人教版七年级下册历史《万千气象的宋代社会风貌》教案
下面是我为大家整理的人教版七年级下册历史《万千气象的宋代社会风貌》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。 人教版七年级下册历史《万千气象的宋代社会风貌》教案 【教学目标】： 一、通过衣、食、住、行、娱乐和传统节日等方面了解宋朝社会生活的概貌。 二、通过了解宋代社会生活的风貌来分析当时的时代特色，认识宋代万千气象的社会生活是宋代高度发达的社会文明的具体表现，培养分析能力和知识联系能力。 三、通过对过去日常生活的了解，对历史有更加生动直观的认识，拉近与历史之间的距离，加深与中华民族的历史和文化的亲和力。 教学重难点 【教学重点】： 宋朝的服饰特点和“瓦子” 【教学难点】： “瓦子”是当时商业繁荣的产物。 教学过程 【教学实施】： 课前循环播放视频：我们的生活 导入新课： 出示：英国史学家汤因比:“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。” 中国当代学者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝。” 为什么这些学者文人愿意生活在宋代呢?今天就让我们来体验宋代万千气象的社会风貌吧。(课题) 第一篇章：衣食住行观变化 1、 衣：服饰等级明 【看图识变化】第一组图片：宋代前后期统治者服饰的变化，引导学生得出变化之1、统治者的服饰由节俭到奢侈;并分析变化原因; 通过官服与官位及官员与劳动者服装的颜色得出服装的等级制; “以‘衣’取人”：让学生知道从服装可以他们所从事的行业;(达成目标一、目标二) 【看图识变化】第二组图片：劳动者的服饰：通过劳动者的服饰与少数民族服装的对比，引导学生得出：2、劳动者的服装受到北方少数民族的影响;设问：为什么朱熹：“今世之服，大抵皆胡服”? (运用资料重点讲述)，让学生知道这是民族融合的结果和表现，民族间的交往，既能丰富人们的物质，而且影响了人们档首的文化生活。(达成目标一、目标二) 出示女子缠足的图片：让学生讲出其危害，并引导学生分析女子的缠足说明了什么? 2、 食：舌尖上的宋朝 【书中“食”】：让学生感知宋代食品的丰富多样; 【上菜啦】：学生体验：如果你是宋代的一位餐馆老板，你会为南北方顾客各准备哪些食品?引导学生得出南北在饮食上的差别;由八宝粥又可以让学生知道它们是相通槐禅的。(达成目标一、目标二) 【学一手】：通过东坡肉的制作，引起学生兴趣，并在兴趣中体验宋代美食。 3、 住：贫富样式各不同 【图中“屋”】： 观察以下几幅民居图片,结合课本猜一猜分别是什么人住的什么房子? 【诗中“房”】：让学生尝试从古诗中获取信息，提高分析能力。 4、 行：水陆往来频 【图中“行”】：《清明上河图》局部：有哪些交通工具?(交通工具放大)，结合课本，这些交通工具分别是哪些阶层的人使用?(达成目标一) 由“船”，可以引导学生回顾宋代的造船业发达、航海技术先进(指南针)，得出宋代的交通是“水陆往来频”。 邸店：除了交通工具发达外，宋代便利人们出门旅行的条件还有哪些?得出“邸店如行明数云屯”。 【合作探究】：所学结合知识，你认为宋代衣食住行发生变化的原因有哪些?(达成目标二) 第二篇章：娱乐节庆看发展 1、 娱乐： 设问2：什么叫瓦子?什么叫勾栏?(学生) 展示：瓦子里的节目，引导学生得出瓦子是娱乐场所; 展示：东京相国寺中材料：引导学生得出：瓦子又是商业场所。 (设计意图：体现瓦子的热闹，达成目标一) 议一议：瓦子繁荣热闹的原因是什么?(达成目标二) 2、 节庆： 宋代的节日有哪些? 【诗中“节”】：通过学生读王安石的《元日》，思考：这是宋代在过哪个节日?有哪些习俗? 【快乐分享】：你是怎样过春节的?(通过学生的回答，尝试 让学生对比与宋朝春节的异同点) 我们的传统节日：让生体验我国传统文化的丰富。 教师：我们传承传统节日，为的是汇聚民族凝聚力， 为的是长中国人的根、聚中国人的心、铸中国人的魂。(升华感情，达成目标三) 第三篇章：万千气象谈体验 我的体验： 根据所学知识，谈一谈你认为他们愿意生活在宋代的理由是什么? 出示：英国史学家汤因比:“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。” 中国当代学者余秋雨:“我最向往的朝代就是宋朝。” 出示图一：画中看宋朝：《清明上河图》局部;绘画中透出繁华 图二：数字看宋朝;数字中显示富足 师生总结点题：(略) 课后习题 课后作业： 党的十八大报告强调：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。请同学们课下收集有关传统文化的知识(图片、诗词、文字等)，办一期怎样从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量黑板报。 万千气象的宋代社会风貌教学设计 教学目标 1、情感态度价值观 通过讨论宋代社会风貌呈现出万千气象的原因,使学生明白丰富多彩的宋代社会生活,是宋代发达的社会经济的体现,也是民族交往民族融合的影响,同时也体现了中华文化的博大精深及其传承性,加深学生对中华民族的历史和文化的认同感以及亲和力,增强民族自豪感。 2、知识与能力 了解宋代社会生活的大概风貌,包括当时流行的服饰、饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式,交通工具,文化娱乐活动以及节庆风俗等。理解宋代社会生活发生变化的原因,使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。 3、过程与方法 学生在品味、判断、讨论、交流中享受学习过程,同时也将观察、比较、探究等方法运用贯穿其中。 教学重难点 教学重点: 宋代的服饰;瓦子 教学难点: 瓦子与城市繁荣的关系 教学过程 导入:这是著名论坛“西祠胡同”上的一片帖子,大家在热烈地讨论“如果你要穿越,你愿意穿越到哪个朝代?”根据网友讨论,大多数网友愿意穿越到宋代。请大家看材料,为什么大多数网友愿意穿越到宋代? 生:因为宋代经济发达。 师:对。宋代经济生活非常发达,带动了精神生活的发展。这节课我们就一起穿越到宋代,看看当时的物质生活有多么富裕,精神生活有多么丰富多彩。今天我们一起学习第11课《万千气象的宋代社会风貌》。绛旓細涓囧崈姘旇薄鐨勫畫浠ｇぞ浼氶璨屾暀瀛﹁璁 鏁欏鐩爣 1銆佹儏鎰熸佸害浠峰艰 閫氳繃璁ㄨ瀹嬩唬绀句細椋庤矊鍛堢幇鍑轰竾鍗冩皵璞＄殑鍘熷洜,浣垮鐢熸槑鐧戒赴瀵屽褰╃殑瀹嬩唬绀句細鐢熸椿,鏄畫浠ｅ彂杈剧殑绀句細缁忔祹鐨勪綋鐜,涔熸槸姘戞棌浜ゅ線姘戞棌铻嶅悎鐨勫奖鍝,鍚屾椂涔熶綋鐜颁簡涓崕鏂囧寲鐨勫崥澶х簿娣卞強鍏朵紶鎵挎,鍔犳繁瀛︾敓瀵逛腑鍗庢皯鏃忕殑鍘嗗彶鍜屾枃鍖栫殑璁ゅ悓鎰熶互鍙婁翰鍜屽姏,澧炲己姘戞棌鑷豹鎰熴 2銆佺煡璇...
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