二年级数学练习九走迷宫答案 二年级数学与生活迷宫题
\u4e8c\u5e74\u7ea7\u6570\u5b66\u4e0b\u518c\u7ec3\u4e60\u4e5d\u7684\u7b2b5\u9898\u8d70\u8ff7\u5bab\u600e\u4e48\u8d70\uff1f\u8d70\u8ff7\u5bab\u8fd9\u4e2a\u6309\u7167\u90a3\u4e2a\u6570\u5b66\u7684\u95ee\u9898\u6765\u8d70\u5c31\u53ef\u4ee5\u3002
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这是我之前二年级做的，希望对你有帮助，图片是用电脑拍的，有点模糊，抱歉！望采纳！
迷宫行走技巧
第一定律
罗克笑了笑说：“这只是一个神话传说。咱们也不知道这个山洞有多深，有多少叉路，带多大线团才够用？”
米切尔有点着急，他问：“那你说怎么办？”
罗克说：“其实走迷宫可以不带线团，你按下面的三条规则去走，就能够走得进，也能够走得出：
第一条，进入迷宫后，可以任选一条道路往前走；
第二条，如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号；
第三条，如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走；没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。
然后就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。如果要把迷宫所有地方都搜查到，还要加上一条，就是凡是没有做记号的通道都要走一遍。”
以上，选自我亲爱的李毓佩老师那本伟大的《荒岛历险》。谨此作为本章节卷首语。
众所周知……英国也不知道是哪里，有一个树篱型迷宫，每天都有n多人去参观，每天也都有n多人困在里面出不来，当然有背下了路径的导游同志会定时进去“救人”……迷宫中央有那么一块空地，诚如伟大的《围城》里说的，外面的人想进去，里面的人想出来，可惜，都不能如愿。
以上内容参考：百度百科-迷宫
第4单元 表内除法（二）
第5课时 练习课
【教学内容】
教材第43、44页练习九相关内容。
【教学目标】
1.巩固复习用乘法口诀求商。
2.学生进一步理解"一个数里有几个几"的含义，体会数量之间的相依关系。
【教学重难点】
使学生经理从实际问题中抽象出一个数里有几个几的数量关系的过程，并会解决实际问题。
【教学准备】
图片、表格、实物投影；常规学具。
【教学过程】
一、复习旧知
1．口算。（完成练习九的第1题。）
出示口算卡片，学生说出得数。
2．谈话：今天老师带同学们到童话世界去玩一玩，不过还要请同学们利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
二、探究新知
1.走迷宫。用投影出示教材练习九第5题。
谈话：同学们玩过迷宫吗，今天我们一起完成教材练习九第5题的"走迷宫"。从入口出发，写出每道算式的得数，看看自己能不能顺利地走出迷宫。
2.过桥。（完成教材练习九第7题。）
出示题目并让学生独立完成。
校对答案是，让学生说说相应的乘法口诀。
3.完成教材练习九第8题。
比一比，看谁填得又对又快。
让学生都参与，将得数直接写在书上，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。
教师巡视，对学生出现的问题及时地解决。
三、解决问题
1.完成教材练习九第6题。
（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。
读"价目表"。
解决问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？
要求这个问题，需要哪些条件？（碰碰车一辆坐几人。）
表示什么？（18里面有几个3）怎样列式？（18÷3=6（辆））
（2）根据这些条件，你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
2.完成教材练习九第9题。
学生读题，理解题目意思。
解决2个问题。（现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？）
3.小组合作完成练习九后面的思考题。
提示：每个数只能用一次。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？
学生自己说说体会和收获。
图中是对的
图中是对的
好的好的觉得就到家点读机
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