小学一年级语文《瓜娃娃打电话》原文、教案及教学反思
【 #一年级# 导语】《瓜娃娃打电话》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事,匠心独具地展现了动人的母子情。以下是 考 网整理的小学一年级语文《瓜娃娃打电话》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文《瓜娃娃打电话》原文
一颗翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架。那些不懂事的叶子,只知道一个劲儿地向风儿招手,向雨丝儿点头。
一个胖胖的瓜娃娃,悄悄地躲在叶子下面。”叮铃铃,叮铃铃“他牵着藤儿给根妈妈打电话:”妈妈,您为了给我们送来甘甜的乳汁,让我们快点儿长大,日日夜夜在地下操劳,谢谢您啦,好妈妈。“
【篇二】小学一年级语文《瓜娃娃打电话》教案
教学目标
1、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字,能正确工整地书写课后的字,感受汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵,感悟情境,积累文中写得生动、具体、形象的句子,体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感,激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、在交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
教学准备
教师:生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学过程
一、导入激趣,揭题
1、今天,老师要讲一个有趣的童话故事,孩子们想听吗?(随音乐讲文中的故事。)
一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架,叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手,向雨丝儿点头,多贪玩啊。
而瓜娃娃呢,他悄悄地躲在叶子下面,牵着藤儿给根妈妈打电话,他说:“妈妈,您为了给我们送来甘甜的乳汁,让我们快点儿长大,日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦,好妈妈!”
2、这么美好动听的童话故事,你们想学吗?(想)那我们就一起翻到86页学习15课(板书:瓜娃娃打电话)。
3、同学们,你们能自己去读这个故事吗?遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢?(多读几遍,先和它交上朋友。)
二、初读课文,自主识字
1、请孩子们借助拼音试读课文,注意读准字音。
2、再读课文,边读边圈出文中红色音节的生字娃娃,多读几遍。(师巡视。)
3、把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听,不会的互相教教。
4、老师检查识字效果。(看老师的生字卡片,一起读读。)
(1)出示带音节的卡片,抽生读易错的音节,小老师教读后鼻韵母:秧、胖、丁,平舌音:翠、丝、操,翘舌音:招。
(2)去拼音认读。(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。)
(3)重点字指导。
a、表示动作的字:招、操。学生扩词语。
b、用“悄”组词语,说话。
三、美读,学文
1、孩子们,汉字娃娃刚和你们交上朋友,又悄悄地躲到课文中去了,你们还能认准它们吗?自由再读课文。(要求读得更准确通顺流利。)
2、孩子们,在读文的时候,老师要给大家提个醒,看小黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿),老师教读,学生跟读三遍。再出示课后第二题的词语练读。
3、分段汇报读。
(1)读第一段。抽生读(要求其余的学生认真听)。师:从他(她)的朗读中,你想到了什么?
多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架,长出叶子的图画。师问:孩子们,你们看见了什么?
(2)充分议论之后,带着自己的感悟,用自己喜欢的方式再读第一段,可以加表情,加动作读。
(3)个别汇报读—评—全体学生加动作齐读—尝试背诵。
(4)汇报读第二段。
边读边思考:当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时,叶子下面又发生了什么故事呢?师提示读第二段,一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话,画上横线读一读。
(5)多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话,个别读—小组读—女生读。
a、读了这几句话,你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗?抓住重点词“操劳”进行理解,根妈妈为瓜娃娃操劳了什么?
b、瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢?请你代表瓜娃娃来读这几句。(个别读—男女生比赛读—齐读。)重点指导读好“谢谢您啦,好妈妈”的情感。
c、你觉得瓜娃娃可爱吗?为什么?
(6)美读全文(可伴音乐朗读)。
多么可爱的瓜娃娃,多么有趣的故事!让我们再有感情地朗读课文,背诵课文吧。
四、识记生字,指导书写
1、记忆字形(引导学生借助旧字快速记字)。
2、学生观察字在田字格中的位置,老师范写“丝”字。
3、学生练习书写。
加一加:
扌+召=招
忄+肖=悄
舌+甘=甜
4、展评。
同桌互评,选取个别写得好的字全班展示。
【篇三】小学一年级语文《瓜娃娃打电话》教学反思
《瓜娃娃打电话》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事,匠心独具地展现了动人的母子情。本课的教学重点是引导学生在美读中,一是感受语言的优美,体验浓浓的亲情,二是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感。
我在教学中设计了几个环节:
1、课前播放《绿叶对根的情意》flash音乐动画,对孩子进行情感熏陶。
2、继续播放该音乐,师谈话导入,激趣导入的设计能激发学生的求知欲。
3、老师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片,老师用笔勾画电话线来板书课题,再让学生齐读课题两遍。
4、让学生看课题置疑
5、通过让孩子自由朗读,询问孩子解决不认识的生字的方法,并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的图片生字,来检查学生的识字能力。指生注意部分生字的读音,并纠正学生的儿化音的读音。通过指生读,比赛读,老师和学生一起比赛读,分角色朗读,老师有意漏读、学生点评等方法让学生感悟文本的优美。
绛旓細銆愮瘒涓銆灏忓涓骞寸骇璇枃銆婄摐濞冨▋鎵撶數璇濄鍘熸枃 涓棰楃繝缁跨繝缁跨殑鍐摐绉х埇涓婁簡鐡滄灦銆傞偅浜涗笉鎳備簨鐨勫彾瀛愶紝鍙煡閬撲竴涓姴鍎垮湴鍚戦鍎挎嫑鎵嬶紝鍚戦洦涓濆効鐐瑰ご銆備竴涓儢鑳栫殑鐡滃▋濞冿紝鎮勬倓鍦拌翰鍦ㄥ彾瀛愪笅闈傗濆彯閾冮搩锛屽彯閾冮搩鈥滀粬鐗电潃钘ゅ効缁欐牴濡堝鎵撶數璇濓細鈥濆濡堬紝鎮ㄤ负浜嗙粰鎴戜滑閫佹潵鐢樼敎鐨勪钩姹侊紝璁╂垜浠揩鐐瑰効闀垮ぇ锛屾棩鏃...
绛旓細浜岄浂闆朵簲骞达紝濂圭殑璇枃鐮旇璇俱婃湀浜渾鍦嗐嬪緱鍒颁簡涓撳鍜屽悓琛岀殑楂樺害璇勪环锛屾暀妗堝湪瑗垮笀鐗堜富鍔炵殑鍏ㄥ浗灏忚鏁欏璁捐璇勬瘮涓媷澶轰竴绛夊锛岃瘉鏄庝簡濂瑰湪璇惧爞鏁欏璁捐涓婄殑鐙埌涔嬪銆傚湪鎺ヤ笅鏉ョ殑鍑犲勾閲岋紝鏇炬檽涓借佸笀鎸佺画鍙戝厜鍙戠儹銆備簩闆堕浂鍏勾锛屽ス鎵ф暀鐨銆婄摐濞冨▋鎵撶數璇濄鍐嶆鍦ㄧ渷绾ф瘮璧涗腑鏂╄幏涓绛夊锛岃鏂囥婅鐖遍摳灏卞笀榄傘嬩篃鑽h幏...
绛旓細璇嗗瓧浜 绗洓鍗曞厓 鈼 搴勭灏忓崼鍏 [1] 鈼 鍔犱竴鍔 [1] 鈼 鎹竴鎹 [1]鈼 鍙嶄箟璇嶆瓕 [2] 缁煎悎鎬у涔 鏈夋剰鎬濈殑鍚嶅瓧 [1] 鈼 绉疮涓庤繍鐢紙鍥涳級 [1]绗簲鍗曞厓 13 澶忓ぉ鐨勫鏅 [5] 14 椋 [6] 15 鐡滃▋濞冩墦鐢佃瘽 [2]16 涓夐蹇 [1] 17 鎴戝幓鍙版咕鎺ュ濠 [1] 18 闈欏鎬 [29]鍙h 浜ら檯 ...
绛旓細http://www.cn910.net/kejianlist.asp?c=421
绛旓細鎴戝惉浜嗭紝绔嬪埢璺戝嚭鍘伙紝涓璺笂鍦版浼肩殑鎼滅储锛屽笇鏈涜嚜宸辫兘澶熶竴鐩崈閲岋紝浜夊彇涓鍒囨満浼氭妸閽辨壘鍒般傗滀袱涓▋鎼炲暐瀛愬悕鍫傦紵鈥濇褰撴垜鍜岃〃濡逛綆澶磋鐪熷鎵剧殑鏃跺欙紝鑳屽悗浼犳潵澶栧叕鐨勫0闊炽傛垜涓涓嬪張鈥滃搰鍝団濆ぇ鍝捣鏉ワ紝鈥滈挶涓簡鈥︹︹濃鐡滃▋濞锛岄挶鎺夊湪灞嬮噷澶翠簡锛屽仛浜嬫儏鍜嬩釜杩欎箞椹檸鍝燂紒鈥濆鍏蛋涓婂墠鎷嶄簡鎷嶆垜鐨勫ご锛岀柤鐖...
绛旓細1.閮ㄧ紪鐗涓骞寸骇璇枃銆鍔ㄧ墿鐜嬪浗寮澶т細銆媝pt 2.涓骞寸骇璇枃涓嬪唽銆婅湗铔涚粐缃戙媝pt 3.涓骞寸骇璇枃涓嬪唽銆婃兂椋炵殑涔岄緹銆媝pt 4.灏忓璇枃銆婄編涓界殑褰╄櫣銆媝pt 5.涓骞寸骇璇枃銆婃垜鍘诲彴婀炬帴澶栧﹩銆媝pt锛堜笅鍐岋級 6.閮ㄧ紪鐗堜竴骞寸骇璇枃銆婄嫄鐙稿拰涔岄甫銆媝pt 7.涓骞寸骇璇枃涓嬪唽銆婄摐濞冨▋鎵撶數璇濄ppt 8.涓骞寸骇璇枃涓嬪唽...
绛旓細褰撻缁忚繃鐗╀綋鏃讹紝瀹冧細寮曡捣鐗╀綋鎽嗗姩銆佹爲鍙舵憞鏇炽佹壃璧峰皹鍦熴侀犳垚娴锋氮绛夎〃鐜般傛澶栵紝椋庤繕鍙互閫氳繃姘旇薄瑙傛祴浠櫒杩涜娴嬮噺鍜岃褰曪紝姣斿浣跨敤椋庨熻鏉ユ祴閲忛鐨勯熷害銆傛荤殑鏉ヨ锛岄鏄竴绉嶆棤褰㈢殑姘旇薄鐜拌薄锛岄氳繃鍏跺鐗╀綋鐨勪綔鐢ㄥ拰椋庨犳垚鐨勭幇璞★紝鎴戜滑鑳藉鎰熺煡鍜岃瀵熷埌椋庣殑瀛樺湪銆
绛旓細1.閮ㄧ紪鐗涓骞寸骇璇枃銆鍔ㄧ墿鐜嬪浗寮澶т細銆媝pt 2.涓骞寸骇璇枃涓嬪唽銆婅湗铔涚粐缃戙媝pt 3.涓骞寸骇璇枃涓嬪唽銆婃兂椋炵殑涔岄緹銆媝pt 4.灏忓璇枃銆婄編涓界殑褰╄櫣銆媝pt 5.涓骞寸骇璇枃銆婃垜鍘诲彴婀炬帴澶栧﹩銆媝pt锛堜笅鍐岋級 6.閮ㄧ紪鐗堜竴骞寸骇璇枃銆婄嫄鐙稿拰涔岄甫銆媝pt 7.涓骞寸骇璇枃涓嬪唽銆婄摐濞冨▋鎵撶數璇濄ppt 8.涓骞寸骇璇枃涓嬪唽...
绛旓細钄彍鍦伴噷鐨勫ぇ妞掑儚涓涓釜灏忕伅绗,鎸傚湪绮楀.鐨勪斧鏋濅笂;榛勭摐鏋朵笂鐖弧浜鐡滃▋濞銆傛瘡鍒版槦鏈熸棩,濂跺ザ灏卞洖鑰佸缁欒敩鑿滀笂鑲ユ祰姘,椤轰究鎹庝笂涓铔囩毊琚嬭敩鑿滃洖鏉ャ傝繖浜涜敩鑿滄柊椴滅幆淇,鍚冧笅瀹夊叏鏀惧績銆 鎴戠殑濂跺ザ寰堜細瀹夋叞浜恒傚墠涓嶄箙鐨勬湡鏈冭瘯,鎴戝洜绮楀績,鏁板娌¤冨ソ銆傛垜鐨勭溂娉儚鏂嚎鐨勭弽鐝犳粴钀戒笅鏉ャ傚ザ濂朵竴杈圭粰鎴戞摝鐪兼唱,涓杈瑰紑瀵兼垜璇:...
绛旓細鎴戝惉浜,绔嬪埢璺戝嚭鍘,涓璺笂鍦版浼肩殑鎼滅储,甯屾湜鑷繁鑳藉涓鐩崈閲,浜夊彇涓鍒囨満浼氭妸閽辨壘鍒般 鈥滀袱涓▋鎼炲暐瀛愬悕鍫?鈥濇褰撴垜鍜岃〃濡逛綆澶磋鐪熷鎵剧殑鏃跺,鑳屽悗浼犳潵澶栧叕鐨勫0闊炽 鎴戜竴涓嬪張鈥滃搰鍝団濆ぇ鍝捣鏉,鈥滈挶涓簡鈥︹︹ 鈥鐡滃▋濞,閽辨帀鍦ㄥ眿閲屽ご浜,鍋氫簨鎯呭拫涓繖涔堥┈铏庡摕!鈥 澶栧叕璧颁笂鍓嶆媿浜嗘媿鎴戠殑澶,鐤肩埍鍦拌:鈥滀笅...