一年级语文《明天再练吧》教案
教学目的:
1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字;会认“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。认识1个偏旁“广”
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点:
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学时间:
三课时
第一课时
教学目的:
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1、说说小鸭子走路有什么特点?都来学学小鸭子走路。
(学生模仿。)
2、课堂里来了一位客人。(出示挂图)和小鸭子打个招呼。
3、今天小鸭子要给我们讲讲它的'故事。
板书课题,读题。
二、检查预习,识记生字
1、师范读课文。
师:同学们,我们一起去听听小鸭子给我们讲的什么故事呢?(师范读课文)
2、生借助拼音自由读课文。
师:同学们刚才都听得很仔细,现在请你们自己好好地读一读这篇课文,把读得不准的地方多读几遍。
3、(黑板上有池塘图和写有生字的小鸭卡片。)
指名上台读生字,读准了就把小鸭请进池塘。
4、开火车读,小组读,男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文,加深体验
生自由选择最喜欢的部分,练习朗读,想象画面。
师:请同学们选择你最喜欢的那部分,美美地读一读,
读完后?请说一说你读懂了什么!
四、通读全文,整体感知
五、学习生字,指导书写
(1)学生自己识记生字“再”。
(2)指名生分析“再”字的字形结构。
(3)仔细观察“再”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的:
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习导入
开火车认读生字卡片。
二、激发想象,指导朗读
1、联系学生的朗读体验,读一读自己最喜欢的部分。
2、生结合生活实际,感受句子所描绘的情景。
网
3、自由练读,指名读,小组读,还可以试着背诵。
三、创设情境,体验读文。
1、(出示挂图)
教师语言描述,学生感受当时的情境,体会小鸭子的想法。
2、(出示重点句子)
学生体验朗读。
3、运用读评结合、表演读等多种方式进行指导朗读。
五、学习生字,指导书写
(1)学生自己识记生字“再”。
(2)指名生分析“再”字的字形结构。
(3)仔细观察“再”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
第三课时
教学目的:
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重、难点:
正确掌握本课生字;过课文的学习,使学生明白做事情要有恒心,培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学过程:
一、复习
1、多种形式巩固生字认读。
2、有感情地朗读课文。
二、小鸭子,我想对你说……
1、扮演角色,再现课文内容。
2、融入情景,和小鸭做朋友。
3、积极思维,拓展想象:小鸭子,我想对你说……
三、教学生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。
四、复习巩固
1、朗读自己喜欢的部分。
2、完成课后第二题,第三题。
板书设计:
7、明天再练吧
有一天下决心练习长跑明天开始练
第二天忽然刮起大风明天再练吧
第三天小雨一个劲儿下明天再练吧
第四天风停了,雨住了明天再练吧
小鸭子,我想对你说……
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