用三段六问创新法解决问题的例子
三段六问创新法解决问题的例子如下:
三环六步”教学模式一一即:一堂完整的课可分为三个环节进行,第一个环节为导课;第二个环节为自学、合作、展示;第三个环节为反馈达标,每个环节分两步进行。第一个环节中第一步:导人新课;第二步:出示学习目标·第二个环节中第一步:自学、合作;第二步:展示探究。第三个环节中第一步:反馈达标;第二步:感悟收获。
拓展知识:
三段六问创新是一种通过创新思维意识,从而进一步挖掘和启用资源组合方式进而提升资源价值的方法。
它是指对现实存在事物的理解以及认知,所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。汉王充《论衡·超奇》:“孔子得史记以作《春秋》,及其立义创意,褒贬赏诛,不复因史记者,眇思自出于胸中也。”
宋程大昌《演繁露·纳粟拜爵》:“秦始皇四年,令民纳粟千石,拜爵一级,按此即错之所祖效,非错意也。”王国维《人间词话》:“美成深远之致不及欧秦,唯言情体物,穷极工巧,故不失为第一流之作者。但恨创调之才多,创意之才少耳。”
郭沫若《鼎》:“文学家在自己的作品的创意和风格上,应该充分地表现出自己的个性。
创新,其实就是一种促进文化发展的方法和过程。对社会而言,是一种促进社会文化发展的方法和过程。对个人而言,则是一种促进个人文化素质发展的方法和过程。所以,创新能力的大小,既与社会文化关系密切,也与个人的文化素质基础关系密切。
创新法是一种方法论,旨在为企业提供创新思维和灵感,推动业务发展和增长。它的目标是帮助企业提高创新成果的效率和质量,为企业持续创造价值并在激烈的市场竞争中立于不败之地。
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