如何培养和提高学生审美鉴赏能力 如何提高学生的审美鉴赏能力的研究活动心得
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新课程改革的春风吹遍了大江南北，给语文教学带来了新的活力，注入了新鲜的血液。课余时间，再次研读了《小学语文新课程标准》，感觉受益匪浅，收获颇多。下面就《新课标》中的阅读教学来谈谈自己的体会。
《小学语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
在新课标下，当前课堂教学中最流行最时髦的就是“体验型阅读”了。体验是人类的一种心理感受，与个体经历有着密切的关系。在语文教学中，要加强学生对语言文字探究过程的体验，通过角色扮演、角色置换、观察、想象等体验性活动，将学生引向自然、引向社会、引向生活，使学生感受生动的问题情境，丰富他们的人生经历，获得大量的鲜活的阅读信息。在身临其境中，阅读感悟生活这本大书，从而增长解决问题的才干，学会从体验中认识世界和形成良好的阅读习惯，培养探索精神和提高审美鉴赏能力。
新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。在教学中，我们就要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸，做到以读为本，以读生情，以情促读。
如何发掘属于自己的审美
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