幼小衔接焦虑:政策命令静止幼小衔接!我们该如何选择?

其实不用焦虑,现在这些课只是一个名头罢了,无论它叫幼小衔接还是全脑思维开发,其实实质都是一样的,就是让孩子提前接触一年级的知识。


孩子从三岁起,就要开始一段年龄进入一个阶段,这是很自然的事情,三岁上幼儿园,家长焦虑分离焦虑,六岁上学又担心孩子适应环境慢课业跟不上作业不会写,但想想我们不也都是这么过来的么?有说到哪步就卡住进行不下去了么?


很多的时候家长都是被广告和别人家的孩子给唬住了,孩子每到一个阶段,只要掌握自己家孩子的情况,觉得哪不行就补补,觉得都还可以就让孩子轻松一点。


我邻居的孩子因为从四岁开始就接触了数学思维和英语的学习,所以到了幼小衔接的时候他们没报名,就是在APP上学了拼音,然后在家家长每天教几个字,现在已经二年级了,学习挺好的。


作为家长不能把自己陷入教育市场的乱象中,最终还是要掌握自己的孩子的特点和学习的能力。

幼小衔接有疑虑,我来帮你理清思路

首先,幼小衔接注重的因该是学习品质的养成,并不是我会写多少字,我能读多少书。

在《幼儿园教育指导纲要》中提出“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接”一定的关于幼小衔接的教育是可以,也可以看到外边的课程也是有很多的

在家如何进行幼小衔接

(1)隐与日常



所谓的幼小衔接不是一定需要和小学一样,需要生活化从生活中来到生活中去,比如;在绘画 游戏 中,涉及到坐姿和拿笔姿势的问题,在 游戏 中需要家长提醒幼儿写画时保持正确的姿势。或者让幼儿在自己的作品上进行署名,鼓励幼儿在 游戏 中学习练习书写自己的名字。

(2)适宜的环境


为孩子准备充足的材料,随时可以拿放的笔纸等材料,需要时不同的,有特点的,满足孩子涂涂画画的需要,方便孩子时刻拿起笔来记录自己的所见,表达自己的理解

(3)在绘画 游戏 中练习运笔



家长可以通过物品连线小 游戏 、印画、描画虚线等的绘画 游戏 ,促进手眼协调,帮助孩子习惯使用铅笔,帮助练习自下向上,从左到右等运笔技能。

(4)阅读准备



可以鼓励孩子,让其用完整连贯的语句去讲述故事的内容,或者通过未结束的故事,让孩子发挥想象力和创造力,然孩子去创编故事的内容。在日常的阅读中,家长可以还孩子一起回忆讨论看过的故事,引导孩子去说出故事的内容,练习使用完整句


希望我会的回答对你有所帮助。



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