八股取士有何影响？ 八股取士有什么特点产生了怎样的影响
\u516b\u80a1\u53d6\u58eb\u6709\u4ec0\u4e48\u5f71\u54cd禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展，扼杀了人才的培养。许多读书人为了中试,只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际问题，造成学风空疏，尤其是明代的学术几乎没有什么大的成就。
明清时期八股取士的兴起，确实给自宋元以来活跃的史学当头一棒，明清的史学失去了宋元时候的活力，从而导致受教育者缺少历史修养，思想麻木，思维僵化，固步自封。加之对事件的认识缺乏历史的眼观与谋略，也为中国近代的屈辱埋下了祸根。
但是八股文形成到成熟的时期，无体不备，名家迭出，对于八股文研究来说，具有标本意义。只要克服误解和偏见，一般读者也可以从八股文中汲取独特的滋养。
扩展资料
八股文源出宋代的经义，其特点是“明白切实”；明初的八股文也与宋代的经义相去不远，“惟以明理为主，不以修词相尚”。从开国到成化、弘治的一百多年间，八股文多是较简单而朴实地引用朱熹等对于经书的传注，作者的技巧并不丰富，考官的标准也不如后世严苛。
然而八股文作为国家考选官员的依据，天下士人心力汇集于此，自然会推动八股文技艺的提高，也会促使选拔标准的提高。历史地看，可以说，八股文形式的呆板僵化，是考试组织者的标准化要求与应考者的技巧性追求交互作用的结果。
过于僵化的形式，过于复杂的技巧，并非制度设计者的本意；而在八股文发展过程中凝固下来的一些形式与技巧，又往往内在地符合逻辑与修辞的需要。这一切又远非“呆板僵化”四字所能概括
参考资料来源：百度百科-八股取士
参考资料来源：人民网-八股文的“无用”与“有用”
是明清统治者加强专制统治的重要措施。它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展，扼杀了人才的培养。许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际问题。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。
加强君主专制主义中央集权制，有利于人民思想的控制，禁锢了人们的思想，阻碍了资本主义萌芽的发展，使中国落后于世界民族之林
所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。破题，开首用二句设破题意。承题，用三四句或五六句承接破题的意义加以说明。起讲，用数句或十数作为议论的开始，只写题大意，宜虚不宜实。入手一二句或三四句，为起讲后入手之处。以下起股至束股才是正式议论中心。这四股中，每股又都必须有两股排比对偶的语句，一般是一反一正，一虚一实，一浅一深，亦有联属者，共合八股，故名八股文。全篇总字数， 顺治时定为550字，康熙时增为650字，最后改作700字。八股文的试题出自四书，应试者必须按四书五经的代圣贤立言，依格式填写，因而具很大的局限性，弊病尤大。然而明清取士，却以科举为重，而科举又以八股文为主，于是教育重心当然就完全放在如何教八股文与如何做八股文上了，严重束缚了学子的思想与才华。
目的
为了选拔能听命于皇帝的官吏，强化君权，消除威胁中央集权的离心因素
内容
明政府规定科举考试只须在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分成八个部分(分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分)，称为“八股文”。
影响
是明清统治者加强专制统治的重要措施。它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展，扼杀了人才的培养。 许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际问题。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。
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