我是一名小学生,今年我读四年级了。但到现在还不知道预习和复习,请各位网友,尽量帮帮我吧。 四年级作文预习就不用做吗?
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\u5f53\u7136\uff0c\u6001\u5ea6\u4e5f\u8981\u653e\u7aef\u6b63\u3002\u6001\u5ea6\u51b3\u5b9a\u54c1\u8d28\uff0c\u54c1\u8d28\u51b3\u5b9a\u4e00\u5207\u3002\u56e0\u800c\uff0c\u627e\u5230\u6b63\u786e\u7684\u5b66\u4e60\u65b9\u6cd5\uff0c\u662f\u5f88\u91cd\u8981\u7684\u3002\u9884\u4e60\u4e0e\u590d\u4e60\uff0c\u4e24\u4e2a\u7b80\u5355\u7684\u8bcd\u6c47\u5bf9\u4e8e\u6211\u4eec\u5c0f\u5b66\u751f\u800c\u8a00\uff0c\u662f\u4e0d\u53ef\u7f3a\u5c11\u7684\uff0c\u6211\u4eec\u8981\u5c06\u8fd9\u4e24\u4e2a\u597d\u4e60\u60ef\u878d\u5165\u751f\u6d3b\uff0c\u65e0\u8bba\u662f\u73b0\u5728\u8fd8\u662f\u672a\u6765\uff0c\u90fd\u662f\u6709\u7528\u7684\u3002
1
、了解课文的大概意思,回答:课文告诉我什么?(课文写了一件什么事,介
绍了一个什么人,描摹了一些什么景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的感情等等。)
2
、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。
3
、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。
4
、圈出后鼻音和翘舌音,默记。(能干的可以找出多音字,近反义词等)
二查问
1
、查阅字典、词典,或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音,口头组词。
2
、数笔画、说偏旁、结构,书空或者抄写一遍。
3
、用各种办法记住生字字形。(象形、会意、形声,加偏旁、减偏旁、换偏旁,做动作,猜迷语,奇思妙想)
4、理解要掌握词语,口头说说词语的意思。(联系上下文、查工具书)
5
、选一些词语口头造句。
三
朗读
1、读课题,思考:我想知道些什么?
2
、大声朗读课文三遍:
第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺。重新回答:课文告诉我什么?
第二遍注意文章内容,思想意义,了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答:读了课文,我知道了(懂得了、明白了)什么?
第三遍(低年级不做要求)要注意文章结构,写作方法。回答:课文从哪些方面来告诉我们的?
3、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语(句子)或者是你觉得用得好的词语(句子)3次。
四
摘抄
1
、不理解的词语(句子)如果还是不理解就摘抄到本子上,带到学校跟老师同学交流。
2
、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语(句子),说说你为什么喜欢这些词语(句子)或者为什么觉得这些词语(句子)写得好并带到学校跟老师同学交流。
五
思考
还有什么不懂的地方么?做个记号,带到学校跟老师同学交流。
六
拓展
1、查找与课文相关的资料,带到学校跟老师同学交流。
2、仿写句子或者段落。
简单归纳为:
一、读课题,我想知道什么?
二、读文,画出自然段,画出重点词。
三、读文,理解课文。查阅不懂的词语。
四、读文正音记生字。(总结识字方法)
五、查阅与课文相关资料。
六、记录不懂的问题。
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复习
一、学习计划的辅导
在整个小学阶段,每个学期都要开设几门课程,每周、每日学习的内容都不同,各主要学科都要布置课外练习,如果没有学习计划,就会手忙脚乱,杂乱无章,影响学习效果。教师要让小学生明白制定学习计划的重要性,明确学习计划的内容,掌握制定学习计划的方法。
学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜,从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜,对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。
学习计划要具体、明确、切实可行,同时又要留有充分的余地,以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移,又要根据实际适当调整,目的在于使学习计划更加切合实际,更为有效地提高高学习效果。
二、预习方法的辅导
预习也叫超前学习,是指在教师上课之前,对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法,也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读,仔细思考,把新的知识和以往学过的知识联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,以利于提高学习效果。
三、听课方法的辅导
课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课后复习的困难和压力,造成不良循环。同时由于长期积累,可能导致厌学心理,既不利于提高学习效果,也不利于心理健康。为此,在课堂教学中,要引导小学生注意以下几点。
(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲,充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义,如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容,对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察,认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。要引导小学生积极思考,要边听、边看、边思考,要与教师讲课的进程保持同步,要多问几个为什么,要把新旧知识联系起来思考,做到融会贯通,举一反三。
(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言,勤学多练,从而加深理解,提高听课效果。
(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上,以备课后复习。
(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容,要抓住纲目,归纳要点,力求当堂理解。
四、复习方法的辅导
复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习,目的在于融会贯通,理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。
课后复习的方法包括:
(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些没有理解,使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;
(2)复习课本,目的在于深化;
(3)整理笔记,对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正,使之更加系统、完整,便于复习;
(4)对课本中不懂、不会的难点问题,查阅工具书或参考书,力求弄懂弄通,实在弄不明白的,问教师或与同学研究解决。
系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法,是指学过一个单元之后即及时复习,然后再学下一单元,学完第二单元之后,再把这两个单元综合起来系统复习,以此类推,循环至终。分配复习法,指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习,只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习,一周后再复习,两周后再回头简略地复习,一个月或一季度后再复习。事实表明,分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势,比如在期末总复习时,相对集中一段时间,对学习内容中的重点、难点问题,重点突破,进行系统化的复习,也是十分重要的。
五、写作业方法的辅导
写作业是学生经过独立思考,自觉、有目的地分析问题、解决问题,将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果,加深对知识的理解和记忆,充分发挥学生的智慧和潜力,同时也有助于培养学生的思维能力,养成良好的学习态度和学习习惯,因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。
(1)先复习后写作业,即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
(2)仔细审题,即了解题意,明确习题的目的要求,弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在,做到心中有数。
(3)认真表述,即思路清晰,表述确切,书写规范,答案准确,干净利落。
(4)细心检查,即根据习题的目的要求,逐字逐句地检查、验证,发现错误及时纠正;同时,对教师的批改、批语要认真思考,从而不断地总结经验,吸取教训,不断提高。
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可以找爸爸妈妈监督一下
你看我这么辛苦,采纳一下吧
分三轮复习。
第一轮复习为基础知识的单元复习和章节复习。通过第一轮的复习,使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法,形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手,紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况,我们实行严格的单元过关,对C层和B层的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识,在知识灵活化的基础上,还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。
第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩,而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是:完成各部分知识的条理、归纳、糅合,使各部分知识成为一个有机的整体,力求实现基础知识重点化,重点知识网络化,网络知识题型化,题型设计生活化。在这一轮复习中,要以数学思想、方法为主线,学生的综合训练为主体,减少重复,突出重点。在数学的应用方面,注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合,穿插专题复习(如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等),向学生渗透题型生活化的意识,以此提高学生对阅读理解题的理解能力。
第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段,复习资料的组织以中考题及模拟题为主,回扣教材,查缺补漏,进行强化训练。同时,要教给学生一些必备的应试技巧和方法,使学生有足够的自信从容地面对中考。由于考前的学习较为紧张,往往有部分学生易焦虑、浮躁,导致学习效率下降,在此阶段还应注意对学生的心态及时作出调整,使他们能以最佳的心态参加中考。
要挤时间预习
由于中学生的功课压力大,所以学生在每次上课前,不见得有时间预习功课。万一老师讲得太快,自己可能因此而无法吸收,心里难免会有些不安。然而谁说预习工作一定要在前一晚完成呢? 如果能善于利用每一分钟,上课前短暂的五分钟也是绝好的时间。最可以利用的时间段是早晨上学途中、等车时间等。甚至老师踏进教室后,还在点名的几分钟都可以用来预习。而且,因为时间极为有限,有时反而会有意想不到的效果。
预习要提前
许多热衷于社会活动的学生,即使大部分时间都花在活动方面,却仍然能保持班上一、二的名次,究竟是何故?相反地,有些同学整日埋首于书堆也不见成绩好转。他们之间存在这什么差异呢? 其实,社会活动多的学生也一样要花时间读书,很可能他们比其他同学更了解上课流程,为了能收获双倍以上的读书效益,往往在预习方面阅读得十分彻底。至少,在三个星期前就有事先预习的习惯,如此才能稳定地保持良好的成绩。
显著的预习效果 预习八成;复习二成。
建议那些读书效果不好的人可以试试预习主义的读书方式。所谓预习主义并非表示全然不复习,而是花在预习的时间多而复习的时间少。 预习功夫下得好,大致可以理解上课百分之八十至九十的内容。复习的公用,只是把剩余的百分之十至二十的部分补足。相反地,如果不注意预习的功夫,可能课后得花费数倍的时间才能产生相同的效果。
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