自主游戏欢乐多——小3班建构区观察记录
观察时间:2018.12.10（10:15-10:20）观察对象：张沐童
观察地点：小3班活动室建构区内
观察目的：幼儿是否能主动地参与活动。
观察目标：1.幼儿有参加集体活动的意识。
2.幼儿体验到游戏中的快乐。
观察者：朱自然
观察实录：
游戏开始了，孩子们选择了自己喜欢的区域玩起来，但张沐童小朋友她东看看、西望望，面对着许多的游戏材料无动于衷，只是随意的走来走去。“童童，你喜欢玩什么？”我走过去问她，她看着我笑了笑没有回答，继而摇了摇头。“来，我们一起去看看汽车场的小朋友在干什么好吗？”她点点头，于是我和她一起来到建构区。
“看，李梓萌和阙涵钰玩得多开心呀，他们正在很努力的用积木造小汽车呢，你也来试试，你肯定能行的”。听了我的话，她走过去和他们一起玩了起来。
观察分析：
区域游戏是幼儿自我学习，自我探索、自我发现、自我完善的一种活动，这种活动有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，深受孩子们的喜爱。但对于一些新幼儿或学习主动性不强的孩子来说，这种学习的方法还不能够让他们能较快的适应，就会出现今天像童童小朋友这种情况。面对童童，我没有直接批评她或指挥她去参与什么游戏，而是引导她去观察其她孩子喜欢玩的活动，这样，就能引起孩子的活动兴趣，然后，再逐渐鼓励她参与其他活动，慢慢养成她主动学习的习惯。
支持策略：
1.多鼓励孩子积极参与活动，树立自信心。
2.及时捕捉到孩子活动中的精彩瞬间，多表扬鼓励，让其体验到成就感。
3.倾听孩子，解读孩子，满足孩子的需求。
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