北师大版三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教学设计
【 #三年级# 导语】《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它围绕着美丽、诱人,按春、夏、秋、冬的顺序来写,向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。课文文笔优美,语言生动,是一篇值得细细品味的美文。以下是 整理的相关资料,希望帮助到您。【篇一】
【教学要求】
1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。
3、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
4、学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。
【教学目的】
1、理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林,一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。
2、理解重点词语所表达的意思。
【教学重点】
1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【教学用具】
多媒体课件、幻灯片、录音机等。
【教学教程】
一、揭题、解题
1、导入:我们祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国着名的山脉之一。(板书课题)
2、谁知道小兴安岭在哪里?(出示地图,简介小兴安岭。)
二、新授
1、讲读课文第一自然段:
⑴默读第一自然段。(出示幻灯)
思考:为什麽说小兴安岭是绿色的海洋?
⑵读后讨论。(分组进行)
①“数不清”一次说明什麽?(树多)
②省略号表示什麽?(树的品种多)
③“几百里连成一片”又说明了什麽?(树占据的面具很大)
⑶读完第一段,你们的眼前会出现一副怎样的画面?(树海)
⑷有感情的朗读第一自然段。
⑸过渡:为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的,诱人的呢?
2、讲读课文第二自然段:
⑴默读课文,找出能表现春天特征的景物。(播放课件)
⑵提问:作者是怎样描写这些景物的?
描写这些景物是为了表现什麽?
⑶学生分组讨论,师生互相交流。
(小结:春天──大地解冻、生机勃勃)
⑷有感情的朗读第二自然段。
3、讲读课文第三自然段:(按以上两段的讲读方法,学生自学)
⑴默读课文。(播放课件)
⑵思考:课文写了几样景物?然后给这段分层。
夏天的树木有什麽特征?
作者是怎样描写树木长得茂盛的?
当雾从山谷里升起来的时候,整个森林起了什麽变化?
林间的阳光有什麽特征?为什麽会有这些特征?
为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”?
⑶概括小兴安岭夏天的特点。
(小结:夏天──花木繁茂)
⑷有感情的朗读并背诵这一段。
4、讲读课文第四自然段:(学生自学)
⑴小兴安岭的秋天有什麽特点?(播放课件)
引导学生从以下两个方面来理解:
①从“变黄”、“更苍翠”两个词看秋季树木色彩的变化和“落叶在林间飞舞”的情景,理解小兴安岭的秋天色彩斑斓,非常美丽。
②从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产,理解小兴安岭能造福于人类。
⑵概括出小兴安岭秋天的特点。
(小结:秋天──色彩斑斓、果实累累)
⑶有感情的朗读这段。
5、讲读第五自然段:(学生自学)
⑴(播放课件)提问:冬天,小兴安岭景色怎样?(壮丽)
为什麽要写动物?(宝贵的物产)
⑵概括小兴安岭冬天的特点。
(小结:冬天──景色壮丽)
⑶有感情的朗读这段。
⑷小结:
①第三~五自然段描绘了小兴安岭一年四季的景色,大家把四季景色联系起来看一看,四季都写到了什麽?(树)
②为什麽都写到树?(因为小兴安岭的主要特点是森林,一年四季,森林最美。)
6、讲读第六自然段:
⑴为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园?
⑵(学生讨论自学)小结
三、总结
小兴安岭是一座辽阔无垠的森林,它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材,丰硕的果实,名贵的药材,珍奇的动物。因此,它是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。
【篇二】
1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【课前准备】
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时
一、情境导入
1、播放小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。
二、引导质疑
1、读了课题,你最想知道什么?
(如,小兴安岭在什么地方?课文是怎样描写小兴安岭的美丽的?)
2、你找算怎样解决这些问题呢?
三、初读课文
1、初步感知:
⑴学生带着刚才提出的问题自由读课文。
⑵在文中找出要求会认的字,借助拼音读准字音。
2、检查交流:
⑴出示带生字的词语,指名读,集体读。
⑵重点指导难读的字。
难读的字,抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎ
⑶指名学生读课文,大家评价。
四、再读感悟
1、用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。
2、学生读画,教师观察学情。
五、写字写词
1、出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。
2、写生字一遍,再抄写词语一遍。
第二课时
一、检查字词
听写生字词。听写后同座互相批改。
二、感悟品味
1、学生交流自己最喜欢的语句,并引导诵读品味:
⑴根据学生朗读,多媒体出示:春天,树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
学生说喜欢的原因,教师板书:抽出
多媒体播放小兴安岭春天的画面。
体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。
边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。
⑵欢的语句。多媒体出示:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层……真像个美丽的大花坛。
教师引导:读了这段话,有什么样的感受?
学生回答,教师板书:葱葱茏茏密密层层封
学生朗读体验,感悟“封”字用得真好。
多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
学生再次感受夏日小兴安岭的美丽,用朗读表达自己的感受。
⑶朗读交流,多媒体出示:秋天,白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。
学生读课文,想像秋天的画面。
多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
学生再次朗读,加深感悟。
⑷多媒体出示:冬天,雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。
学生交流喜欢的原因。教师反问:你能把自己的喜欢之情读出来吗?
指名读,大家评价。
指导学生体会作者用词的准确生动,突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”
多媒体播放小兴安岭冬天的景色,学生在情境中进行朗读,深入体验。
2、教师引导学生小结:
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景,此时此刻,作为一名游客,一定会有这样的感受:(齐读)小兴安岭一年四季景*人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
三、拓展活动
1、背诵自己喜欢的段落。
2、当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
3、选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。
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