小学语文病句的八大类型
小学语文病句的八大类型如下:
一、词语重复
例如:老师反复多次教育我们要努力学习。【解析】句子中的“反复”和“多次”用重复了,应删去其中一个。例如:《草原》的作者是老舍写的。【解析】句中的“作者是”和“写的”用重复了,应删去其中一个。
二、成分残缺
例如:妈妈在灯下批改。【解析】句子中没有具体点明“妈妈”在批改什么,补充完整,改成妈妈在灯下批改作业。例如:联欢会上,唱起了动听的歌。【解析】句子中没有写明“谁”在唱歌,因此可以改成“联欢会上,同学们唱起了动听的歌”。
三、词序混乱
例如:他为我们光辉的树立了榜样。【解析】句子中的“光辉的”只能用来修饰“榜样”,不能修饰树立了,因此“光辉的”和“树立了”词序颠倒了,应进行调整。
四、用词不当
例如:我们召开了一次大扫除。【解析】“大扫除”不能“召开”,“召开”一词在这里使用不当,应改为进行。
五、不合事理
例如:一进花园,我就闻到了阵阵清香和悦耳的鸟叫声。【解析】“闻到鸟叫声”是有违常理的,所以要在悦耳的鸟叫声前加上“听到”。
六、自相矛盾
例如:学生基本上都到齐了。【解析】“基本上”是大部分的意思,“都”是全部之意,应根据具体情况删除其中一处。
七、指代不明
例如:小刚和小军是好朋友,他常到他家去做客。【解析】句子中两个“他”指代不明确,应具体点明谁是主人,谁是客人。
八、关联词使用不当。
例如:虽然我们是学生,但是要努力学习。【解析】“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词,而句子是表因果关系的,应该改为“因为我们是学生,所以要努力学习”。
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