语文小学三年级上册教案【三篇】

【篇一】

  一、教材分析


  这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。


  全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。


  这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。


  此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。


  本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。


  本篇文章语言生动、具体,作者运用了贴切的比喻,形象地写出事物的特点,给读者留下深刻印象。


  二、教学要求


  1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。


  2.学会本课生字。积累新词:


  富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷


  峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息


  重点理解带点的词语。


  3.学习把句子的意思写得更具体。


  4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。


  三、教学设想


  充分利用本课教材,突出段的训练。教学生认识一些常见的段式,了解连句成段的方法,学会给典型段式分层,概括段意。


  四、教学时间三课时


  第一课时:初读课文,了解课文的主要内容,学习生字词,重点理解带点的词语,理清文章的脉络。


  第二课时:讲读课文,理解课文内容,重点进行段式训练,了解连句成段的方法,学习给典型段式分层,概括段意。


  第三课时:总结全文,完成课后练习,有感情地朗读课文。


  五、教学过程


  第一课时


  (一)启发谈话,激发兴趣。


  出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。


  问:谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?


  (二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛


  审题:什么是岛?什么是群岛?


  出示中国地图


  简介西沙群岛的地理位置及其重要性。


  这个课题的中心词是什么?(富饶)


  从课题中你知道什么?(全文应主要围绕“富饶”来写)


  (三)听录音。


  思考:西沙群岛是什么样的地方?


  (四)自学生字新词。


  (1)提出自学字词时遇到的困难和问题


  (2)重点检查


  a.读音


  绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息


  b.区别字形


  c.理解词义


  通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;查字典。


  (五)阅读课文,理清脉络。


  1.自由读课文


  思考:①全文共有多少小节?每节写什么?


  ②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?


  ③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?


  ④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段?


  ⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?


  2.分段朗读全文


  (六)布置作业。


  1.抄写生字新词


  2.熟读课文


  板书设计


【篇二】

  一、教学要求


  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。


  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。


  3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。


  二、教学重点、难点


  1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。


  2、有感情地朗读课文,背诵课文。


  三、教具准备


  1、生字词卡片。


  2、课文录音、钢琴曲。


  3、香港风景图片。


  4、练习投影 片。


  四、教学过程


  一、导入


  同学们,你们想不想去香港旅游?


  今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去饱览香港的美景,领略一下“东方之珠”的风采。


  二、学习第1节


  1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门,有哪些景点,是课文的总起。


  谁来说说香港有什么?(香港有——)


  2、让我们打开书本,一起读一读第1节。(生齐读第1节)


  三、学习第2-5节


  1、清晨,我们在上海登上飞机,经过两个小时的航程,飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了!


  我们只在香港停留一天,由于时间关系,我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾,的公园中咱们就去海洋公园,繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界,我们也不要忘了去看一看。


  〈板书:迷人的沙滩——浅水湾


  的公园——海洋公园


  繁华的街市——铜锣湾


  美丽的夜景〉


  2、下面,请同学们轻声读第2-5节,尽情地游览一下各个景点。


  3、你最喜欢哪个景点,自己先读读,再读给四人小组的同学听,读完后说说自己的感受,其他同学给他评议评议。(四人小组学习,轮流读、说)。


  4、精读训练(生读后交流,灵活机动的教学第2-5节)


  你最喜欢哪个景点?游览后你有什么感受?(生说)


  请你读一遍,读出这种感受。


  第2节:迷人、舒服。


  (1)谈感受,指名读第2节。


  (2)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪平沙细、阳光和煦、金色)


  (3)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面,〈浅水湾图1〉看,温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上,真如仙境一般。所以说,浅水湾是——(生说:“旅游、度假的好地方”。)


  (4)〈浅书湾图2〉瞧,每逢节假日,迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩,有什么感觉呢?(舒服)


  人们为什么会有这样的感受呢?请大家轻读第2句话,去大胆地想象,认真地体会。(生自读句2)


  (5)谁来带着这种感受说一说。


  (因为人们——所以,感到舒服极了。


  人们之所以感到舒服极了,是因为他们——。)


  (6)老师给大家配上音乐,大家来读一读第2节,把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。(指读愿意读的读)〈配上钢琴曲〉


  (7)练背课文(自背指背)


  〈出示课文填空〉


  (),()的浅水湾是()。每逢节假日,人们(),(),(),(),真是()。


  第3节:(举世闻名,精彩)


  (1)说感受,指名读第3节。


  (2)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩?


  (有的……有的……有的……有的……)


  (游客:聚集,不时……开怀大笑)


  (3)看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚图〉这些海豚在干什么?(嬉水游戏)海豚和海狮有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,还有的呢?(生想象说)看到这么精彩的表演,你一定也会——(开怀大笑)。


  (4)齐读第3节。


  (5)这么精彩的表演,你愿意回家介绍给小伙伴吗?


  (生练说同桌互说指名说)


  (6)小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。


  第4节:(鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮)


  (1)说感受,指名读第4小节〈车图〉


  (2)乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。一下车,你看到了怎样一番景象?你感受到什么?从哪些词语看出来的?


  重点理解:


  A、“鳞次栉比”:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。


  “鳞次栉比是一种怎样的景象呢?”〈楼图〉(指名说:摩天大楼……)


  小结:房屋很多,一座挨着一座排列着,很密,这就叫做——鳞次栉比。


  B、从“琳琅满目”看出商品多,使我们看得——眼花缭乱。


  C、铜锣湾楼多、商品多、人也多,是全港三大闹市之一。


  〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。(齐读第4节)。


  (3)谁能看着这几个词语,把第4节背出来。


  (闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮)


  (自练指背齐背)


  第5节(三句比喻句)


  (1)夜幕初垂,轻风徐来,站在太平山山顶,美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看,请同学们听。


  〈夜景图1、2、3〉(第5节课文录音)


  (2)你觉得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名说)


  (灯的海洋——灯多)


  (3)第5节用了3个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。


  跟老师一起来读一读。


  (师引读:……成了——


  ……像——


  ……如同——)


  (4)这么美的夜景,真是——(美不胜收)


  谁愿意当播音员,把这么美的夜景介绍给大家。(指名读)


  谁能不看书,看图向大家介绍(指名试背第5节)。


  四、学习第6节


  1、香港那么、迷人、繁华,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(板书:无比璀璨)


  2、1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么?(骄傲、自豪、喜爱……)


  3、请你带着这种感觉再读一读第6节。(齐读第6节)


  五、总结:


  一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)


  让我们共同祝愿〈香港未来更美好!〉(齐读)


  六、作业


  在回家之前,老师给大家布置一个任务。


  1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。


  2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。


  板书:19、“东方之珠”(香港)


  迷人的沙滩——浅水湾


  无比璀璨的公园——海洋公园


  繁华的街市——铜锣湾


  美丽的夜景


  (本教学设计为校优秀教研课教案)


  《东方之珠》教学设计意图


  一、运用现代化教学手段,突破重点、难点,化难为易,高效学习。


  1、要领会语言文字的美,必须创设情境,把学生带入语言的情境之中,通过视听教材和语言文字的有机结合,就能把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受,教学时,可引导学生结合投影画面展开想象,尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光,不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中,自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。


  2、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”时可结合画面。


  (1)出示群楼图,让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象?”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多,一座挨着一座排列着,很密。”


  (2)出示铜锣湾整体图,学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多,使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多,铜锣湾真热闹。


  二、本文层次清楚,词汇丰富,将指导朗读和背诵作为重点。教学中指导学生通过分组学习,说说“你最喜欢哪个景点?游览后有什么感受?”强化学生自主学习意识,在练读、感悟的基础上,理解课文内容,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。以情促读,指导学生抓住中心句和关键词,结合自身感受,练习背诵,达到积累。


【篇三】

  教学要求:


  1、知识与技能:


  进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品


  2、过程与方法:


  (1)在口语交际中锻炼流利语言,学会写作。


  (2)在发现、研究中学习多音字、新生字。


  (3)在背诵中积累。


  (4)在展示中扩大见识。


  3、情感态度价值观:在读、写、背中训练语言能力。


  重难点、关键:1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。


  课时安排:3课时


  教学设计:


  第一课时


  教学目标:进行口语交际。


  教学过程:


  一、导入


  出示展示课余生活的照片


  二、交流看相片的感受。


  三、分小组讲自己的课余生活


  1、交流自己做了什么事


  2、交流自己有什么收获。


  3、交流有什么感受。


  4、讲讲今后的打算。


  四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。


  1、生讲,师略记条理。


  2、予以讲解、梳理。


  五、评比。


  1、每组选出一个上台。


  2、评比谁讲得好。


  六、作业:回家讲给妈妈听。


  第二课时


  教学目标:完成习作。


  教具准备:带上各自与课余生活有关的器具


  教学过程:


  一、激 情导入


  1、出示几个同学课余生活的用品:书、画画、乐器……


  2、让学生自由讲自己的课余生活。


  二、引导写作


  1、请几个同学上台讲述。


  2、老师点评。


  三、写作


  第三课时


  教学目标:


  1、掌握多音字。


  2、背诵古诗。


  3、从生字中学生字


  教具准备:课件


  教学过程:


  一、认读生字、区别、组词、掌握多音字


  二、古诗


  1、出示古诗,学习生字


  2、师范读,学生跟读


  3、议议诗意:一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。


  三、学习新生字。


  四、作业:背诵古诗





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