青春，一半明媚，一半忧伤
青春，一半明媚，一半忧伤。一半在风中飞扬，一半在土里掩藏。 它是一本惊天地泣鬼神的著作，而我们却读的太匆忙。于不经意间，青春的书籍悄然合上，以至于我们要重新研读它时，却发现青春的字迹早已落满尘埃，模糊不清。（1）
——题记
兰若记得校园石榴花红的灿烂似火的季节。
天空飘着五月的蓬勃，伸手抓一把，便是满满的。记得风总是柔柔的吹过，从那棵古老的桦树下，翻起泥土的体香；却又很轻松的调和进马尾松的油脂，挑逗着满山的松涛，任他在远处浅吟低唱。
课桌天然有个小洞，可以窥见教室的全景，语文老师老眼昏花，看不见同学们的频繁调位，可是扎着羊角辫的兰若刚把一把爆米花揉进嘴，来不及品尝，瞪大了惊恐眼睛。
“你，站前面来。”罚站，批评，小学三年级还没有羞耻感，只是在讲台上站着，总是孤零零的，就如一只落难的的小鸭子。
外公家里养有一群鸭子，它们能展翅，从外公家的门口，向远处逆流飞翔，迎着早晨初生的朝阳，努力地张开翅膀，可是总有一只鸭子飞不起来，孤独的“呱呱”叫着，在门前的小路上一摇一摆的努力地想追上那群飞翔的鸭群……
“你，也罚站。”兰若的思绪突然被打断。她茫然的抬起头，看见他不知什么原因，被老师也提上了讲台，他在老师的拖拽下，努力想保持平衡的样子，动作笨拙而可笑，突然让她想到了外公家的那群鸭子。
“呵呵”她的内心忽然欢悦起来，内心的孤独感突然就融化了，教室里的一切都很有温情了。
那时的小学生，男女是有严格的界限的，但并不妨碍她对他地悄悄观察。
他在后一排，永远的趴在课桌上，他的功课一般，也遵守纪律。可是她发现，只要她犯错，他不知道什么原因，也总是在罚站。
看他流鼻涕很随手的向脸上抹去，看他抠鼻屎，歪着头，眯着眼，阳光暖暖的照着，教室是座古老的庙宇改造的，梁上的雕栏画栋还在，成群的燕子常在梁上翻飞，常有高空中的灰尘不知什么原因的飘落，如果有阳光斜射，便看得见灰尘曼妙的舞姿，很缓慢很缓慢，漫长如一世的回忆。而他傻傻的，迎向那束光，便圣洁如仙童，也许他是庙宇中的那位童子吧，也说不准。
小学的生活因为某些小小的插曲，变得有点不同，老校长坐在古老的脚踏风琴上踏着“嗡嗡”的音乐，数学老师的二胡拉的有滋有味，自然老师竟吹起了横笛……一切那么美，又那么飘渺。
古老高大的建筑，在兰若的眼中很神圣，很肃穆，就如她自己的名字，带有一种很神秘的色彩。
而他总是扣着手，顽皮的问：“兰若，你的身后藏着谁？”
她总是没好气的回答：“除了你，还会有谁。”
校长的太太，失手从木楼的栏杆上掉下一个洋瓷盆，“叮叮咣咣”打破了校园的宁静。
（2）
---------题记
正如每个高中都有香樟树，每个初中都有樱花树。
樱花开放的日子，整个校园就是一片云霞。花下总有成群结队的少年，仰头看花。云蒸霞蔚，蔚为壮观。
有两天没有见到兰若了，“兰若”正如她的名字气质如兰，往日青涩的她已经亭亭如立了，在这样的校园中，她总是那样的独特。
兰若爱好文学，喜欢读一切纸上的文字，她家里没钱买书，可是只要有机会，班上同学的书总在她手中出现，当别的孩子还在读《少年文艺》，读小人书的时候，她已经在悄悄地读《青春之歌》《雨季不再有》《撒哈拉沙漠》。
凄凄的青草地，点缀的野花，空中纷飞的樱花，嗡嗡的蜜蜂，还有那熙熙攘攘的人群，兰若总能静静地坐在樱花树下，拿本小说，沉浸在小说的故事中，融入在小说的情感里。
而他常悄悄地坐在她不远的地方，看她皱眉、欢喜、叹息。随手扯一根青草，嚼着，陷入到他的常常的迷离状态中。
兰若有时也会抬头看云，他就会想起顾城的那诗“你一会儿看我，一会儿看云；你看云的时候很近，你看我的时候很远”。
风静静的吹着，风中各种植物正积蓄了力量悄滋暗涨，泥土下可以感知到根须在伸展，听得见植物拱土而出的声音，看得见它们在风中慵懒的伸腰。
中学的语文老师喜欢创作，她特别偏爱兰若，喜欢她的文笔，喜欢她恣肆的想象，老师常把兰若的作文当范文读，甚至用油蜡纸将她的文章全文刊出。
当散发着油墨味的文章真实地出现在眼前，兰若的心如春花盛开。一片又一片地开遍原野。
还记得老师的同刊诗作：“那重叠交错的大山呀，切莫隔绝我绵延不断的思念，我要把心中的话儿，告诉远方的亲人！”老师诵读的时候很深情，很沉醉，很幸福。文字还真是神奇，竟然有这样的魅力。
风在摇曳，草在结子，一切都刚刚好，就这样，静静地感受生活的美。
但兰若有时还是很孤独，女孩子会用刻薄的语言说：“嘿，不敢跟你玩，怕把才女耽误了。”男孩子也会跟上傻笑一阵。
他，总是默默的注视着，很大声地说：“我很崇拜读书的人，腹有诗书气自华。”
兰若心中暖暖的，总会把自己创作的小诗读给他听。
语文老师喜欢教授课堂以外的内容，她讲授朱自清的《春》，温和的声音响起，闭了眼，眼前真的是桃儿、梨儿、杏儿，甚至嗅到空中各种花香与水果的香味。
她告诉我们朱自清、张晓风、林清玄、席慕蓉等，她在我们面前推开了一扇又一扇的门，带我们看见了另一个不一样的世界。
乡村是没有图书馆的，孩子们手上的书也是乱七八糟，老师所说的名字，只有在老师的那间散发着香味的单身宿舍里才可以看见。
于是，兰若便常常黏在老师的身边，老师读书的时候，也能跟着读些。师生都沉浸在书本里，风在窗外悄悄走过，树枝轻轻摇动，鸟鸣声时时响起。
老师说：“窗外总有动静！”她突然拉开门，看见他的趔趄。
也真是奇怪，不爱学习的他，上初中以来，好像真的无比安静，给语文老师留下的印象也很好，再加上他那一手天然漂亮的钢笔字。
此时，他正缠着老师说：“让我也来读点书吧，老师！”
老师默许了他，放学后，周末，语文老师没有别的事的话，他们就常常一起读书。
春有花朵，夏有凉风，秋有明月，冬有暖阳，他们有书。
中学生活眨眼就没了，残酷的中考面无表情的碾过这些幸福而平静的日子，不留痕迹。
兰若去了县城高中，而他去了另一所普通高中。
花月正春风，往事了无踪。
（3）
————题记
去了县城，兰若才知道，山的外面不是山。县城的楼房鳞次栉比，一直绵延向远方。
高高的教学楼，宽阔的五一路，高大的香樟树，古朴典雅的校园，特别让她惊喜的是学校的图书馆。
“真是书的海洋！”兰若常常回忆起第一次进阅览室的感受。
那是一个午休时间，整个校园静悄悄地，办了好久的图书证在今天第四节课终于发下来了，兴奋不已的兰若立刻就想去阅览室，而同桌只想休息。
“何况，这时候，图书室的老师也下班了，你去了也是白去！”同桌很鄙弃地说。
“可我就是想去看看嘛！”
同桌不屑地倒头睡下。
兰若穿过宽阔的走廊，走过平坦的场院，静静地看着高大的梧桐树投下的阴影，操场边的刺玫花葳蕤成一片风景，花香浓郁，兰若呆呆地坐在花坛的台阶上整理自己的思绪。
高中课程的繁重，作息时间的紧迫，让在乡村自由生长的兰若很不习惯。农村孩子的自卑，性格的内向，学习成绩的不起眼，这些都淤积在心底，长时间发酵。
当每天的起床铃声响起，兰若就觉得自己将要攀越险峻的高山，将要淌过无数的河流，孤独而惨烈，内心永远是一场又一场的兵荒马乱。
唯有语文课，当厉害的语文老师不再讲题时，她也会和我们聊聊人生，聊聊文学，聊聊与课堂无关的东西。唯有这时，兰若才觉得人生的幸福与快乐。
再后来，兰若就一头扎进了课外阅读中，在文学作品中，她才能救赎自己，找到人生的突破口，人生的茧紧紧包裹住她的时候，她不再着急，不再彷徨，因为她知道出口的方向。
图书馆终于迎来了兰若，兰若也找到了自己的精神家园。
《平凡的世界》在昏黄的蜡烛光下静静地摊开，孙少平的执着追求，让人振奋。《简爱》中精神平等的追求可以让人忘记现实世界，《静静的顿河》《莫斯林的葬礼》还有一些杂七杂八的书，先是晚上点蜡烛看，后来发展成上课看，一节节枯燥难熬的课，因为有了这些书，竟然也过得那么快。
兰若的世界越来越丰富，兰若的世界也越来越逼仄。
太多精力的阅读，已经让她的考试成绩岌岌可危。
三年的高中，让她收获很多，但也失去很多。高考来临了，以它冷酷的方式，结束了兰若的幸福时光。他去了一所大学，人生走向了两个方向。
（4）
高考落榜的日子，兰若也不悲，但她知道她是无论如何也回不了原来的模式了，她不会在农村安分地待下去了，她知道其实世界还有很多不一样的人生。
她隔离了曾经熟悉的生活，开始了在外的漂泊，书一直是她最忠实也是唯一的伙伴。她干过很多的活，甚至有时打几份工，唯一不变的是无论怎样的艰难，都要在自己的出租屋里读读写写，投入自己的全部热情，不为将来，只为现在，拼命抵制生活对她的腐蚀与侵袭。
北风呼啸，书陪她渡过寒冬，她也有撑不下去的时候，就安慰自己：郁达夫不是也在出租屋里死扛吗？萧红不是也度日如年么？走过去，春天会来的。
每当她孤独的行走在地铁时，身边人来人往，衣着光鲜，没有人注意默默无闻的她。
其实每个人都会走过那么一段漆黑孤独的迷宫，在这里，只有你自己才能救你，你的选择决定你的出口。
城市不同于农村，缺乏人情。城市不相信眼泪，可城市会有更多的机会。
在蛰伏的日子里，兰若一直默默的努力，坚持着自己的梦想。在孤独的深夜里，冻僵的手指握不住笔，兰若呵一口气，或者搓搓双手，继续在灯下伏案疾书；在飘雪的日子里，她就着咸菜吃着冷冻的馒头，脑子里却是一个个唯美的故事，一段段真情的传奇；春暖花开的季节里，同事们三五成群去上街闲逛，去欣赏花开，兰若只在雪白的纸上描绘着春天的原野，陌上的花开。
同伴们换了一批又一批，每一批新的同伴都把兰若当故事。
兰若的故事慢慢传开了，兰若的文章一篇篇出现在报刊杂志上，兰若的气质在悄悄地改变。
命运总喜欢捉弄人，要么给你雪上加霜，要么给你锦上添花。
小有名气的兰若，职场上也开始显露着才能，当兰若踩着高跟鞋，穿着雅姿的套装安静的出神时，你看不出她当初的模样。
“嘿，你的身后藏着谁？”兰若在明媚的阳光下，突然泪流满面。
……
鱼说,你看不到我眼中的泪,因为我在水中。水说,我能感觉到你的泪,因为你在我心中。
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