教师心理健康影响学生的哪些发展
教师心理健康影响学生的学业发展、个性发展、社会性发展、生涯发展。
1、学业发展
教师心理健康对学生学业发展的影响同样表现在学生学习行为以及最终的学业成就上。根据埃里克森的心理社会发展八阶段论，处于学龄期阶段的小学生面临勤奋感对自卑感的发展任务。
他们在学校中会接受教师下达的各种任务并努力完成，从而获得勤奋感，主要表现在学习行为习惯的养成与各种学校活动的参与。
2、个性发展
教师的问题行为是其心理健康问题的外在表现，而教师的不良言行或问题行为又往往会给学生造成师源性心理伤害或心理行为问题。
据调查，小学教师的语言暴力现象频繁发生，而语言暴力中时常伴有侮辱人格的词语，当教师对学生使用诋毁、嘲笑等侮辱歧视性语言时，会使学生产生自卑、恐惧等消极心理，还会使学生的人格尊严遭到侵犯和损害。
3、社会性发展
心理健康的小学教师在人际关系上的表现在一定程度上也会对小学生同伴关系的发展起到示范作用，教师如果在日常工作中懂得尊重他人、平等公正地对待他人、对他人经常给予鼓励、支持和关爱，那么则会对学生起到模范作用。
学生也会与同学互帮互助、建立和谐亲密的友谊集体。如果教师在日常工作中表现出偏爱、孤立或歧视他人、与同事恶意竞争等行为，则学生也会受到影响，为了获得奖赏与同伴争抢或孤立他人等。
4、生涯发展
教师的主要任务将从教书回归到育人，把更多的时间和精力放到关注每位学生的心理成长和生涯发展的探索与规划上，积极发掘学生的积极心理品质与潜能，给予学生更多个性化的指导。
对时代发展具有开放包容心态的教师能够积极适应时代与社会发展的步伐，积极关注各个领域中最新的职业发展动向，帮助小学生了解并接触不同职业及其必备的条件与技能，引导小学生树立正确的职业观和人生观，逐步培养小学生生涯探索和生涯规划的意识和能力。
影响教师心理健康的社会因素：
1、倾情付出却常常不被理解。
2、社会发展和教育改革对教师提出了越来越高的要求。
3、教师群体之间的业绩竞争及评价机制的不合理。
4、来自家庭和情感方面的压力。
5、教师的工作性质相对封闭，造成人际关系的狭窄。
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