精选优秀备课教案范文
写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。以下是我为您整理的精选优秀备课教案范文,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一:教案范文
1、字体要求
课题用四号黑体加粗,正文部分用小四号宋体,一级标题加粗。
2、页面设置办法
打开教案文档→文件→页面设置→页边距→上2.5厘米、下2.5厘米、左
2.5厘米、右2.5厘米→版式→页眉1.7厘米页脚1.7厘米→确定。
3、行距设置
格式→段落→间距→固定值→20磅→确定。
4、右边线设置
格式→段落→缩进和间距→缩进→左缩进0字符、右缩进9字符→确定;
格式→边框和底纹→边框→预览区→选择右边框→确定。
5、插入页眉和页脚
视图→页眉和页脚→在页眉上输入相关文字。
6、每个新授课教案应包括以下基本内容
①课题、主备教师姓名;②教学目标;③课时计划;④教学重点;⑤教学
难点;⑥教学方法;⑦教学过程(分课时教案中要含课时目标、过程设计、
课堂练习、课堂小结);⑧布置作业;⑨板书设计;⑩教学反思。
注:学生活动和教师活动融合在教学过程设计的每个环节中。
7、每个复习(练习)课教案应包括以下基本内容
①复习课题、主备教师姓名;②复习目标;③复习重点;④复习难点;⑤
复习方法;⑥知识体系归纳;⑦复习练习设计;⑧复习检测;⑨复习小结;
⑩复习反思。
8、右边线空白处书写上课教师的再次备课。
9、相关要求
(1)小学语文按课文
语文集体备课教案模板备课,每篇课文一个教案。
篇二:教案范文
教材分析
学情分析
本节课的教学内容是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。通 过“文具店”情境,帮助学生理解小数乘法的意义。借助直观模型, 使学生体会小数乘法的计算方法,提高学生解决实际问题的能力。
11、通过具体的生活情景和实际操作,了解小数乘法的意义。
教学目标
结合小数乘法的意义,能计算简单的小数乘整数的得数。
培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
教学难点重点
了解小数乘法的意义,并能计算出简单的小数与整数相乘 的得数。
使学生能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 了解小 数乘法的意义, 并能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
难点
教学准备
师:小黑板 生:草稿本、三角尺
教 学 过 程
备 注
一、复习 1、口算 25×4 = 7 ×20 = 2 角×4 = 4.7 +2.6 = 12 ×5 = 2.5 +2 = 5 –1.8 = 3+3+3+3=
2、画图表示算式的意义 0.2+0.5 3、今天这节课我们继续学习有关小数的知识。 (口算是常规练习,画图是复习小数加法的意义,这些都为为学生 理解 小数乘法的意义做了较好的铺垫。 )
二、探究新知 1、 (出示小黑板)有一家文具店开业啦,这是老师调查到的文具店 的部分文具和价钱。观察小黑板,你获得了什么信息? 你能提出一步计算的乘法问题? 铅笔每枝 0.3 元 尺子每把 0.4 元 转笔刀每个 0.6 元 橡皮每块 0.2 元 字典每本 13 元 (生说师选择板书) ①买 3 本字典多少元? ②买 4 块橡皮多少元? ③买 2 枝铅笔多元? (通过购物情境,由学生提出数学问题,使学生体会到小数与日常 生活的密切联系。 ) 2、同学们提了这么多问题,咱们一个一个地来解决。先解决第一个 问题。怎么列式计算?算式表示什么意义?(13×3=13+13+13)整 数乘法的意义是什么?(板书整数乘法的意义:求几个相同加数相 加的和的简便运算) (在“文具店”里添加上“字典每本 13 元”这一条件,让学生列出 整数乘法,复习整数乘法的意义,为学生提供了小数乘法与整数乘。
法比较的空间) 3、第二问题怎么列式呢?(0.2×4) 4、0.2×4 等于多少呢?先独立思考,然后同桌交流。教师巡视指 导。 5、学生汇报: 方法 1 0.2+0.2+0.2+0.2= 0.8(元) 方法 2 0.2 元=2 角 2×4=8(角) 8 角=0.8 元 方法 3 我们用画图的方法, 一个长方形代表 1 元, 平均分成 10 份, 每份就是 0.1 元。每块橡皮 0.2 元,就涂 2 份。4 快橡皮就涂 8 份, 也就是 0.8 元。 放手让学生自主探索 0.2×3 的结果,体现算法多样化的思想。
通过 这一过程,使学生进一步理解小数乘法的意义。 ) 6、引导(收集整理)生观察这几种方法,说说 0.2×4 表示的意 义是什么?(4 个 0.2 相加的和) 7、独立完成第三个问题后汇报。2×0.3=0.6(元)追问:算式表 示的意义是什么? (2 个 0.3 相加的和) 8、归纳总结出小数乘法的意义。引导(收集整理)生观察这三个 乘法算式表示的意义,它们都是在求几个相同加数的和,那么小数 乘法的意义和整数乘法的意义一样,也是求几个相同加数的和的简 便计算。 (板书揭题) (把小数乘法与整数乘法做对比,使学生运用类推、迁移的能力来 理解小数乘法的意义。 )
三、运用深化 1、试一试:请同学们把书翻到 P39,完成“试一试”的 1、2 两题, 涂一涂、填一填。 (1)学生独立完成,教师巡视,抽生画图。
篇三:教案范文
课 题: 标点符号的正确运用
教学目标 :1、根据要求仿写句子
2、能判断标点符号运用是否正确
3、正确运用标点符号
教学重点:1、根据要求仿写句子
2、正确运用标点符号
教学难点: 能正确应对各种仿写句子
教学过程:
一 、检查评讲上次作业
二、正课学习
仿写题,从“仿”的角度看,首先要仿例句之“形”──句式、修辞、结构,为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法、结构特点以及文段、句子之间、句子内部之间的关系;其次要仿例句之“神”──内在的意旨,为此必须认真分析例句的表意特点、表意手法,在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子。
1)、春天来了,到处是一片生机盎然的景象,请依照例句,用“你看,这里的+古诗 格式造一个句子:
例:你看,这里的水多清啊,水底的砂石粒粒可见,荡舟湖上,心旷神怡,真有“人在画中游”的感受。
示例: 春天来了,到处是一片生机盎然的景象,你看,树木一片葱茏,漫步在乡村小道之间,真有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感受。
2)、请以“历史”、“时间”为话题写一个句子:
示例 历史是一艘行进的船,时间是一张网; 历史是一条长江,时间就是涌动的波涛。
3)、寓言是一座奇特的桥,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。
以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象,仿写:
示例: 音乐是和煦的春风,使坚冰解冻,小草发芽。 书籍是坚实的阶梯,可以使人们登上理想的高峰。 时间是一艘永不停息的航船,载着你到达生命的彼岸。
4)、展开联想,在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头;那是在启示我们要齐心协力;
示例: 温柔的水珠能滴水穿石,那是在启示我们要坚韧。
5)、请在下面的横线上,填上适当的语句,组成前后呼应的排比句:
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业,而在于具体做好了些什么,所以见到茂密的
森林,你只要做森林中挺拔的一棵;见到群芳争艳的花朵,你只盼无愧地做花园中普通的一朵;见到浓密的大树,你只要做大树上的一片绿叶。虽是一棵,却能抗击风雨,虽是一
朵,却能装扮春天;虽是一片,却能为人们遮挡风雨。这样的人生也就无悔了。
6)、仿照下列句式和修辞手法,续写一句话。
读书是一种乐趣,知识是它的果实;
示例: 运动是一种乐趣,健康是它的果实; 劳动是一种乐趣,收获是它的果实。
7)、仿照下面的例句,以“你珍爱自己的生活环境吗?”作开头,写一句话。
例:“你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。”
“你珍爱自己的生活环境吗?那么请保护我们的地球,因为地球是我们的家园。”
8)、下面是一段简短的议论性文字。参考提示,为语段的前两个空白处各补写一个句子;并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意,与整段文字衔接顺畅。
掀开中国历史的重重帷幕,一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘,清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言,又何至于落得个国破家亡的下场?假如
话又说回来,如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法,又哪能称雄于六国?如果 ?综上所述,不难看出(3) 。
提示:吴王夫差——伍子胥蔡桓公——扁鹊
楚怀王——屈原鲁庄公——曹刿
齐威王——邹忌唐太宗——魏征
(1)假如当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒,又何至于落得个病入膏肓的下场。
(2)假如当初鲁庄公不听从曹刿的建议,又哪能取得长勺之战的胜利。
(3)只有听取别人的意见,才能取得事业的成功,如果独断专行,自以为是,后果是不堪设想的。
10)、仿照下面例句写一句话,要求与例句格式相似,并运用比喻等修辞手法。
例句:我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句:我不是矗立在广场中央的石像,而是绵延千里路轨下的一颗石子──为繁忙的交通运输献上全部的力量。
11)、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句,要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法,内容要前后照应。
我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链;
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