【二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案】
数学教案通常是教师根据教学内容和所教学生的实际情况,为课前做的准备工作。为了帮助数学教师的教学,下面我整理了苏教版二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案,欢迎大家的阅读!二年级下册数学认识万以内的数教案
教学目标:
使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写,会说出一个数是接近几百或几千。
使学生进一步增强小组合作的能力,提高主动探索知识的能力。
教学重点:
数的组成及读写、近似数。
教学难点:
中间有0及末尾有0的情况读写。
教具准备:
课件、算盘
教学过程:
一、知识系统整理
提问:这一单元我们学习了哪些知识?引导学生整理出:万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。
二、查漏补缺训练
1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗?
出示第1题:2659千位上是几?表示有( )个( )?百位、十位、个位呢?
独立完成“复习”第1题。
出示“复习”第2题。
这两个地方你们认识吗?你知道它们的海拔高度吗?引导学生读出数。
小组活动。
请你们在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数,在小组里面读一读。
没有0
末尾有0
中间有0
中间末尾同时有0
算盘上面表示数。
请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。
你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗?把他们分分类,再看一看是怎么读写的。
三、综合运用提升
1.完成“复习”第5题。
数的组成掌握得很好,现在考一考你们对计算掌握得怎么样?
2.出示“复习”第6题。
指名说大约是几百或几千,提问:你是怎样考虑的?
3.出示“复习”第7题。
出示表格,提问:从表中你发现了什么?下面的问题你能解答吗?
出示问题,指名解答后集体评价。
反思总结
今天我们复习了哪些内容?你能说一说吗?
课堂作业
《补》
第四单元 课题:复习
教学目标:
进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。
结合实际问题,使学生的数学思考方面的能力有进一步提高,提高数学活动经验,且在小组里面敢于发表自己的见解。
教学重点:万以内的数的大小的比较。
教学难点:万以内多个数进行比较。
教具准备:课件
教学过程:
知识系统整理
前面一节课的复习,我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认识。还有什么内容没有复习?今天我们就来复习数的大小比较。
二、查漏补缺训练
1.完成“复习”第8题。
观察第8题,看上下两题有什么不同?指名回答,肯定想法。
数轴上面的方框你会填吗?
2998<多少呢?可以填哪些数。
独立完成“复习”第9题。
独立完成后思考:哪些题是通过位数就可以比较出大小的?哪些题是通过第一位就比较出大小的?哪些是通过第二位、第三位呢?
小组活动
完成“复习”第10题。
提问:比较大小我们通常从最高位想起,那三位数的最高位是什么的?最小可以填什么?最大呢?第二位、第三位呢?
3个同学一个小组,每个同学各写一个数,然后一起在小组里面比较出大小。
三、综合运用提升
1.完成“复习”第12题。
问:谁来说一说这一道题是什么意思?你会填吗?把你想出来的数在小组里面交流一下,看哪一个小组里面的答案最多。
怎样依次想出所有的答案呢?
2.完成“复习”第13题。
引导思考:你能找到规律吗?在小组里面交流验证一下。
3.完成“复习”第11题。
提问:你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗?
学生完成后师问:哪一座山的海拔最高?第二呢?第三?……
4.出示:用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数?
(1)摆一摆。找出这四张卡片,摆一摆,并在小组里面交流一下。
(2)怎样有序地思考出所有答案呢?
学生回答后引导学生有序地思考出所有答案。
总结。
反思总结
这节课我们复习了哪些知识?你最想说的是什么?
万以内数的认识复习
(一)创设情境,整理知识
1.万以内数的读、写法
我设计了买电冰箱的情境王老师想买一台电冰箱,昨天去商场看了看,觉得这几款不错。(屏幕出示7款电冰箱)
它们的价格分别是多少呢?请你帮老师记一记,老师报价格,学生在便签纸上记录。要求一张纸只写一个数。(方便于等会排列大小。)
它们分别是:2288 5800 999 1080 4009 10000 3899
然后(屏幕上一一出示价格)让学生校对。
写数后紧接着读数。读完后教师及时小结:读数和写数时都从(高位)起,并板书。我又追问:
我们现在学过的数中最高位是什么位?谁能在这张数位顺序表中找到万位?(贴上数位顺序表)
从右边起第三位呢?这位呢?这位呢?根据学生回答进行板书。
反思:这一环节,利用课件介绍老师去买电冰箱的情境,让学生记录7款电冰箱的价格。这个过程,就在不经意间让学生复习了万以内数的读法和写法,并总结出读数和写数的方法。经过有效地引导,还让学生回顾了数位顺序表,有利于学生对基础知识的巩固,又有利于课堂的顺利进行。
2.万以内数的组成
我问:咱们再回过来看看这些电冰箱,你们喜欢哪一款?谁来介绍一下。它的价格是多少呢?再问:这个数有什么特点?这时学生会按数的组成或者其他特点来介绍。然后让一个学生介绍,其他学生猜出价格。比如,2288,学生会按数的组成来介绍,999是最大的三位数等等。
在这个猜价格过程中,不知不觉地帮学生复习了万以内数的组成,在这儿,还可以恰到好处地复习一下近似数,因此我设计了这样的问题:
还有谁想试?不过老师有要求,你能说出你喜欢这款的近似数吗?让大家猜一猜。
猜完3个价格,我把剩下的4个数也贴到黑板上,问:
这些数又有什么特征?说给你的同桌听一听。这样可以给每个学生表达的机会。
3.万以内数的大小比较
我问:你们觉得我该买哪一款?为什么?让学生来提建议。
有的学生会说买最贵的,有的会说买最便宜的,出现了不同的意见,我就及时捕捉教学信息,有效地引导:到底买哪一款呢?索性把所有的价格来排排队吧。请一个小朋友到黑板上排,其他学生在位置上排。
然后归纳总结比较大小的方法。
得出结论:先比较位数,位数多这个数就大;如果位数相同,从最高位比起,最高位大的数就大。(板书)最后给出一个范围,让学生来猜一猜,我选中的是哪一款。
“听了你们的建议,我已经选定了一款,这款的价格比4009元少一些,但比1080元多得多。知道是哪一款吗?”学生比较容易猜出。
反思:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程,让学生在不经意中参与有关数的知识的整理。本课通过一个买电冰箱的情境,把分散的“知识点”聚集成“知识块”,使学生个性得到发展,表达欲望得到满足。在复习数的组成时,让学生初步学会从多角度思考问题,进而实现复习课知识结构整理及知识巩固的目标。
(二)巧设练习,巩固提高
1.按规律填数。
(1)814、816、818、 、
(2)4570、4560、 、 、4530
(3) 、 、6700、6800、6900
(4) 、 、5000、 、
设计意图:其中最后一题的答案是多样的,旨在培养学生的发散思维。
2.猜数游戏,奖励小红花。
①这是一个三位数,百位和个位上都是1,十位上是7,这个数是( )。
②它的相邻数是1348和1350,这个数是( )。
③这是一个四位数,百位上是2,千位上的数是它的3倍,其余各位都是0,这个数是( )。
④育才小学大约有2000名学生,实际可能有( )人。
设计意图:这些练习的设计是学生消化知识的重要环节,突出了层次性、趣味性和发散性。如第二题猜数游戏,这4个题目由易到难,而且最后一小题答案不唯一,只要学生考虑正确、言之有理就可以。
(三)实践活动,深化知识
用3颗珠子在数位顺序表中摆出4位数。给出要求:
(1)四人小组合作
(2)想一想,摆一摆
(3)请小组长记录。
集体校对反馈, 根据学生回答,把十个数写到黑板上。并让学生给这些数分类。
a.按千位上数的不同来分,
b.按0的个数来分,
c.按末尾是否是0来分等等
根据学生的分类,教师做好标记。
反思:小组合作用3颗珠子摆出四位数的过程,进一步让学生感知这些中间或末尾是0的数,并理解它们的意义。这一活动不但充分发挥了学生的集体智慧,体现了学生的合作、探索精神,还有效地培养了学生的动手操作能力,发展了学生的数感。
(四)课堂小结
同学们,今天我们对万以内数的认识进行了整理和复习。(板书课题)你有什么收获吗?
反思:本堂课在一个买电冰箱的过程中,贯穿了读数、写数、数位顺序、数的组成、大小比较和近似数等知识。两个练习进一步帮助学生巩固了所学的知识。还有一个摆珠子的活动,有效地突破了教学难点,进一步理解中间或末尾是0的四位数的实际含义。
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