哪些东西破坏了环境？ 有哪些事情是破坏环境的
\u54ea\u4e9b\u7269\u4f53\u7834\u574f\u73af\u5883\u7535\u6c60 \u767d\u8272\u5783\u573e\u561b
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塑料：如塑料袋、塑料包装、快餐饭盒、塑料杯瓶、电器包装、冷饮皮等等。→难以分解, 破坏土质, 使植物生长减少30%；→填埋后可能污染地下水；→焚烧会产生有害气体。电池：钮扣电池、充电电池、干电池。→钮扣电池含有有毒重金属汞；→充电电池含有有害重金属镉；→干电池含铅和酸碱类物质，对环境也有害。
剩餐：与垃圾或快餐盒倒在一起的剩饭。 →大量滋生蚊蝇； →促使垃圾中的细菌大量繁殖, 产生有毒气体和沼气, 引起垃圾爆炸。
油漆、颜料：如建筑、家庭装修后的废弃物。 →含有有机溶剂的油漆可引起头痛、过敏、昏迷或致癌； →也是危险的易燃品； →颜料中多含重金属，对健康不利。
清洁类化学药品：如去油、除垢、光洁地面、清洗地毯、通管道等化学药剂, 空气清新剂、杀虫剂、化学地板打蜡剂等 →含有机溶剂或大自然难降解的石油化工产品； →具有腐蚀性； →含氯元素(如漂白剂, 地板洗剂等)，人体有毒； →药品含破坏臭氧层物质； →杀虫剂中, 约有50%含致癌物质, 有些可损伤动物肝脏。…………
目前在国际上，垃圾分类已经在全部发达国家和多个发展中国家实施，它是全世界环境保护发展的必然。
3、哪些垃圾是可回收的？
废纸：报纸、本子纸、各种包装用纸、办公用纸、广告纸片、大小纸盒等（但纸巾和厕纸不能回收）。
塑料：各种塑料袋、塑料包装、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等。
玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片。
金属：易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等。
什么是垃圾分类？
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。
垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。
难道我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国，一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚，一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本，一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。
如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。
可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸主要包括报纸、杂志、图书、各种包装纸、办公用纸、纸盒等，但是纸巾和卫生用纸由于水溶性太强不可回收；塑料主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等；玻璃主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡等；金属主要包括易拉罐、罐头盒等；布料主要包括废弃衣服、毛巾、书包、鞋等。
不可回收垃圾包括如烟头、废电池、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
湿垃圾，即有机垃圾，在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩饭等。
干垃圾，即无机垃圾，可回收垃圾，如废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废织物等。
学校的垃圾大部分属于“固体废物”。“固体废物”有三种主要特性：一、资源性，二、污染的特殊性，三、严重的危害性。其中危害性包括1、易燃性 2、腐蚀性 3、反应性 4、毒性 5、感染性。
对于废旧电池的危害性更大，据《教育科技网》介绍，有的报道称电池对环境污染很严重，一节电池可以污染数十万立方米的水。有的甚至说废电池随生活垃圾处理可以引起诸如日本水俣病之类的危害，在社会上引起了较大的反响。电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞。汞的挥发温度低，是一种毒性较大的重金属。
经过实验分析：废纸浸出液其PH为12，呈碱性，对作物生长有很大影响（作物生长PH为6—8），废纸主要成分是碳、氢、氧元素，还有少量硫、氮等元素。废电池中含有许多重金属离子，主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞。汞的挥发温度低，是一种毒性较大的重金属。有些电池，如纽扣电池其有害物质含量更高。
有些塑料（如一次性饭盒泡沫等）燃烧后会产生二恶英等有素物质，毒性很强。
学校垃圾中含有许多病菌，散发的恶臭会严重影响学生的健康，尤其是春天是各种传染病高发期若不注意，会引发一些传染病的流行。
四、学校垃圾的综合利用实践体会
国际上对固体废物处理基本原则（一）最小化（二）资源化（三）无害化。针对学校的实际情况，我们小组积极想办法，动脑筋，和学校取得联系，学校采纳了我们的建议。在垃圾处理环节上取得了良好的效果。
我们的具体做法是：一、设立垃圾回收站，学校购买了一些垃圾箱存放于每个班，一个班内有三个,分别贴上标签“可回收”“不回收”“罐头类”，和原来的脏乱有了很大的改观。学校内放置一个专用于存放废电池的箱子，要求同学们将垃圾按纸类、塑料品、金属制品、玻璃制品、杂物等分类存放，将用过的废纸、汽水瓶、塑料制品以及捡拾到的各种废旧物品分类交到学校“废品站”。学校派专人定期整理，联系废品收购站定期来收购，几个月下来收入达几千元。（后来将卖废品的钱用来资助特困生购买学习用品）。
二、“利废创新”活动，发展学生的创造力学校各班纷纷成立了“利废创新”制作活动小组，充分利用废纸盒、塑料罐等废物搞创新制作，让学生从一件件构思新颖，制作独特的作品中，感受创新活动的魅力。（在学校艺术周活动中，许多同学的作品，取材就来自于我们回收站的废物）
三、校园内开展环保宣传。学校学生会提出倡议，通过召开主题班会号召大家不用一次性塑料袋、泡沫饭盒、收集废电池等活动。同时开展了“环保征文比赛” “环保演讲比赛”等活动，使同学们切身受到教育，环保意识日益增强。
通过实践研究，我们深刻体会研究性学习的乐趣，也体会到其艰辛。通过查阅大量书籍以及上网查询了解了世界最新垃圾收集处理方法，在老师的指导下根据学校实际情况选择回收利用的策略。通过实践尝试更懂得了学习的方法、把平时学习的理论运用到实际中并通过事实说话。制定的方案都是从最优化角度出发，能够考虑现实情况，达到了研究学习的目的。
从校园的垃圾处理，我们想到了城市的垃圾，农村存在的垃圾，这些垃圾的处理，也要进行科学的研究。我们小组成员打算明年走出校园，深入社会作进一步的研究学习。对城市、农村垃圾的综合利用作一定的实践活动。同时在社会上开展环境保护的宣传，使我们学习到知识起一定的社会作用。
塑料：如塑料袋、塑料包装、快餐饭盒、塑料杯瓶、电器包装、冷饮皮等等。→难以分解, 破坏土质, 使植物生长减少30%；→填埋后可能污染地下水；→焚烧会产生有害气体。
电池：钮扣电池、充电电池、干电池。→钮扣电池含有有毒重金属汞；→充电电池含有有害重金属镉；→干电池含铅和酸碱类物质，对环境也有害。
剩餐：与垃圾或快餐盒倒在一起的剩饭。 →大量滋生蚊蝇； →促使垃圾中的细菌大量繁殖, 产生有毒气体和沼气, 引起垃圾爆炸。
油漆、颜料：如建筑、家庭装修后的废弃物。 →含有有机溶剂的油漆可引起头痛、过敏、昏迷或致癌； →也是危险的易燃品； →颜料中多含重金属，对健康不利。
清洁类化学药品：如去油、除垢、光洁地面、清洗地毯、通管道等化学药剂, 空气清新剂、杀虫剂、化学地板打蜡剂等 →含有机溶剂或大自然难降解的石油化工产品； →具有腐蚀性； →含氯元素(如漂白剂, 地板洗剂等)，人体有毒； →药品含破坏臭氧层物质； →杀虫剂中, 约有50%含致癌物质, 有些可损伤动物肝脏。…………
目前在国际上，垃圾分类已经在全部发达国家和多个发展中国家实施，它是全世界环境保护发展的必然。
3、哪些垃圾是可回收的？
废纸：报纸、本子纸、各种包装用纸、办公用纸、广告纸片、大小纸盒等（但纸巾和厕纸不能回收）。
塑料：各种塑料袋、塑料包装、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等。
玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片。
金属：易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等。
什么是垃圾分类？
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。
垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。
难道我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国，一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚，一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本，一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。
如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。
可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸主要包括报纸、杂志、图书、各种包装纸、办公用纸、纸盒等，但是纸巾和卫生用纸由于水溶性太强不可回收；塑料主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等；玻璃主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡等；金属主要包括易拉罐、罐头盒等；布料主要包括废弃衣服、毛巾、书包、鞋等。
不可回收垃圾包括如烟头、废电池、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
湿垃圾，即有机垃圾，在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩饭等。
干垃圾，即无机垃圾，可回收垃圾，如废纸、废塑料、废金属、废玻璃、废织物等。
学校的垃圾大部分属于“固体废物”。“固体废物”有三种主要特性：一、资源性，二、污染的特殊性，三、严重的危害性。其中危害性包括1、易燃性 2、腐蚀性 3、反应性 4、毒性 5、感染性。
对于废旧电池的危害性更大，据《教育科技网》介绍，有的报道称电池对环境污染很严重，一节电池可以污染数十万立方米的水。有的甚至说废电池随生活垃圾处理可以引起诸如日本水俣病之类的危害，在社会上引起了较大的反响。电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞。汞的挥发温度低，是一种毒性较大的重金属。
经过实验分析：废纸浸出液其PH为12，呈碱性，对作物生长有很大影响（作物生长PH为6—8），废纸主要成分是碳、氢、氧元素，还有少量硫、氮等元素。废电池中含有许多重金属离子，主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞。汞的挥发温度低，是一种毒性较大的重金属。有些电池，如纽扣电池其有害物质含量更高。
有些塑料（如一次性饭盒泡沫等）燃烧后会产生二恶英等有素物质，毒性很强。
学校垃圾中含有许多病菌，散发的恶臭会严重影响学生的健康，尤其是春天是各种传染病高发期若不注意，会引发一些传染病的流行。
四、学校垃圾的综合利用实践体会
国际上对固体废物处理基本原则（一）最小化（二）资源化（三）无害化。针对学校的实际情况，我们小组积极想办法，动脑筋，和学校取得联系，学校采纳了我们的建议。在垃圾处理环节上取得了良好的效果。
我们的具体做法是：一、设立垃圾回收站，学校购买了一些垃圾箱存放于每个班，一个班内有三个,分别贴上标签“可回收”“不回收”“罐头类”，和原来的脏乱有了很大的改观。学校内放置一个专用于存放废电池的箱子，要求同学们将垃圾按纸类、塑料品、金属制品、玻璃制品、杂物等分类存放，将用过的废纸、汽水瓶、塑料制品以及捡拾到的各种废旧物品分类交到学校“废品站”。学校派专人定期整理，联系废品收购站定期来收购，几个月下来收入达几千元。（后来将卖废品的钱用来资助特困生购买学习用品）。
二、“利废创新”活动，发展学生的创造力学校各班纷纷成立了“利废创新”制作活动小组，充分利用废纸盒、塑料罐等废物搞创新制作，让学生从一件件构思新颖，制作独特的作品中，感受创新活动的魅力。（在学校艺术周活动中，许多同学的作品，取材就来自于我们回收站的废物）
三、校园内开展环保宣传。学校学生会提出倡议，通过召开主题班会号召大家不用一次性塑料袋、泡沫饭盒、收集废电池等活动。同时开展了“环保征文比赛” “环保演讲比赛”等活动，使同学们切身受到教育，环保意识日益增强。
通过实践研究，我们深刻体会研究性学习的乐趣，也体会到其艰辛。通过查阅大量书籍以及上网查询了解了世界最新垃圾收集处理方法，在老师的指导下根据学校实际情况选择回收利用的策略。通过实践尝试更懂得了学习的方法、把平时学习的理论运用到实际中并通过事实说话。制定的方案都是从最优化角度出发，能够考虑现实情况，达到了研究学习的目的。
从校园的垃圾处理，我们想到了城市的垃圾，农村存在的垃圾，这些垃圾的处理，也要进行科学的研究。我们小组成员打算明年走出校园，深入社会作进一步的研究学习。对城市、农村垃圾的综合利用作一定的实践活动。同时在社会上开展环境保护的宣传，使我们学习到知识起一定的社会作用。
而且在跑步机上的45分钟，盖在公园上慢跑
含磷洗衣粉
化肥不合理使用
核废料等
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