用三段六问创新法解决问题的例子
三段六问创新法解决问题的例子如下：
三环六步”教学模式一一即:一堂完整的课可分为三个环节进行，第一个环节为导课;第二个环节为自学、合作、展示;第三个环节为反馈达标，每个环节分两步进行。第一个环节中第一步:导人新课;第二步:出示学习目标·第二个环节中第一步:自学、合作;第二步:展示探究。第三个环节中第一步:反馈达标;第二步:感悟收获。
拓展知识：
三段六问创新是一种通过创新思维意识，从而进一步挖掘和启用资源组合方式进而提升资源价值的方法。
它是指对现实存在事物的理解以及认知，所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。汉王充《论衡·超奇》：“孔子得史记以作《春秋》，及其立义创意，褒贬赏诛，不复因史记者，眇思自出于胸中也。”
宋程大昌《演繁露·纳粟拜爵》：“秦始皇四年，令民纳粟千石，拜爵一级，按此即错之所祖效，非错意也。”王国维《人间词话》：“美成深远之致不及欧秦，唯言情体物，穷极工巧，故不失为第一流之作者。但恨创调之才多，创意之才少耳。”
郭沫若《鼎》：“文学家在自己的作品的创意和风格上，应该充分地表现出自己的个性。
创新，其实就是一种促进文化发展的方法和过程。对社会而言，是一种促进社会文化发展的方法和过程。对个人而言，则是一种促进个人文化素质发展的方法和过程。所以，创新能力的大小，既与社会文化关系密切，也与个人的文化素质基础关系密切。
创新法是一种方法论，旨在为企业提供创新思维和灵感，推动业务发展和增长。它的目标是帮助企业提高创新成果的效率和质量，为企业持续创造价值并在激烈的市场竞争中立于不败之地。
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