”又是“最有作为的总统”，——鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的总统呢？
2、从课文中，你对林肯又有哪些新的认识？
3、演讲之前，参议员是怎样羞辱林肯的?
4.这篇课文主要写什么?
5.这篇课文怎么分段？
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