如何建立良好的师生关系?(简答+论述) 请结合实际，论述如何建立良好的师生关系？
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教师应尊重学生、热爱学生
教师应当尊重学生的人格。教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，你能当众体罚学生。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。
教师应主动与学生交流沟通
建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流，学生只愿与喜欢的教师交流。
老师应正确处理师生间的矛盾
老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需要老师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。
老师应当做到言传身教
老师在与学生的关系中居于主导地位，老师是以其自身的人格魅力来教育和影响学生的。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”老师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，老师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣，真诚宽容的良好品质，自觉提高自己的理论知识素养，扩展知识视野，提高师德素养和教学能力。
拓展资料
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
建立良好的师生关系要做到：
(1)要树立正确的学生观，要树立以人为本的学生观，把学生看成是有独立意义的，成长中的人。
(2)建立教师威信
真正教师威信的树立，源于教师的人格魅力，源于教师的职业素养，源于教师的爱、平等与尊重，而不是权力和威严，更不是讨好学生。作为老师，既要与学生打成一片，平等交流，又要和保持相互的尊重和自尊;既要修炼自己的人格，又要不断提升文化和能力素养。
(3)要善于同学生交往
良好的师生关系是在交往中形成的，教师要与学生广泛而平等的交流，在互动中建立起和谐的师生关系。作为教师，要善于与学生打成一片，尊重学生的身心发展特点，做学生的良师益友。
(4)发扬教育民主，倾听学生意见
教师要善于平等的倾听学生意见，关注学生的想法。作为教师，要广泛的征求学生意见，改善自身的管理方式，特别是教师能与学生心理换位，设身处地为学生着想，善于理解学生，真诚的关心和爱护学生。
(5)提高教师自身素质
教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。因此要不断提升自身在管理方面的知识、能力、道德和心理素养，提升挂历质量。
(6)正确处理师生矛盾
教育教学过程中，师生之间难免发生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
最好的方式，当然是“亲而不纵，威而有度”，这样才能建立起合适的、良好的师生关系。《美国优秀教师行为守则》里有这样一句话：“不要和学生过分亲密，要适当保持距离，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便和亲近。”
那么建立良好师生关系应该注意哪些方面呢？
1、让学生感觉到老师是关心他们的。
学生在校期间，班主任除了了解他们学习情况，也要利用合适的时间去了解他们生活上的事情。例如：课间、晚上下宿舍等。天气转凉了提醒他们要记得增添衣物，生病了可以嘘寒问暖，通过一些情景去创造你关注他们的机会，让学生感觉到老师平时虽然严格，在这个时候是关心他们的，自然而然就会产生亲切感。在带班期间，我一直让自己能关注到学生的生活，升旗的时候，看到一位男生的衣领不正，帮他整理一下，并且提醒他下次要注意；某个学生不舒服，叮嘱他要多喝水要按时吃药；初三中考的时候，我给班里每一个孩子买了幸运加油手链，祝福他们能金榜题名.....你说学生不懂吗？他们是懂的，学生给老师带来的感动，老师都会记住一辈子，反过来老师做的这些事情学生看在眼里，也会记在心上。

2、合理运用表扬和批评
表扬和批评是一门学问，成功的表扬和批评过程是一种感召力和亲和力的综合展示过程，而不是老师在那里泛泛而谈，空洞的说教。表扬和批评都是班级管理中的重要手段，但是要记住它们都不是一成不变的固定模式，要有变化，有结合。所以表扬与批评就要善于根据学生的不同特点，要做到因人而异，因时而异，既有恳切的开导，又有热情的帮助。当学生取得进步时，我们通过表扬来拉近距离。而当他们犯了原则性过错时，不妨施威，以维护规则的严肃性。还是那句话，批评的是他犯错的行为，不会因为这个去否定他整个人。
3、尊重学生，不要言语上的辱骂
毫无疑问，学生对于别人嘲笑他的缺陷、问题，以及辱骂，都是非常反感的。有些老师可能是形成了这样的口头禅，并不是真的去羞辱学生，但是还是尽量去避免，也是更好的去保护我们自己。
4、想办法让家长去表扬他们
班主任们都知道在学生出现问题的时候，采取家校沟通的方式，让家长参与到教育孩子当中来。但是忽略了报忧之后也要记得报喜，谁都想要得到别人的肯定，越是学生问题严重的家长越是想要听到老师对他孩子的肯定。所以，我们在学生有进步的情况下，可以将这个喜讯及时去反馈给家长，家长会感谢老师对他孩子的培养和关注，家长的情绪传递给孩子，孩子也就会相应的注意自己的行为，期待获得老师下一次的表扬。
一老师首先要有权威的专业知识储备，这样学生才会对你信服，敬重与信任。这是老师与学生建立基本关系的基础，其次，老师应该要有一个较强的沟通心理，学生他时刻是处于一个发展的阶段，在不同的阶段，他的心理状态可能不一样，老师需要给予一定的指点，帮助他们渡过难关，这样学生就会感激老师。还有老师要适当的去鼓励与支持他的学生，让他的学生在学习上或者生活上有较强的自信心。提高自己的抗压能力。其实总的来说，老师既是良师益友，也是人生的引路人。
建立良好的师生关系：
1、了解和研究学生；
2、树立正确的学生观；
3、热爱、尊重学生，公平对待学生；
4、主动与学生沟通，善于与学生交往；
5、努力提高自我修养，健全人格。
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