一年级什么也造句

造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八:“其用意,其造句,均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四:“造句也共同斟酌,由乐华用铅笔记录下来。”
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1、他只记得自己摔倒了,其余的就什么也记不起来了。
2、爸爸工作起来什么也不顾,几乎到了忘我的地步。
3、在孩子的心里,什么也代替不了妈妈的爱。
4、他患得患失,结果什么也没得到。
5、他自以为是重要人物,但我们觉得他什么也不是。
6、我心里很乱,整整一天,都心神不定,若有所失,什么也干不成。
7、许多人浑浑噩噩地在大学混了四年,什么也没学到。
8、朱熹提出“读书三到”之中“心到”最重要,不专心什么也学不到。
9、他口口声声说他一定帮忙,然而事到临头他什么也不帮。
10、午夜,窗外一团漆黑什么也看不见,只听得见"唰唰"的雨声。
11、这种绰绰有余少年,除了吃喝之外,什么也不懂。
12、子夜时分,窗外一团漆黑什么也看不见。
13、他的爸爸从小被娇生惯养,现在什么也不想干,脾气也很古怪。
14、这个故事告诉了我们,见异思迁的结果是什么也得不到。
15、那件事搅得他神不守舍,老师讲课,他什么也听不进去。
16、忽然,我眼前一黑,什么也看不见了。
17、什么也不要告诉她。她爱搬弄是非。
18、地下室里黑灯瞎火,什么也看不见。
19、今天上课时,刘莉魂不守舍,什么也没有听进去。
20、我跟她说了半天,她说什么也不理睬。
句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种:
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句,必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句:“尽管今天天气很糟,但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展,网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体,并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象:网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后,新闻事件中的某一具有代表性的词语,在网友们的推广下,成为造句的主体,并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中,我爸叫李刚成为流行语,以它进行的造句活动在网络铺开。例如:窗前明月光,我爸是李刚;给我一个李刚,我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后,一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

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