草船借箭名师教学设计
草船借箭名师教学设计
《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示"只需要三天"。下面是关于草船借箭名师教学设计，欢迎大家借鉴!
【1】草船借箭名师教学设计
【设计理念】
基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。
【设计特色】
以研究性阅读实现学生的主动发展。
【教学流程及设计意图】
一、通读课文，把握研究主题
在学生初读课文、整体感知全部到位的基础上，引导学生找出课文中哪个词语最有研究价值。经研究后一般会认定为“神机妙算”。
二、精读课文，领悟研究策略
教师引入：“请同学们自由读‘雾中借箭’这部分内容，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。”以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：
1.“谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。”(指名口答：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。)
“这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?”(“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办?”“鲁肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾?”)
“假如你是鲁肃，怎么读这个句子?”(引导学生读出害怕、吃惊的语气。)
“那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢?”(诸葛亮会暗自高兴。这场大雾，我在三天之前就已料到。)
“假如你是诸葛亮，怎么读这个句子?”(引导学生读出暗喜、得意的语气。)
2.“但是，光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗?不能!为什么?因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢?所以，你得再往前面读一读，你得联系联系上文。谁找到了可以联系的句子?”(指名口答：第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。)(引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。)
“不过，我觉得这个句子写得太啰嗦!前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的?完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好!改不改?为什么?”(组织学生议论。)
3.“只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮!”(引导学生反复诵读周瑜的一声叹息：“诸葛亮神机妙算，我真不如他!”)
三、回读课文，类化研究体验
在读好周瑜的长叹一声之后，教师对研读的策略做如下概括：“刚才，我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们，用联系的.方法来研究问题，这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法，再次研究‘雾中借箭’这部分内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。”学生研读，教师巡视。读后组织交流。
1.以“识人心”为例，感悟诸葛亮的神机妙算。
(l)“谁来说说，你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算?”(指名口答：①诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”②曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”)
“《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁?”(联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑;联系曹操一定不敢派兵出来，指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑;联系“我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。)
(2)“老师觉得诸葛亮的话并没有说完。‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀!你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗?”(学生练笔，写后组织全班交流。)
学生交流例示：
雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭;
雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下雨一样;
雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万枝箭我是借定了。
“你们真是诸葛亮的知音啊!既然如此，那课文为什么把这些话写出来呢?”(引导学生体会语言的含蓄，留有回味的余地。)
2.以“懂地利”为例，感悟诸葛亮的神机妙算。
(引导学生找出：(1)诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。(2)曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。)讨论：诸葛亮是怎样算准借箭的地理位置的。
【评点】本案设计的最大特色是寓学生的主动研究于阅读活动之中。在初读到位的基础上，直入研读专题：“神机妙算”最具研究价值，以此突出重点，集中了“研究”主题，并以此辐射全文，收以一当十之效，摆脱了“多余的情节分析、繁琐的提问设计、僵化的章法讲解”的传统模式，培养了学生的研究实践能力和创新精神。在实施研究的过程中，又充分体现了“反复诵读、情感熏陶、自由感悟”的语文学科个性，从根本上有别于其他学科的研究方式，充满了人文情怀。
【2】《草船借箭》教学案例分析
王崧舟老师的教学设计一开场是这样的：师：同学们，前两天，有一个问题始终困扰着王老师，王老师想来想去为了解决这个问题，我把《草船借箭》这篇课文整整读了25遍。你们想知道这是个什么问题吗?(学生大声回答：想!)我暂时不告诉你们，请你们先仔仔细细地读课文，猜猜困惑王老师的会是什么问题?看谁有水平，猜的准。
一、精彩巧妙有挑战性的导入，为整个课堂展开了精彩的一页。
1、正确的引领和导向，用自己的行为真诚地告诫学生，课文要反复诵读，“书读百遍其义自见。”(我把《草船借箭》这篇课文整整读了25遍)在言谈话语中让学生深信，反复诵读的确是阅读的好习惯啊!
2、一上来，用“困惑”就把老师自己安排在了观众席，让学生成为课堂这个舞台上的主角。充分肯定了学生的主体地位，成为学习的主人。
3、(猜猜困惑王老师的会是什么问题，看谁有水平，猜得准。)一个“猜”字，给下面的学习留下了悬念，调动了学生要弄个究竟的欲望，有了兴趣，学习的热情自然高涨了。“看谁有水平”充分肯定了他们的实力，调动了他们的竞争意识，争先恐后，思维自然活跃起来。
二、教学过程中，王老师巧妙的过渡语言，是的课堂环节层层深入，小组合作，交流讨论，一人回报，其余同学补充，给学生充分铺展展示学习成果的平台，不断品尝学习成功的快乐，适时表扬会使学生兴趣盎然，课堂气氛热烈，和谐水到渠成。
三、课的结尾处设计了写的环节，(周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?请把你想到的写下来)，这个设计既延伸了课文，提升对文本的理解感悟，又可以将阅读与写作有机的融合，实现了语文学习的最终目的，提高语文素养。
;绛旓細(璁捐鎰忓浘:瀛︾敓鑷富璇讳功,鎰熷彈鏂囩珷浼忕瑪鐓у簲鐨勫湴鏂,鍒濇鎰熷彈浼忕瑪鐓у簲)銆 鐩稿叧瑕佺偣:(1)鍛ㄧ憸瑕佽钁涗寒閫犵,璇歌憶浜瓟搴,骞朵笖璇村彧瑕佷笁澶,杩樼珛浜嗗啗浠ょ姸(鈥斺斾负浠涔堢瓟搴斾汉浠兘鍋氫笉浜嗙殑浜嬫儏?鑰屼笖绔嬩簡鍐涗护鐘?鑳藉畬鎴愬悧?涓鸿钁涗寒鎷呭咖),缁撴灉:鑽夎埞鍊熺,鍊熸潵浜嗗崄涓囧鏀 (2)璇歌憶浜笉鐢ㄩ犵鐨勬潗鏂,鍙鑸瑰彧銆佽崏鎶娿佸啗澹,...
绛旓細2.绱ф墸璇炬枃璇█,鎰熸偀鏂囦腑鍛ㄧ憸銆佽钁涗寒绛変汉鐗╃殑鐗圭偣,鐗瑰埆鏄氳繃瀵硅钁涗寒绛瑰垝瀹夋帓鈥鑽夎埞鍊熺鈥濋儴鍒嗗唴瀹圭殑鐮旇,鎰熷彈璇歌憶浜冻鏅哄璋,瀹夋帓鍛ㄥ瘑,鐭ュぉ鏂囥佹噦鍦扮悊銆佽瘑浜哄績鐨勬湰棰嗐 3.瀛︿細鈥滃銆佺潱銆佸銆佹搨銆佸憪銆佷笧鈥濈瓑鐢熷瓧鍙婄敱杩欎簺鐢熷瓧缁勬垚鐨勬柊璇,璁よ瘑鈥滅憸銆佸箶鈥濈瓑鐢熷瓧銆 鏁欏閲嶇偣 1.浜嗚В鈥滆崏鑸瑰熺鈥濅竴浜嬬殑璧峰洜...
绛旓細鑽夎埞鍊熺鏄垜鍥藉彜鍏稿悕钁椼婁笁鍥芥紨涔夈嬩腑璧ゅ涔嬫垬鐨勪竴涓晠浜嬨傚熺鐢卞懆鐟滄晠鎰忔彁鍑猴紙闄愬崄澶╅犲崄涓囨敮绠級锛屾満鏅虹殑璇歌憶浜竴鐪艰瘑鐮存槸涓鏉″浜轰箣璁★紝鍗存贰瀹氳〃绀衡滃彧闇瑕佷笁澶┾濄備笅闈㈡槸鎴戜负澶у鏁寸悊鐨勩婅崏鑸瑰熺銆嬬殑鏁欏璁捐锛屼粎渚涘弬鑰冿紝娆㈣繋闃呰銆傛暀鏉愬垎鏋 杩欑瘒璇炬枃鏄牴鎹垜鍥借憲鍚嶅彜鍏稿巻鍙插皬璇淬婁笁鍥芥紨涔夈嬩腑...
绛旓細鑽夎埞鍊熺鏉夸功璁捐鏁欏璁捐(鑽夎埞鍊熺浼樿川璇炬暀瀛﹁璁)涓銆佹暀鏉愬垎鏋:銆婅崏鑸瑰熺銆嬩竴鏂囨敼缂栦簬鎴戝浗钁楀悕鍙ゅ吀灏忚銆婁笁鍥芥紨涔夈嬨傚叏鏂囦互鈥滃熲濅负绾跨储,涓昏鍐欏懆鐟滅敱浜庡珘濡掕钁涗寒鐨勬墠骞,瑕佽钁涗寒鍦ㄥ崄澶╁唴閫犲ソ鍗佷竾鏀,浠
绛旓細銆鑽夎埞鍊熺銆嬭鐨勬槸鍛ㄧ憸璁捐,濡勬兂璋嬪璇歌憶浜,璇歌憶浜阀鏂藉璁,鑽夎埞鍊熺,鍛ㄧ憸鑷徆涓嶅鐨勬晠浜嬨傝浜嗗叏鏂,澶у閮戒僵鏈嶈钁涗寒鎵嶆櫤杩囦汉銆備笅闈,鎴戜滑灏辨潵鐪嬬湅鏂囩珷鏄庢牱浣撶幇璇歌憶浜鏈哄绠楃殑銆 涓銆佸皢璁″氨璁 鍛ㄧ憸濡掑繉璇歌憶浜殑鎵嶅共,寰堟兂闄ゆ帀浠,灏卞湪鍟嗚鍐涗簨鏃,闄愯钁涗寒鍗佸ぉ閫犲ソ鍗佷竾鏋濈,鑰岃钁涗寒鍗磋鍙涓夊ぉ,骞剁珛涓嬪啗浠...
绛旓細璁捐鐗硅壊: 鎶撲綇閲嶇偣璇嶈鍒囧叆鏁欏鍐呭,杈惧埌鏁欏浠诲姟銆 鏁欏鐩爣: 1銆佸浼氭湰璇剧敓瀛,骞惰兘姝ｇ‘璇诲啓銆 2銆佺悊瑙ｈ鏂囧唴瀹,棰嗘偀璇歌憶浜殑绁炴満濡欑畻銆 3銆佹湁鎰熸儏鍦版湕璇昏鏂,鑳藉杩拌鏂囧唴瀹广 4銆佸煿鍏诲鐢熺殑鐙珛瀛︿範鑳藉姏鍜岀患鍚堣兘鍔涖 鏁欏閲嶇偣: 浜嗚В鑽夎埞鍊熺鐨勮捣鍥犮佺粡杩,鎰熸偀璇歌憶浜殑绁炴満濡欑畻銆 鏁欏鍑嗗: 鏁欏鎸傚浘,...
绛旓細鑽夎埞鍊熺鏁欏璁捐鍙婂弽鎬,鑽夎埞鍊熺鏁欏璁捐鍙婂弽鎬濆緢澶氫汉杩樹笉鐭ラ亾,鐜板湪璁╂垜浠竴璧锋潵鐪嬬湅鍚! 浠ュ墠,鎴戜互涓哄彧瑕佷笂璇惧鎻愪簺闂璁╁鐢熷洖绛,閫犳垚涓绉嶇儹鐑堢殑璇惧爞姘旀皼,灏辫兘鎻愰珮瀛︾敓鐨勬濈淮鑳藉姏銆備簬鏄棶棰樹笉鍒嗗ぇ灏忛毦鏄,缁熺粺鎼笂璇惧爞,甯堢敓涔嬮棿涓闂竴绛,璇惧爞姘旀皼寮傚父娲昏穬銆傞殢鐫鏁欒偛鏀归潻鐨勬繁鍏,鎴戠殑鎬濇兂鍙戠敓浜嗕竴浜涘彉鍖,浜庢槸璁╁鐢...
绛旓細鏁欏鐩爣 1.鐭ヨ瘑涓庢妧鑳斤細(1)閫氳繃瀵圭収娉ㄩ噴鍜屼娇鐢ㄥ伐鍏蜂功绛夋柟娉曠悊瑙ｈ鏂囦腑鏂囪█鏂囪瘝璇殑鎰忔濄(2)鑱旂郴璇炬枃鍐呭锛屾妸鎻¤钁涗寒銆佸懆鐟溿侀瞾鑲冪瓑璇炬枃浜虹墿鐨勭壒鐐广2.杩囩▼涓庢柟娉曪細(1)鑳藉拰灏忕粍鍚屽鍚堜綔瀛︿範锛屾彁鍑虹枒闂紝鍏卞悓鎯冲姙娉曡В鍐抽棶棰樸(2)鍦ㄤ簡瑙ｈ鏂囨晠浜嬭儗鏅殑鍩虹涓婏紝浜嗚В“鑽夎埞鍊熺”杩欎釜鏁呬簨鐨勬潵...
绛旓細浜斻佹荤粨鍏ㄦ枃鍒嗘竻鍓嶅洜鍚庢灉 5` 甯堣堪锛氬熺鐨勮〃闈㈠師鍥犲疄璐ㄥ師鍥犺〃闈㈢粨鏋滃疄璐ㄧ粨鏋滐紝瀛︿範鎸変簨鎯呭彂灞曢『搴忕殑鏂囩珷锛屾敞鎰忓垎娓呭墠鍥犲悗鏋溿傚叚銆佷綔涓 3` 骞荤伅鐗囷紝濉┖锛堢暐锛夋澘涔璁捐 鍒涢犳暀鑲插緱澶 鑽夎埞鍊熺璧堕犲崄涓囨敮绠斺斺斺啋鍊熲斺斺斺啋鍗佷竾澶氭灊绠懆鐟滐細濡掑繉 鏁呮剰杩熷欢 涓嶇粰榻愬叏 闀垮徆涓澹 鑷湁濡欑敤 绠′繚鏈夌...
绛旓細涓銆佸彂鏁ｆ濈淮锛屽媷浜庢帰绱 鍦ㄣ鑽夎埞鍊熺銆嬬殑鏁欏杩囩▼涓紝閫夋嫨鏈夋濈淮鍚噺鐨勨滃彂鏁ｇ偣鈥濇槸鏈夋晥杩涜鍙戞暎鎬濈淮璁粌鐨勫叧閿1銆佹儏澧冮噰璁匡紝娣卞寲璁よ瘑锛氬锛屾暀甯堜綔涓恒婁笁鍥藉懆鍒娿嬬殑璁拌呴噰璁库滃瓟鏄庘濓細鈥滃瓟鏄庡厛鐢燂紝鎮ㄥ湪鍊熺涓殑琛ㄧ幇鎴戜僵鏈嶄笉宸诧紝璇烽棶鎮ㄥ湪鍚戝懆鐟滅珛涓嬪啗浠ょ姸鏃讹紝鎬庝細鏈夊姝ゆ妸鎻★紵鈥濆鐢熶細鑷劧鍦板璇歌憶浜...
