小班说课稿
作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我整理的小班说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班说课稿 篇1
一、说教材
蜗牛是孩子们喜爱的小动物形象，亲切可爱，很适合幼儿的学习，既来源于生活又回归到生活中去，在经过几乎一个学期的泥工活动之后，我们班的孩子对于泥工的一些基本的技能技巧已经能够掌握，所以这样的一个泥工活动对于孩子们来说难度并不大，就是
很多泥工技巧的结合，让孩子在动手操作的过程中去体验泥工活动的乐趣，同时也去体验爱护小动物的情感，符合《指南》中艺术领域目标要求，注重艺术活动中的情感教育，也适合在小班年龄段开展。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据教材内容，纲要精神及小班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感等方面制定了此次活动的目标：
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛；
2、初步了解蜗牛的外型特点，感受泥工活动的乐趣，产生喜欢、爱护小动物的情感。
活动重点、难点：运用捏、团、搓、卷等技能来制作蜗牛。
活动准备是为具体的目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为此我做好了如下准备：
橡皮泥、火柴若干、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、课件。
三、说教学法
教师是学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成“合作探究式的师生互动”，因此我除了以爆满的精神来感染幼儿之外，还主要采用了多媒体辅助教学法、讲解示范法、操作法、启发提问法等教学法。
四、说活动过程：
（一）、欣赏蜗牛图片，了解蜗牛外形特点
1、师：“宝宝，今天蜗牛宝宝来到了我们班里，让我们一起来看看蜗牛宝宝长的什么样的？”
2、播放多媒体课件，师作简单解说。（蜗牛在散步、在睡觉、在说悄悄话等）
3、讨论蜗牛的外形特征。
“宝宝，刚才我们看了好多蜗牛宝宝，它们长什么样的呢？”（引导幼儿说出蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有象小房子一样的贝壳。）
4、师：不过，今天老师还带来了一只特别的蜗牛，一起来看一看，它是用什么做的呀？那是怎么做的呢？一起来看老师做一做吧！
设计意图：以可爱的蜗牛宝宝的形象导入，引起孩子们的兴趣，以课件中生动的图片供幼儿观察，并结合具体情境，让幼儿在看一看、听一听的过程中去直接感知和观察到蜗牛的外部形象，为下一环节的制作蜗牛做铺垫。
（二）、教师示范讲解
1、展示活动工具：橡皮泥、火柴。
“这是我们做蜗牛要用到的工具，橡皮泥和火柴，小眼睛要看仔细，小耳朵要听仔细哦。”
2、师示范讲解
（1）“我们先选一种颜色的彩泥，橡皮泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏，团一团呀团成球，搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长。”（提醒幼儿蜗牛的身体一头大一头小）。
（2）再选另一种颜色的彩泥，团一团呀团成球，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，卷成蜗牛小贝壳，最后在头上可以用火柴插小蜗牛的触角。（要卷得紧一点）。
（3）我这只小蜗牛很想找朋友，我们来帮他做更多的小伙伴好吗？
设计意图：以特别的蜗牛引起幼儿制作的兴趣，并通过求助的方式，向幼儿提出帮助，这样更加能够激发起幼儿制作的兴趣和愿望，在示范制作的过程中通过琅琅上口的儿歌的方式帮助幼儿更好地记忆制作的步骤，符合幼儿学习的方式和特点。
（三）、幼儿操作，教师辅导（播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》）
1、教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，每个小朋友只拿两根火柴就够了，不要多拿。
2、教师巡回指导，注意用口诀引导幼儿，及时表扬和鼓励幼儿。
3、重点帮助能力较弱的幼儿。
设计意图：在制作前提出制作的要求，这样可以避免自主动手操作过程中的一些不必要的小麻烦发生，在制作的过程中进行个别地指导，重点帮助能力较弱的幼儿，因为幼儿的个体之间存在明显的差异性，这样就有所侧重，帮助不同层次的幼儿。并播放符合情境的音乐，更营造了自由宽松的活动氛围。
（四）、展示、讲评幼儿的作品
1、幼儿送蜗牛宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感
师：“这里是蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。大家一起来欣赏小朋友们制作的蜗牛吧！（个别评价幼儿的作品）。”
2、师：小蜗牛悄悄告诉我一个小秘密，小蜗牛说他们最喜欢喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了。所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？能踩它，欺负它吗？对，我们要爱护小蜗牛。
设计意图：在送蜗牛宝宝回家，欣赏同伴的作品及讲述的过程中，让幼儿产生关爱小动物的情感，同时也在自我评价和评价他人的过程中，知道自己的不足，看到别人的长处，有一个取长补短的过程，同时也获得了成功的体验，最后在介绍蜗牛小秘密的过程中，进一步产生保护小动物的情感。
小班说课稿 篇2
一、说设计意图
我今天选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。我的教育对象是小小班小朋友。小小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的,“既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活。我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下,选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。
大家都知道,蔬菜是幼儿生活中常见的事物,我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多,它们不仅有不同的名称,还有形状的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小小班的幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部的特征来区别事物,蔬菜中的不同最直观的是外形,引导幼儿认识蔬菜的明显的.外形特征是很有必要的。
二、说活动目标
1、通过游戏的形式帮助幼儿了解一些蔬菜的名称,认识蔬菜某一明显的外形特征。
2、引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。
根据目标,我把活动的重点定为:了解一些蔬菜的名称,认识蔬菜某一明显的外形特征。难点是:引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。
三、说教学准备
1、各种长长的和圆圆的菜,如:胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干(数量多于幼儿人数)
2、萝卜娃娃和南瓜娃娃(在萝卜和南瓜上分别粘贴纽扣做眼睛、红色玻璃纸做嘴巴)
3、长方形的盒子和圆形的盒子,各贴有长形和圆形的标记。
4、两位老师同时参与游戏活动。
四、说教法、学法
(一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。根据小小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。
1、情景教学法:在教学过程中,教师有目的地创设了蔬菜娃娃形象,引起幼儿的注意。引发幼儿融入到说蔬菜名称、认识蔬菜外形、给蔬菜分类的情境中,激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。
2、直观法:这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然。
3、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。
4、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动。给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。
(二)学法
活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。另外在第二环节后半部分我鼓励幼儿说出一种蔬菜名称和它做好朋友。第三个环节,把蔬菜宝宝送回家,我采用了尝试法
引导幼儿大胆表现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说活动过程
(一)创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣
活动一开始,教师以神秘的口吻激起幼儿的兴趣:“你们看,今天谁来了?”出示萝卜娃娃和南瓜娃娃,通过回答蔬菜宝宝的问题:“我还有一个名字叫什么?为什么?”引发幼儿的观察。托班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形,多数以单词的表达形式出现,如长长的、圆圆的,等等。这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚,还可以通过顺口溜的形式表达,如教师以蔬菜宝宝的口吻,鼓励幼儿和它们一起念:萝卜娃娃,长又长,南瓜娃娃,圆溜溜。过渡到下一环节,此环节为目标1服务。
(二)认识蔬菜。
根据幼儿好奇的特点,在这一环节我出示了多种蔬菜,引导幼儿观察,教师介绍及幼儿指认说说它们的名称、形状,小朋友结合以往经验大胆表达。在这一过程当中,老师是引导者,在轻松的活动氛围当中,幼儿摸摸、看看、说说。此环节是为目标1服务的。
(三)蔬菜分类。
小小班的孩子们好动、好玩,对学习的认识很大的程度依赖于行动。“蔬菜分类”的游戏,就能满足孩子们好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习的快乐。这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子们充分体验到游戏的快乐,让孩子们有充分表现自我的机会。此环节是重点、难点的聚集之处,难点的解决主要是采用游戏操作法、尝试法。
整个活动是围绕着蔬菜展开的,以充分展现孩子们自主的表达,并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心,又能激发幼儿认识蔬菜的兴趣。在活动中,教师是引导者,幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况,并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏,去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性,并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,使不同能力层次的孩子得到发展。
小班说课稿 篇3
一、说教材
《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。
现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多在外工作，减少了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子，使得孩子经常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的一个情景：宝宝在家一个人，想妈妈时抓起来旁边的积木，学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。
二、说目标
本次活动灵活性强，不受时间、季节、环境的限制，根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为：
1、据画面理解儿歌内容，学念儿歌。
2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
三、说重难点及活动准备
为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。
《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。
为了更好的服务于本次活动：我的准备如下：玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。
四、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中处采用模仿游戏：抓积木当电话，在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，通过师幼之间的谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
绛旓細骞煎効鍥灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆侀傚悎骞撮緞 杩欐槸涓2锝3宀佸辜鍎胯兘澶熷惉鎳傜殑鏁呬簨,鍙よ佽屽張鏂伴矞銆傛晠浜嬫儏鑺傚緢绠鍗:鑰佸叕鍏浜嗕釜澶ц悵鍗,瑕佹嫈鎷斾笉鍔,缁撴灉澶у涓涓帴涓涓湴鏉ヤ竴璧峰府蹇,缁堜簬鎷旇捣浜嗚悵鍗溿傛晠浜嬩腑鐨勮瑷闈炲父绠鏄庤屽張鍙ｈ鍖,鍑哄満鐨勮鑹插張閮芥槸骞煎効姣旇緝鐔熸倝鐨,鎵浠,寰堥傚悎灏忕彮骞煎効鐜┿ 浜屻佹父鎴忕洰鐨 閫氳繃鐜┾滄嫈钀...
绛旓細骞煎効鍥灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆佽鏁欐潗 1.璁捐鎰忓浘: 灏忕彮鐨勫辜鍎垮緢鍠滄鐜╀綋鑲叉父鎴,鍦ㄤ綋鑲叉父鎴忎腑骞煎効浼氭劅鍒拌嚜鐢便佹棤鎷樻棤鏉,鍥犳甯稿父鐤忓拷浜嗘父鎴忎腑鐨勮鍒欐剰璇嗐傞拡瀵瑰皬鐝辜鍎跨殑杩欎竴鐗圭偣,鎴戣璁′簡銆婄粰鍏斿濡堥佺ぜ鐗┿嬭繖涓娲诲姩,鍒╃敤鏈夎叮鍛崇殑娓告垙,鎶撲綇骞煎効鍠滄灏忓姩鐗╃殑鐗圭偣,骞惰璁′簡褰㈣薄銆佺敓鍔ㄧ殑娓告垙鎯呮櫙,鍦ㄩ煶涔愪腑鎰夊揩鐨勬父鎴,...
绛旓細灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆佽璁℃濊矾 3-4宀佹槸骞煎効璇█鍙戝睍鐨勫叧閿椂鏈,瀵逛簬鍠滅埍鐨勪簨鐗╁厖婊′簡琛ㄨ揪鍜屾鏈,骞煎効鍙互閫氳繃鎻忚堪鎬ц瘝姹囨潵瀵瑰枩鐖辩殑浜嬬墿杩涜琛ㄨ揪銆傞ゼ骞叉槸涓庡辜鍎跨敓娲诲瘑鍒囩浉鍏崇殑涓滆タ,骞朵笖骞煎効瀵逛簬鍚冪殑涓滆タ姘歌繙鍏呮弧鐫鍏磋叮銆傛墍浠ユ垜閫夋嫨浜嗚繖鏍蜂竴涓唴瀹硅繘琛岃杩版椿鍔ㄣ 浜屻佹暀瀛︾洰鏍 娲诲姩鐨勭洰鏍囨槸璐┛浜庝竴涓暀鑲叉椿鍔ㄧ殑濮嬬粓,...
绛旓細灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆佹椿鍔ㄨ儗鏅 娲诲姩鐨勮璁℃槸鍑轰簬骞煎効瀵硅眴瀛愮壒鍒劅鍏磋叮,姣忔鎬诲彂鐜板皬鏈嬪弸鍦ㄧ粰濞冨▋鍠傞鐗╂椂甯告妸璞嗚垁杩涜垁鍑,杩樹細鎶婅眴瑁呰繘缃愬瓙閲,涓嶅仠鍦版姈鍔ㄧ綈瀛,鍙戝嚭涓嶅悓鐨勫０鍝,鐜╁緱涓嶄害涔愪箮,涓嶆効绂诲幓銆備粬浠彧鏄湪鏃犵洰鐨勫湴鐜╄眴瀛,浠庝腑瀵绘壘涔愯叮,璞嗘槸鎴戜滑鍐滄潙甯歌鐨勬鐗,浣曚笉璁╁悇绉嶈眴铻嶅叆鍒版垜浠殑骞煎効鏁欒偛涓,涓烘垜...
绛旓細灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆佽鏁欐潗 铚楃墰鏄瀛愪滑鍠滅埍鐨勫皬鍔ㄧ墿褰㈣薄,浜插垏鍙埍,寰堥傚悎骞煎効鐨勫涔,鏃㈡潵婧愪簬鐢熸椿鍙堝洖褰掑埌鐢熸椿涓幓,鍦ㄧ粡杩囧嚑涔庝竴涓鏈熺殑娉ュ伐娲诲姩涔嬪悗,鎴戜滑鐝殑瀛╁瓙瀵逛簬娉ュ伐鐨勪竴浜涘熀鏈殑鎶鑳芥妧宸у凡缁忚兘澶熸帉鎻,鎵浠ヨ繖鏍风殑涓涓偿宸ユ椿鍔ㄥ浜庡瀛愪滑鏉ヨ闅惧害骞朵笉澶,灏辨槸 寰堝娉ュ伐鎶宸х殑缁撳悎,璁╁瀛愬湪鍔ㄦ墜鎿嶄綔鐨勮繃绋嬩腑...
绛旓細骞煎効鍥灏忕彮浼樼璇磋绋1 涓銆佽鏁欐潗 銆婂皬闈掕洐鍚晠浜嬨嬭繖涓晠浜嬮夎嚜灏忕彮涓婂鏈,銆婃垜鑳藉共銆嬭繖涓涓婚涓傝鏁呬簨閫夌敤浜嗗皬鏈嬪弸鐢熸椿涓瘮杈冪啛鎮夊苟鍠滄鐨勫皬闈掕洐鍜岄奔鍎裤佹湀浜负瑙掕壊,璁茶堪浜嗕竴涓皬闈掕洐鍚晠浜嬫槸涓嶅畨闈欍佷贡鎻掑槾鐨勬晠浜,鐗瑰埆鏄皬闈掕洐璁ょ湡鍚晠浜嬬殑杩欎釜鎯呰妭鏃㈣浜鸿寰楁湁瓒ｅ張寰堢鍚堝皬鐝皬鏈嬪弸鐨勫勾榫勭壒鐐,鐢熸椿涓垜浠...
绛旓細灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆佹椿鍔ㄦ潵婧: 鐢变簬绀句細缁忔祹鐨勯閫熷彂灞,鍚勭杞﹁締瓒婃潵瓒婂,鑰岄┈璺垚涓轰簡涓涓潪甯镐笉瀹夊叏鐨勫湴鏂广傛枒椹嚎浣滀负鍙互璁╄浜哄湪棰勫畾鏃堕棿鍐呭畨鍏ㄩ氳繃鐨勯氶亾鏈夌潃闈炲父閲嶈鐨勪綔鐢ㄣ傜壒鍒槸瀵逛簬骞煎効杩欎竴寮卞娍缇や綋,浠栦滑缂轰箯涓瀹氱殑鑷垜淇濇姢鑳藉姏,瀵瑰叾鐏岃緭姝ｇ‘鐨勪氦閫氱煡璇嗗氨鏄惧緱鏋佷负閲嶈銆傛垜鍑嗗鍦ㄨ繖鑺傝涓婃暀瀵煎辜鍎垮浣曞畨鍏...
绛旓細骞煎効鍥灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆佽鏁欐潗 (涓)鏁欐潗鍒嗘瀽 灏忕彮涓嬪鏈,銆婃湁瓒ｇ殑鍔ㄧ墿銆嬭繖涓涓婚娲诲姩銆傞夌敤浜嗗皬鏈嬪弸鐢熸椿涓瘮杈冪啛鎮夊苟鍠滄鐨勫皬鍏斿瓙鍜岄暱棰堥箍涓鸿鑹,璁茶堪浜嗕竴涓暱棰堥箍闃垮Ж鍔╀汉涓轰箰鐨勬晠浜,鐗瑰埆鏄皬鍏斿瓙浠翰浜查暱棰堥箍闃垮Ж杩欎釜鎯呰妭鏃㈣浜鸿寰楁湁瓒ｅ張寰堢鍚堝皬鐝皬鏈嬪弸鐨勫勾榫勭壒鐐,鐢熸椿涓垜浠篃浼氱粡甯哥湅鍒拌嚜宸辩彮鐨勫皬鏈嬪弸...
绛旓細骞煎効鍥灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆佽鏁欐潗 杩欎竴娲诲姩涓昏瑕佹眰骞煎効杈ㄨ骞抽潰鍑犱綍鍥惧舰,灏忕彮灏忔湅鍙嬩粬浠殑鎬濈淮鏄叿浣撳舰璞＄殑,鍦ㄥ涔犺繃绋嬩腑瑕佺潃閲嶆劅鐭ヤ簨鐗╃殑鏄庢樉鐗瑰緛銆傜劧鑰屽嚑浣曞浘褰㈢殑璁よ瘑寰寰杩囦簬鍗曡皟銆佹娊璞°傚洜姝ゆ牴鎹翰瑕佷腑鎸囧嚭鐨:鏁欒偛鍐呭鐨勯夋嫨,鏃㈣璐磋繎骞煎効鐨勭敓娲,涓哄辜鍎挎劅鍏磋叮鐨勪簨鐗╁拰闂,鍙堣鏈夊姪浜庢嫇灞曞辜鍎跨殑缁忛獙鍜岃閲庛傝璁...
绛旓細灏忕彮璇磋绋 绡1 涓銆佽璁捐鎰忓浘 杩欎釜娲诲姩閫夎嚜灏忕彮涓婂唽涓婚浜屼腑鐨勬椿鍔ㄥ洓銆婄粰濡堝鐨勫濡堥佺敎铚溿嬨傜幇鍦ㄧ殑瀛╁瓙涓釜閮芥槸瀹堕噷鐨勫皬瀹濊礉,鍏ㄥ浜哄疇鐖辩潃,楠勬í銆佷换鎬с佷互鑷垜涓轰腑蹇冦佽嚜绉佽嚜鍒,涓嶆噦寰楀叧鐖卞埆浜恒傛墍浠ユ椿鍔ㄧ殑璁捐鏃ㄥ湪璁╁瀛愰氳繃鏁呬簨璁茶堪,鎰熷彈浜叉儏鐨勭編濂戒笌鐢滆湝,鎳傚緱鈥滄劅鎭┾,鍔犲己瀛╁瓙涓庡浜虹殑鎯呮劅浜ゆ祦,涓诲姩琛ㄨ揪瀵...
